五年級下冊語文第28課彩色的非洲教學設計

五年級下冊語文第28課彩色的非洲教學設計

　　五年級語文老師在教學《彩色的非洲》時，在同學們了解課文大意，抓住課文要點的基礎上，要讓學生談談從文中學到的表達方法。學習啦小編在此整理了五年級下冊語文第28課《彩色的非洲》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　五年級下冊語文第28課《彩色的非洲》教學設計1

　　教學目標：

　　1、能有感情地朗讀課文，積累文章中優(yōu)美的詞句。

　　2、了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會非洲的多姿多彩。

　　課前準備：了解非洲的一般情況，搜集有關非洲的圖片。

　　教學過程：

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、自由談談對非洲的印象。

　　2、出示課題：“彩色的非洲”。

　　二、整體感知，了解“非洲的彩色”

　　1、自由讀課文，讀準生字新詞，找出文章的中心句。

　　2、出示句子：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”

　　(1)理解“色彩斑斕”的意思。

　　(2)朗讀句子

　　3、默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界?

　　4、課堂交流，引導學生概括：

　　(1)非洲的藍天、驕陽是彩色的：

　　(2)非洲的植物世界是彩色的;

　　(3)非洲的動物世界也是彩色的;

　　(4)非洲的藝術是彩色的。

　　4、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來?找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用?

　　三、深入閱讀，體驗“非洲的彩色”

　　1、色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。

　　2、自由交流，隨機指導：

　　(1)自由朗讀課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之艷?

　?、俪鍪揪渥樱?ldquo;芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排是一片霞。”

　　“高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里?“一棵似一團火，一排是一片霞”寫出了什么?指導有感情地朗讀這一句話。

　?、诔鍪揪渥樱?ldquo;還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”

　　花樹的“妙不可言”妙在哪里?這樣的樹你看到過嗎?你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么?此時，你會做什么?你想說什么?

　　指導有感情地朗讀這一句話。

　　③有感情地朗讀第三自然段。

　　(2)自由讀第五自然段，最難理解的句子是哪一句?

　?、俪鍪揪渥樱?ldquo;那些蝴蝶經(jīng)過防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接。”

　　蝴蝶變成了工藝品，它們彼此的顏色怎么還會“交織著，滲透著，輝映著”呢?“目不暇接”是什么意思?我們在怎么樣的情況下會“目不暇接”?

　　小結(jié)：當無數(shù)的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現(xiàn)在你眼前時，燈光、蝴蝶的色彩，交相輝映，紛紛映入你的眼簾，你一會兒看這朵，一會兒又看那只，眼花繚亂，所以種種色彩就“不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著”了。

　?、谟懈星槔首x，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花繚亂表現(xiàn)出來。

　　(3)自由讀第七自然段，非洲的音樂、舞蹈和非洲人的性格怎么也會是彩色的呢?

　?、僬故痉侵薜膱D片，請學生說說印象。

　?、趶姾范鵁崆榈姆侵奕擞盟麄兊谋挤诺奈璧冈谙蛉藗冋f著什么?

　?、塾懈星榈乩首x這一段話。

　　四、創(chuàng)設情境，介紹“非洲的色彩”

　　1、自主作業(yè)：

　　(1)朗讀自己喜歡的句子，展示非洲的色彩斑斕;

　　(2)摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。

　　(3)請你當一回導游，選擇其中一個方面，來介紹非洲;

　　2、總結(jié)：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。

　　五年級下冊語文第28課《彩色的非洲》教學設計2

　　學習目標

　　1.能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。

　　2.了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優(yōu)美語言。

　　學習重難點

　　豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。

　　課時安排

　　1課時。

　　教前準備

　　1.預習課文。

　　2.指導學生通過多種途徑搜集有關非洲的資料。

　　3.課件準備(非洲風情錄像片斷)。

　　4.設計學生的學習單和書面練習。

　　教學過程

　　課前三分鐘：音樂聲中以課件的形式翻閱非洲風光、非洲動物、非洲人的生活及非洲藝術的相關圖片。

　　一、導入新課，質(zhì)疑文題

　　1.導語：同學們，17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實，我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘。”今天，就讓我們走進這片神秘的土地。

　　2.資料交流：通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解?

　　3.出示課題“彩色的非洲”。針對課題質(zhì)疑。如：為什么說非洲是彩色的?

　　二、初讀課文，理清文脈

　　1.瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子：

　　“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”

　　“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲!”

　　“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”

　　2.再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。

　　交流：植物、動物、生活、藝術。

　　關鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

　　非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

　　非洲的藝術也是彩色的。

　　三、合作交流，深悟文情

　　(一)初悟非洲風情。

　　1.導語：讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界?

　　2.學生齊讀課文的第三小節(jié)。

　　3.教師激情引導：如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。你想對非洲說什么?

　　4.指名朗讀這一段，其他同學體會之后，互評，在評論的基礎上再朗讀。

　　5.師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學們再次朗讀這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗!

　　6.學生再次朗讀第三小節(jié)。

　　(二)深悟非洲風情。

　　學生交流匯報剛才的學習情況。

　　彩色的植物世界：

　　1.你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢?

　　2.交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。

　　在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子：

　　(1)充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。

　　(2)芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。

　　(3)到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。

　　(4)還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀;走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。

　　3.教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

　　彩色的動物世界：

　　1.導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

　　2.在非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么?

　　3.在交流的過程中相機引導朗讀以下句子：

　　其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。

　　4.資料交流：說說你所知道的非洲彩色的動物世界。

　　5.引語：人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲!

　　6.課件展示非洲的野生動物。

　　7.小結(jié)：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。

　　彩色的日常生活：

　　1.導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的!

　　2.學生交流讀書方法，如：(1)抓關鍵詞理解;(2)找出寫得最美的句子進行體會;(3)給自己提問題而后找答案等。

　　3.相機引導：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。

　　4.在交流的過程中相機引導感情朗讀以下句子：

　　不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節(jié)日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。

　　5.資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎?

　　引語：熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活。

　　6.課件展示：非洲的日常生活。(普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛)

　　彩色的藝術：

　　1.導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。

　　2.學生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術也是彩色的。

　　3.資料交流：你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎?

　　4.引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。

　　5.學生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”

　　6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

　　7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情!

　　8.學生再次感情朗讀這句話。

　　(三)總結(jié)風情感悟。

　　1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：

　　2.學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!。”

　　3.教師點題：是啊!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩!讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!

　　學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。

　　4.學生自找答案：回到課前學生的質(zhì)疑，如：為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓學生自己總結(jié)得出答案。

　　四、作業(yè)

　　推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。

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