五年級語文下冊第26課威尼斯的小艇教學(xué)建議

　　五年級語文下冊第26課《威尼斯的小艇》的表達(dá)特點是抓住事物特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級語文下冊第26課《威尼斯的小艇》教學(xué)建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　五年級語文下冊第26課《威尼斯的小艇》教學(xué)建議

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　?、胖R目標(biāo)：

　　學(xué)會本課6個生字;理解“操縱自如”、“雇定”、“嘩笑”、“簇?fù)?rdquo;、“靜寂”等詞語;會用“靜寂”、“簇?fù)?rdquo;造句;了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系;熟練朗讀課文。

　　⑵能力目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)作者按順序抓特點觀察事物的方法，對學(xué)生進(jìn)行觀察能力訓(xùn)練。

　?、墙逃繕?biāo)：

　　學(xué)習(xí)作者對大自然和美好生活的熱愛之情，陶冶愛美的情趣。

　　2、教學(xué)重點了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的重要作用。

　　3、教學(xué)時數(shù)兩課時。

　　4、教學(xué)方法運(yùn)用直觀語言，借助書中插圖，豐富學(xué)生感性認(rèn)識，理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。學(xué)生缺乏這些實際生活體驗，在理解課文內(nèi)容上有難度，體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。教學(xué)時，首先應(yīng)適時適度地運(yùn)用生動形象的語言簡要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨特的地理環(huán)境。同時指導(dǎo)學(xué)生看書中插圖，以此來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，通過與一般城市、馬路、汽車的比較，展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點觀察事物的方法，強(qiáng)化訓(xùn)練項目。觀察是智力活動的門戶，是發(fā)現(xiàn)和解決問題的前提條件。本組教材重點訓(xùn)練項目是“觀察要講究方法”，教學(xué)中必須強(qiáng)化這一訓(xùn)練項目。在講讀課文中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣觀察和描寫小艇的。

　　可設(shè)計如下問題啟發(fā)引導(dǎo)：

　?、磐崴剐⊥鞘裁礃拥?它有哪些特點?

　　⑵課文中為什么用“新月”、“水蛇”來比喻?

　?、谴虻鸟{駛技術(shù)特別好，從哪些方面可以看出來?

　?、茸髡邚哪男┓矫鎸懗鲂⊥г谕崴惯@座城市的重要作用的?作者之所以能寫得那么具體、真切，是與作者長期細(xì)致的有順序抓特點的觀察分不開的。從而使學(xué)生懂得要細(xì)致描寫事物，必須養(yǎng)成經(jīng)常觀察的好習(xí)慣;觀察要眼看心想，善于從司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)事物的主要特點。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，提高理解課文內(nèi)容的能力：

　　本篇課文語言精彩，詞匯豐富，語句優(yōu)美，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的典范。在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，讓學(xué)生理解、積累并運(yùn)用課文中的詞句。本課重點詞語有“操縱自如”、“雇定”、“簇?fù)?rdquo;、“靜寂”、“情趣”、“輕快靈活”等。對這些詞語在熟讀課文的基礎(chǔ)上，可從分析生字、新詞入手，找近(反)義詞，聯(lián)系生活實際，聯(lián)系具體的語言環(huán)境來理解。如”簇?fù)?rdquo;一詞原指許多人緊緊地圍著，本課指小艇聚集在一起。“雇定”一詞中的“雇”本指出錢叫別人為自己做事，本課指事先已定好一小艇在某一時間專門為自己服務(wù)。“操縱自如”中的“操縱”本指控制或開動機(jī)械儀器等，本課指駕駛小艇熟練靈活，得心應(yīng)手。另外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生將一些詞語入詞入句來品味、欣賞。例如“船頭和船艄向上翹起，·像·掛·在·天·邊·的·新·月，行動輕快靈活，·仿·佛·田·溝·里·的·水·蛇。兩邊的建筑·飛·一·般·地往后倒退……”靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又·沉·沉·地·入·睡·了。”了解作者是如何恰到好處地應(yīng)用了比喻、夸張、擬人等修辭方法的。

　　五年級語文下冊第26課《威尼斯的小艇》教材簡說

　　把文章寫細(xì)致，寫生動，能產(chǎn)生較強(qiáng)的藝術(shù)魅力。我們在描寫具體的事物時，應(yīng)注意事物的動態(tài)與靜態(tài)，把它們寫細(xì)致，寫生動，才能表現(xiàn)出事物的特點來。課文《威尼斯小艇》在這方面很突出，把威尼斯小艇的特點與作用寫得栩栩如生。

　　課文首先寫了威尼斯的小艇的樣子：“有二三十尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。”這里寫出了小艇的長度、外形，將小艇比作“新月”，十分形象。這是靜態(tài)描寫，突出了它與眾不同的特點。

　　在寫到船夫駕駛小艇時，課文更為生動活潑：“行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂……而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。”這是很多船夫們所不及的，是威尼斯船夫所特有的本領(lǐng)。這里通過“左拐右拐”、“擠過去”、“穿過”、“急轉(zhuǎn)彎”等動詞，生動地描寫出船夫駕馭小艇十分嫻熟，得心應(yīng)手。同時，說明了小艇是威尼斯重要的交通工具，人們生活中離不開它。這是動態(tài)描寫。

　　課文就這樣，通過動態(tài)、靜態(tài)的描寫，生動地寫出了威尼斯小艇的特點和作用，讓人如臨其境，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。如果課文中缺少這方面的描寫，那就遜色多了。因此，我們寫文章，應(yīng)注意靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，描繪出事物的特點來，給讀者留下深刻的印象。

　　↓↓↓點擊下一頁查看五年級語文下冊第26課《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計↓↓↓