蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第26課灰椋鳥教案

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第26課灰椋鳥教案

　　《灰椋鳥》是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中一篇文質(zhì)兼美的散文。學(xué)習(xí)啦為大家整理了五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文蘇教版第26課《灰椋鳥》教案，希望對(duì)大家有幫助!

　　蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第26課《灰椋鳥》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，隨文理解由生字組成的詞語(yǔ)及新詞，會(huì)用“好像……又像……”造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文4自然段。

　　3、理解課文第四自然段，體會(huì)并想象灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀場(chǎng)面。激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)語(yǔ)句，想象灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀場(chǎng)面。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)“灰椋鳥”，激趣導(dǎo)入：

　　1、板書“鳥”，同學(xué)們，你們最喜歡的是什么鳥?你為什么喜歡它?

　　(學(xué)生交流，外形漂亮、叫聲動(dòng)聽、對(duì)人類有益……)

　　2、再板“灰椋”，你知道這是什么鳥嗎?(請(qǐng)學(xué)生讀名字，注意讀準(zhǔn)“椋”)

　　3、你們認(rèn)識(shí)灰椋鳥嗎?你們想認(rèn)識(shí)灰椋鳥嗎?(幻燈片出示灰椋鳥圖片及相關(guān)資料。指名讀資料)

　　4、那就讓我們跟隨作者一起去觀賞一下灰椋鳥吧。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由輕聲地朗讀課文，要求：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出你自己的生字新詞，沒有可以不畫。

　　(2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。

　　(3)想一想課文講了一件什么事情。

　　2、檢查自讀情況：

　　(1)指名讀自己的生字新詞，相機(jī)正音。

　　(2)出示文中易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，集體正音。

　　(3)交流歸納：課文講了一件什么事情。(“我”和同伴一起去林場(chǎng)觀察灰椋鳥歸林的經(jīng)過(guò)這件事。)

　　3、快速瀏覽，抓住重點(diǎn)：

　　(1)快速瀏覽課文，想一想在這件事中作者重點(diǎn)介紹了哪兩個(gè)場(chǎng)面?

　　(2)交流歸納：灰椋鳥歸林時(shí)的場(chǎng)面和灰椋鳥歸林后的場(chǎng)面。

　　三、精讀感悟第四自然段。

　　1、過(guò)渡：灰椋鳥歸林，那是一幅怎樣的情景?文章哪一部分給我們進(jìn)行了介紹。

　　2、出示課文第4自然段。

　　(1)默讀思考：灰椋鳥是怎樣歸林的?

　　(2)先交流，后小結(jié)：從“一開始”“沒有幾分鐘”“先回來(lái)的”“后到的”可以看出作者這是按照什么順序來(lái)寫的?(時(shí)間順序)

　　3、認(rèn)真閱讀這一段，灰椋鳥歸林的場(chǎng)面，給你留下了怎樣的感受?用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話把這種感受說(shuō)出來(lái)。

　　4、交流：你能具體說(shuō)說(shuō)是從哪兒體會(huì)出來(lái)的?你還從哪些地方也能感受出壯觀?抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。

　　a一開始還是一小群一小群地飛過(guò)來(lái)，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。

　　(1)看，灰椋鳥開始?xì)w林了，(畫簡(jiǎn)筆畫：兩只灰椋鳥一上一下地歸林)他們是這樣歸林的嗎?

　　(2)它們是怎樣歸林的?你能幫老師畫正確嗎?(指名上臺(tái)畫圖)

　　畫得不錯(cuò)，給大家介紹一下為什么這樣畫?(理解：一小群盤旋陸續(xù))

　　(3)從這一句話你能感受到灰椋鳥歸林時(shí)怎們樣?(很有序)

　　(4)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。

　　b沒有幾分鐘，“大部隊(duì)”便排空而至，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)，有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過(guò)。

　　(1)理解“大部隊(duì)”上引號(hào)的含義

　　(2)理解“排空而至”的意思，從哪些地方可以看出灰椋鳥排空而至?

　　(3)你還從哪些地方也能感受出壯觀?

　　(4)是啊，這哪里還是一只只的鳥兒呢?這分明是一支井然有序，紀(jì)律嚴(yán)明的小精靈所組成的隊(duì)伍啊!抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。

　　c先回來(lái)的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女。后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合。

　　(1)灰椋鳥的叫聲在作者的耳朵里意思豐富著呢?你們聽(引讀)

　　先回來(lái)的在林內(nèi)不停地鳴叫，好像——又像——。后到的鳥與林中的鳥——。

　　(2)從這一句話你能感受到什么?(和諧快樂(lè))從哪兒可以看出來(lái)?

　　(3)這鳥兒懂得了傾訴，懂得了呢喃細(xì)語(yǔ)，它們?cè)谡f(shuō)著知心的話兒，在交流著見聞，在樹的情抱里開著沙龍會(huì)吧。如果你就是一只歸林的灰椋鳥，你會(huì)和同伴們傾訴些什么?又會(huì)怎樣呼喚你的同伴和兒女?(引導(dǎo)學(xué)生從多方面回答,不能太單調(diào))

　　(4)有感情地朗讀

　　(5)作者加入了自己的想象，讓灰椋鳥變得更加活潑，我們學(xué)會(huì)了想象在介紹事物時(shí)也會(huì)更加生動(dòng)的。你能試著用“好象……又像……”說(shuō)一句話嗎?

　　四、小結(jié)：

　　灰椋鳥歸林的場(chǎng)面，讓我們感受到了灰椋鳥有秩序、很壯觀、很快樂(lè)，那么歸林后的灰椋鳥又是怎樣的呢，讓我們下節(jié)課來(lái)欣賞吧!

　　五、助你背誦：

　　一開始還是( )地飛過(guò)來(lái)，( )，( )投入刺槐林。沒有幾分鐘，“大部隊(duì)”便( )，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成( )，有的圍成( )，( )，( )地從我們頭頂飛過(guò)。先回來(lái)的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像( )，又像( )。后到的鳥與林中的鳥( )，( ),快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合。

　　板書設(shè)計(jì)：有序

　　歸林時(shí)壯觀

　　25、灰椋鳥快樂(lè)

　　歸林后

　　蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第26課《灰椋鳥》教案2

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《灰椋鳥》一課，知道了灰椋鳥的樣子(出示圖片)引述——“尖尖的嘴……

　　師：貌不驚人的灰椋鳥為什么會(huì)有如此大的魅力吸引作者和他的同伴在一個(gè)下午前去林場(chǎng)觀看呢?

　　二、學(xué)習(xí)3--5自然段

　　過(guò)渡：1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，用自己喜歡的讀書方法快速讀3--5自然段。

　　2、交流：什么原因使作者前去觀看灰椋鳥?

　　學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、是啊，灰椋鳥歸林場(chǎng)十分壯觀，你又是從哪兒體會(huì)出來(lái)的呢?

　　再讀第4自然段，劃出相關(guān)語(yǔ)句，和同桌交流一下你的感受。

　　2、生自由讀文、劃句子、交流。

　　3、全班交流：(相機(jī)出示句子及圖片)

　　a、“它們大都是整群整群……從我們頭項(xiàng)飛過(guò)”

　?、僦该x，評(píng)價(jià)：你們聽出灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀了嗎?

　?、谀銖哪男┑胤襟w會(huì)出壯觀的?

　　“整群整群”、“巨大”、“一批又一批”、“浩浩蕩蕩”

　?、墼僮x句子體會(huì)壯觀

　　b、“沒有幾分鐘……，聽到它們的叫聲!”

　?、僦该x

　?、诶斫?ldquo;排空而至”

　　“排空而至”什么意思?

　　看圖，師引述：看，沒過(guò)幾分鐘——它們大都是——這時(shí)的灰椋鳥真可謂是“排空而至”啊!

　　4、同學(xué)們，當(dāng)我們看到灰椋鳥歸林時(shí)，在天空中美麗的聲勢(shì)浩大隊(duì)形，聽到它們?nèi)缋装愕慕新暎阆胝f(shuō)什么呢?

　　讓我們呈現(xiàn)灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀場(chǎng)面吧!另一組讀第1句，緊接著第二、二組讀第2句，然后一二三組讀第3句，最后全班讀第4句。

　　5、從同學(xué)們的朗讀中，老師真切地體現(xiàn)到了灰椋鳥歸林時(shí)壯觀，勞作了一天的灰椋鳥為什么要如此浩浩蕩蕩歸林呢?

　?、俳涣鳎阂?yàn)榱种杏杏H人，有伙伴……

　?、谀銖哪膬嚎闯鰜?lái)的呢?(相機(jī)出示句子)

　　③師：是啊，林中有親人，它們要與親人團(tuán)聚，分享食物;林中有伙伴，它們與伙伴共敘友情，互訴衷腸。

　?、軇谧髁艘惶斓幕议ｘB回到林中在說(shuō)些什么呢?(播放聲音)

　　a、想象說(shuō)話

　　b、指導(dǎo)朗讀(指名讀：我們能否從他的朗讀中感受到快樂(lè)?)

　　讓我們帶著愉快的心情美美讀一讀!)

　　c、讓我們走近灰椋鳥的家看看(指名讀3自然段相關(guān)句子)

　　d、灰椋鳥對(duì)他的家長(zhǎng)滿意嗎?從哪兒看出來(lái)的?

　　出示句子：一開始……投入刺槐林(抓住“投”品味灰椋鳥對(duì)家園的熱愛!)

　　e、林子是它們成長(zhǎng)的搖籃，避風(fēng)港灣，遠(yuǎn)行的加油站，讓我們?cè)俑惺芤幌滤麄兊目鞓?lè)，齊讀!

　　學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、夕陽(yáng)漸漸西沉，晚霞染紅了天空，也染紅了剌槐林和竹林，原本就很美麗的灰椋鳥的家園此刻變得更加浪漫而溫馨，整個(gè)剌槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。(出示圖片)

　　同學(xué)們，你們贊成把“剌槐林和竹林說(shuō)成一個(gè)天然的俱樂(lè)部嗎?”

　　2、讀讀第5小節(jié)，和你的同桌交換一下意見!

　　3、師生交流：

　　①“俱樂(lè)部”是什么?

　?、谀阗澇蓡?理由呢?(灰椋鳥在林中唱歌、跳舞)

　　a、“看，這幾只剛落在枝……在翩翩起舞呢!”

　　a. 嘴尖尖，背灰灰，黑乎乎的灰椋鳥作者認(rèn)為它此刻美嗎?它怎么一下從灰姑娘變成美麗的公主了呢?

　　b. 指名讀(評(píng)價(jià)：美嗎?)

　　c. 再讀，你還體會(huì)到了什么?(快樂(lè))帶著快樂(lè)的心情朗讀!

　　b、“樹林內(nèi)外……如驚濤拍打岸灘”

　　a.作者用比喻的修辭手法，把什么比作飛瀑落入深澗，驚濤拍打岸灘?

　　從這個(gè)打比方的句子你體會(huì)到了什么?

　?、?播放聲音)，聽，他們?cè)诔┦裁茨?

　　④灰椋鳥生活如此快樂(lè)，他們?cè)谛腋５馗璩?，指?dǎo)朗讀。

　　4、總結(jié)：是啊，舒適安逸的環(huán)境，唱歌跳舞的灰椋鳥，此刻的剌槐林和竹林，儼然一個(gè)天然的俱樂(lè)部!

　　5、看到如此壯觀的景象，聽到如此熱鬧的聲音，作者不禁這么想：

　　——(引述反問(wèn)句)作者被這喧鬧而熱烈的場(chǎng)面感染了，情不自禁地——!(作者會(huì)歡呼些什么呢)

　　三、學(xué)習(xí)第六小節(jié)

　　1、回家路上，她不禁想到——(引述)

　　2、同學(xué)們，面對(duì)此情此景，你又想說(shuō)些什么呢?

　　3、介紹“徐秀娟”(出示音像資料)

　　4、讓我們懷著對(duì)徐秀娟的深深敬意，再讀讀她的話吧!

　　四、作業(yè)：

　　今天這節(jié)課，我們隨著徐秀娟目睹了灰椋鳥歸林時(shí)、歸林后的壯觀場(chǎng)面，讓我們感受到灰椋鳥的快樂(lè)與幸福，鳥兒在這兒安居樂(lè)業(yè)，可以說(shuō)這兒是鳥的天堂，其實(shí)巴金爺爺也寫過(guò)一篇文章《鳥的天堂》，課后大家找來(lái)讀一讀，品一品，相信同學(xué)們一定會(huì)有全新的收獲。

　　板書：灰椋鳥

　　自然 歸林 壯觀

　　鬧林 喧鬧

　　和諧 人

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