五年級下冊語文與象共舞教案
五年級語文老師在教學(xué)《與象共舞》時，可引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握每一段話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)啦小編為五年級語文老師整理了《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家有所收獲!
五年級下冊語文《與象共舞》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2.了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
3.領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解人與大象的親密關(guān)系。
2.比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過程
(一)激情導(dǎo)入：上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。
(二)大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料，小組交流，小組派生匯報。
(三)學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：
1.“馳”(chí)和“紳”(shēn)的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音;“摩”(mó)不要讀成一聲;“彬”(bīn)的韻母不要讀成后鼻音;“氛”(fēn)不要讀成四聲;“尷尬”(gān gà)
2.詞句解析。
熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)?？匆姡瑓s跟沒看見一樣。
以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。
馴服：使順服。
按摩：用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
(四)學(xué)習(xí)課文：
1.了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么?
第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2.課文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來寫?找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌：性格：
神志：聰明
動作：善于表演：
3.課文是按照什么順序敘述的?
先概述后分述的順序敘述的。
4.課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
(五)說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處?
共同點(diǎn) 不同點(diǎn)
《威尼斯的小艇》
1.抓住事物特點(diǎn)寫按照事物的幾個方面分別敘述《與象共舞》
2.抓住人與物(或動物)之間相互緊密關(guān)系來寫
3.敘述條理清楚，語言生動按照先概述后分述的順序。
(六)討論歸納
1.說說學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受?
2.人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
(七)你還了解哪些異國風(fēng)情，說給大家聽
五年級下冊語文《與象共舞》教案2
教材分析：
本文是一篇略讀課文，文章饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地域文化。課文共有5個自然段，每個自然段獨(dú)立成段，緊緊圍繞著泰國人與大象關(guān)系親密進(jìn)行層遞式描述：第1自然段概述在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第2自然段講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第3自然段通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第4自然段講述了一些實(shí)例來說明象是一種聰明而有靈氣的動物。最后一個自然段講最使作者難忘的是看大象跳舞。作者用“與象共舞”為題，一語雙關(guān)，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。
本課教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識4個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2、了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：了解人與大象的親密關(guān)系。
難點(diǎn)：比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)過程如下：
一、談話導(dǎo)入，引入課題。
1、河道上一只只往來自如的小艇，是威尼斯一道獨(dú)特、耀眼的風(fēng)景，而當(dāng)你置身于有“萬象之國”美稱的泰國時，將體驗(yàn)到另一種風(fēng)情。
2、今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇略讀課文《與象共舞》。課前要求大家?guī)е鴨栴}進(jìn)行了預(yù)習(xí)。檢查一下預(yù)習(xí)情況。
二、初讀課文，整體感知。
1、檢查詞語。出示詞語 馴服、悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、紳士、屈膝禮等，檢查認(rèn)讀。出示第二組詞語進(jìn)行認(rèn)讀 熟視無睹、沖鋒陷陣、小心翼翼、彬彬有禮、翩翩起舞、搖頭晃腦。觀察這幾個詞語是文中是用來寫誰的?(大象)
2、作者是怎樣寫大象的呢?我們看——
出示：大象對人群已經(jīng)熟視無睹。
大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣。
大象會小心翼翼地為人做按摩。
大象優(yōu)雅得像一個彬彬有禮的紳士。
大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。
大象隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦。
多么獨(dú)特的風(fēng)情啊，六個詞語，六句話，都是用來描寫大象的，印象中龐大、魁梧、粗壯的大象居然會與人一起跳舞，你不覺得奇怪嗎?為什么在泰國大象會變成這個樣子呢?
三、構(gòu)建話題，質(zhì)疑問難
1、帶著這些問題，快速地瀏覽一遍課文,邊讀邊思考：課文有五個自然段，看看每個自然段都在寫些什么?用一句簡單的話進(jìn)行概括。
2、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握每一段話的主要內(nèi)容，通過“摘錄中心句”的方法概括段落大意。
3、五個自然段，五個中心句。通過概括段意的方法總結(jié)課文主要內(nèi)容。
在泰國，遇到大象是很自然的事，象是泰國的國寶，在泰國人與象之間沒有距離，大象用他們的行動證明它們是一種聰明而有靈性的動物，最使我難以忘懷的是看大象跳舞。
四、重點(diǎn)提升，品讀感悟
1、課文題目叫《與象共舞》，作者從頭到尾、自始至終寫的都是和大象一起跳舞嗎?真正寫到與象共舞的在哪兒?
2、出示：在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。
通過抓住詞句“搖頭晃腦”、“踮腳抬腿”、“前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞” 讀出歡樂、讀出熱烈、讀出舞蹈的節(jié)奏，感受人與象之間的和諧，人與大象之間的親密無間。
3、作者趙麗宏在經(jīng)歷了這樣的場面之后也曾這樣說：“那真是天地間的美妙奇觀，那真是匪夷所思的天作之合。”讓我們再一起走進(jìn)這與象共舞的美好奇觀，再一次感受這人象合一的天作之合!(配樂朗讀)
4、在這篇文章中，作者把人與大象之間的親密和諧表達(dá)得細(xì)致入微，與上一篇文章比較，兩篇文章在寫法上有哪些異同?
相同之處：都是寫人與動物之間的事;都能抓住事物的特點(diǎn)來寫;語言優(yōu)美、生動。
不同之處：《威尼斯的小艇》一課是從事物的幾個方面來寫的，本課采用的是先概述后分述的表達(dá)方法，每段都有一個中心句。
五、拓展學(xué)法，訓(xùn)寫結(jié)合
1、這種寫法的好處是可以讓讀者很容易把握文章主要內(nèi)容，理清文章的思路，下面我們也來嘗試一下這種寫法。
2、小練筆：選擇下面的句子做為總起句，再進(jìn)行分述寫幾句：
(1)地震災(zāi)難后的情景令人震驚!
(2)他是一個合格的值日生。
3、課堂交流。
六、推薦閱讀，拓寬視野。
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