小升初記憶英語(yǔ)單詞的八大方法及常見(jiàn)解析

小升初記憶英語(yǔ)單詞的八大方法及常見(jiàn)解析

　　小升初是孩子最重要的起步方向，我們需要關(guān)注怎樣的信息才能對(duì)孩子的未來(lái)有幫助呢?學(xué)習(xí)啦網(wǎng)小編告訴大家!

　　小升初英語(yǔ)試卷常見(jiàn)題型解析

　　1.針對(duì)四年級(jí)學(xué)生知識(shí)或能力系統(tǒng)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律確定易錯(cuò)題。

　　2.試題包括基礎(chǔ)知識(shí)和能力題兩大類(lèi)。

　　3.每道題包括“典題呈現(xiàn)”、“解題分析”、“參考答案”、“變式突破”四個(gè)方式

　　4.易錯(cuò)題型來(lái)源于平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，注重所選易錯(cuò)題例的典型性和針對(duì)性，對(duì)學(xué)生有啟發(fā)和幫助。

　　5.注重所選易錯(cuò)題型應(yīng)呈現(xiàn)的多樣性。

　　小學(xué)英語(yǔ)考試的目的是什么?考的方式與內(nèi)容與課程設(shè)置理念有無(wú)相悖?如果每個(gè)人能多思考這樣的問(wèn)題，我想無(wú)論從教學(xué)思想上還是評(píng)價(jià)體系上更上一層樓，即使是在應(yīng)試教育的大氣候下也能把握些許平衡。學(xué)生要通過(guò)大量做卷子，過(guò)分鉆研題型本身，那考試就失去意義了。

　　聽(tīng)力、辨音：

　　這種題型考察的目的是什么?我一直很疑惑。(有同行說(shuō)這些題目以后不考了，但總要思考下吧)

　　如果是考察學(xué)生對(duì)單詞是否讀準(zhǔn)了，那告訴你，10個(gè)有8個(gè)是沒(méi)問(wèn)題的，exercise這個(gè)單詞有點(diǎn)復(fù)雜，也許有很多學(xué)生對(duì)里面的單個(gè)音吃不準(zhǔn)，但是要整體認(rèn)讀對(duì)，是不難的，但問(wèn)題也就在這里，有很多學(xué)生會(huì)讀整個(gè)單詞，但不知道具體每個(gè)字母在這個(gè)單詞里讀什么音，這點(diǎn)也許那些高中，大學(xué)老師覺(jué)得很不可思議，但是小學(xué)老師絕對(duì)深有感觸，我在訓(xùn)練直拼的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)很有這樣問(wèn)題的學(xué)生，我就問(wèn)他big種的I到底發(fā)什么音，但是在他嘴里出來(lái)的是莫名其妙[e];

　　如果這個(gè)不能說(shuō)明問(wèn)題的話，那舉個(gè)th的例子是最能說(shuō)明問(wèn)題，幾乎每個(gè)學(xué)生都能在單詞里讀對(duì)這個(gè)音，我就不相信有學(xué)生會(huì)把there種的th讀成清音--詞匯互譯

　　這是一個(gè)基本功問(wèn)題，即便是從過(guò)去側(cè)重語(yǔ)言知識(shí)考察轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)技能、綜合運(yùn)用能力考察，這還是少不了的。如果一個(gè)學(xué)生連最起碼的幾個(gè)單詞都不背或者沒(méi)能力背的話，那談什么素質(zhì)教育?說(shuō)到這個(gè)，我感覺(jué)應(yīng)試教育雖然大行其道，千夫指，但是說(shuō)實(shí)話，有些東西我們是絕對(duì)不能放棄的，難道素質(zhì)教育的教學(xué)就是應(yīng)該輕松的嗎?不下苦功的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是膚淺的。

　　用單詞的適當(dāng)形式填空

　　有的題目是直接考詞性變化比如sun(同音詞)do(過(guò)去式)，也有的是放在句子里讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)適當(dāng)?shù)男问?。前者這種形式慢慢被淘汰了，我覺(jué)得這是一個(gè)英明的舉動(dòng)。不放在語(yǔ)言環(huán)境里是沒(méi)什么意義的，而且缺乏語(yǔ)境是還造成大量學(xué)生不會(huì)做的原因，比如你要學(xué)生默寫(xiě)“聽(tīng)見(jiàn)”，即使有點(diǎn)忘了的學(xué)生只要有 I‘msorrytohearthat的語(yǔ)感提醒，那還是會(huì)知道hear這個(gè)單詞的，你要學(xué)生默寫(xiě)“來(lái)這里”的“這里”，也是不難的事情here.但是你要猛的問(wèn)here的同音詞是什么?學(xué)生也許就怎么也想不出來(lái)了--here(同音詞)________。這就是一件可悲的事情了，這被扣的一分又能說(shuō)明什么呢?這得的一分除了表現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的記憶好，根本沒(méi)什么意義，因?yàn)槟侵皇且粋€(gè)孤立的單詞而已。

　　小升初記憶英語(yǔ)單詞的八大方法

　　構(gòu)詞法記憶法

　　通過(guò)對(duì)英語(yǔ)單詞構(gòu)成的了解，學(xué)生能很快地記住單詞。英語(yǔ)主要有三種構(gòu)詞法：

　　1、轉(zhuǎn)化，即由一個(gè)詞類(lèi)轉(zhuǎn)化為另一個(gè)詞類(lèi)。例如：picture(n)畫(huà)-picture(v)描繪;water(N)水--water(v) 澆水

　　2、派生，即演過(guò)加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞，例如：happy--unhappy(加前綴)happiness(加后綴)

　　3、合成，即由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。例如：play(玩) ground(場(chǎng)地)= playground(操場(chǎng));black(黑) board(木板)= blackboard(黑板)

　　這種記憶法可以將具有同一基本意義的差別詞性或具有相反意義的一系列單詞同時(shí)記憶，使差別單詞的詞義、詞性不易混淆。

　　觀察記憶法

　　利用這種方法在初次接觸單詞時(shí)可以通過(guò)巧妙觀察很快記住單詞。

　　如：boy toy joy

　　line fine nine

　　night right light 等

　　通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞都別離具有相同的部分，只要變更一個(gè)字母就釀成別的一個(gè)單詞。因此，只要記住其中一個(gè)單詞的拼寫(xiě)，就能很快的記住其它幾個(gè)單詞。

　　形象記憶法

　　就是利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性(形狀)想象到某種含義，加深印象，從而達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。如“eye”從它的形狀來(lái)看兩個(gè)“e”像人的兩只眼睛，而中間的“y”就是人的鷹鉤鼻，既形象又好記。又如Zoo看起來(lái)有點(diǎn)像200，我們就說(shuō)200只動(dòng)物在動(dòng)物園。當(dāng)然，這兩種方法最好是讓學(xué)生動(dòng)腦，本身發(fā)現(xiàn)，編寫(xiě)。這樣就化繁為簡(jiǎn)，便于學(xué)生理解，同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生的想象力。

　　對(duì)比記憶法

　　英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，英語(yǔ)中也有許多同義詞，反義詞，同形異義詞和同音異形異義詞等。我們可以按照這些特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)比著記憶，即省力又記得牢。例如：

　　1、反義詞：high—low ， big—small， quick—slow，

　　right—wrong， good—bad， fat---thin，

　　hot—cold 等。

　　2、同義詞：good idea—great—ok—all right，

　　good—fine—well， see—look at—watch 等。

　　3、同形異義詞：

　　right(正確)—right(權(quán)利)， watch(看)—watch(手表)，

　　well(水井)—well(好)，orange(橙色的)—orange(橙子)等

　　4、同音異形異義詞：

　　sun(太陽(yáng))—son(兒子)，right(右)—write(寫(xiě))，

　　I(我)—eye(眼)， too(也)—two(二)

　　their(他們的)—there(那)等。

　　歸類(lèi)鞏固法

　　復(fù)習(xí)時(shí)分為文具類(lèi)，食品類(lèi)，感覺(jué)類(lèi)等總結(jié)記憶，或放入特定情景中鞏固。如：購(gòu)物游戲，單詞接龍，英語(yǔ)韻律歌謠進(jìn)行操練。

　　瞬時(shí)記憶法

　　瞬時(shí)記憶也叫快速記憶、限時(shí)記憶法，就是在記憶單詞時(shí)，先向?qū)W生明確記憶指標(biāo)，限按時(shí)間快速識(shí)記，然后由教師檢查記憶效果的一種記憶方法。根據(jù)心理學(xué)原理，記憶分為瞬間記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三種，瞬間記憶雖然存儲(chǔ)時(shí)間短，但在記憶過(guò)程中發(fā)揮主要的作用。在瞬間記憶的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想和回憶，就能轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，從而提高記憶單詞的效率。

　　遺忘規(guī)律記憶法

　　心理學(xué)研究證明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。如果4-7 天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到按捺，甚至完全消失，而防止遺忘的有效方法就是及時(shí)而經(jīng)常地復(fù)習(xí)。為此，我們要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯進(jìn)行有計(jì)劃地重復(fù)識(shí)記，使學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)中鞏固所學(xué)詞匯。

　　“編唱歌曲”記憶法

　　美妙的旋律和歡快的節(jié)奏會(huì)給學(xué)生帶來(lái)美感，促進(jìn)其智力和思維能力的發(fā)展。利用英語(yǔ)歌曲能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，記憶單詞自然變得輕松。如教《Do you have any staplers?》一文，筆者讓學(xué)生按照所學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)歌曲，發(fā)揮學(xué)生聰明才智。學(xué)生邊吟唱，邊改編，爭(zhēng)當(dāng)小詞曲家。這一活動(dòng)，我們把stapler別離變更ruler 、paper、tape等新單詞，并且，還復(fù)習(xí)了pen、pencil、ball pen等舊單詞，真是一舉多得呀!

　　學(xué)生基本總能找到一種適合本身的記憶法來(lái)記住所學(xué)單詞，苦學(xué)釀成樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)的效率大大提高。學(xué)生用科學(xué)的方法記憶單詞，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，受益終身。