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5年級下冊語文第3課 白楊

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5年級下冊語文第3課 白楊

  白楊樹(Populus alba)是一種落葉喬木。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的5年級下冊語文第3課《白楊》以供大家學(xué)習(xí)。

  5年級下冊語文第3課《白楊》原文:

  車窗外是茫茫的大戈壁,沒有山,沒有水,也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰,都是渾黃一體。

  從哪兒看得出列車在前進呢?

  那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘,窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。

  一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。

  “爸爸,”大孩子搖著他的腿,“你看那樹多高!”

  爸爸并沒有從沉思中回過頭來,倒是旁邊的妹妹插嘴了:“不,那不是樹,那是大傘。”

  “哪有這么大的傘!”

  “你看它多直!”妹妹分辯著。

  “它是樹,不是傘!”哥哥肯定地說。

  小小的爭論打斷了爸爸的思路,他微笑著,慢慢地撫摸孩子們的頭,說:“這不是傘,是白楊樹。”

  哥哥還不滿足:“為什么它這么直,長得這么大?”

  爸爸的微笑消失了,臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒,對兒子和小女兒說:“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅強,不軟弱,也不動搖。”

  爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心。而這,孩子們現(xiàn)在還不能理解。

  他們只知道爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來,接他們到新疆去念小學(xué),將來再念中學(xué)。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方,要坐幾天火車,還要坐幾天汽車。

  現(xiàn)在呢,孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上,有許許多多白楊樹。這兒需要它們,它們就在這兒生根了。

  爸爸摟著孩子,望著窗外閃過去的白楊樹,又陷入了沉思。突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是因為他看見火車前進方向的右面,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

  5年級下冊語文第3課《白楊》練習(xí)題:

  一、根據(jù)拼音寫一寫。

  1.在救災(zāi)前線,救援人員在廢墟中穿行,他們的身影永遠是那么qīnɡ xī 、有力……

  2.萬里碧空,太陽那柔和的光芒fǔ mō 著大地,空中的鳥兒自由地舞蹈,還唧唧喳喳叫個不停,

  望著這鳥語花香的春天,我不禁xiàn rù chén sī 。

  二、形近字組詞

  晰 渾 辯 戈 疆

  淅 揮 辨 我 僵

  三、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

  的戈壁 的界限 的身影

  的白楊樹 地撫摸 地閃過

  浮起 想起 歡迎

  四、按要求寫句子

  (1)旅客正望著白楊樹出神。(改成擬人句)

  (2)爸爸不只是向孩子們介紹白楊樹。(改成設(shè)問句)

  (3)幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。(縮句)

  五、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

  現(xiàn)在呢,孩子們聽了爸爸的,多了一點;在通向的路上,有許許多多。

  這兒它們,它們就在這兒了。而它們在哪里,總是,。

  六、小練筆:寫一段話,夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國建設(shè)者或保衛(wèi)者,

  可以用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”等詞語。

  七、摘抄卡。這篇文章中,有許多含義深刻的句子,請你把它工工整整地抄寫下來好嗎?

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