蘇教版五年級語文下冊第16課音樂之都維也納
蘇教版五年級語文下冊第16課《音樂之都維也納》課文語言簡潔、優(yōu)美，對維也納的介紹層次清晰、明快，學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版五年級語文下冊第16課《音樂之都維也納》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版五年級語文下冊第16課《音樂之都維也納》課文原文
奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。它坐落在阿爾卑斯山北麓一個山清水秀、風(fēng)景如畫的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而過。
維也納是歐洲古典音樂的搖籃。18世紀以來，世界上許多著名的音樂家，如海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯等，都在這里度過大部分音樂生涯，譜寫了許多優(yōu)美的樂章。維也納的博物館里，至今還陳列著他們的樂譜和手跡。
維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。在這兒，到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。為了紀念樂壇大師，維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會議大廳等，也多用音樂家的名字命名。就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作為裝飾。
維也納幾乎一天也離不開音樂。人們在漫步時，隨時可以聽到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂的時候，總要演奏一番，優(yōu)美的旋律傳遍街頭巷尾。更有趣的是，在舉行集會、慶典甚至政府會議時，會前會后也要各奏一曲古典音樂，這幾乎成了慣例。
在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名，被稱為“世界歌劇中心”。它造型美觀大方，色彩和諧，本身就是一件完美的藝術(shù)品。設(shè)計最獨特的是移動舞臺，縱深46米，由幾層平臺組成，可隨意升高、降低或轉(zhuǎn)動。樂池可以容納一個110人的樂隊。舞臺的總面積達1500平方米，配備有現(xiàn)代化的照明設(shè)備。觀眾席位于劇場中央，共6層，可容納2200人。
被稱為“金色大廳”的音樂之友協(xié)會大廈，裝飾精美，金碧輝煌。正廳兩邊的金色墻壁前，豎立著16尊大理石雕刻的音樂女神像。樓上兩翼包廂后的金色大門口，放置著歷代音樂大師的金色胸像。大廳頂上金色鏤花梁柱間，畫著音樂女神的彩像。在巨大的吊燈照射下，到處金光閃閃。
每到新年，在“金色大廳”里都要舉行世界一流的新年音樂會，奧地利總統(tǒng)和維也納各界著名的音樂家也在這里登場。他們的精彩表演，吸引著成千上萬的國內(nèi)外觀眾。
蘇教版五年級語文下冊第16課《音樂之都維也納》教學(xué)札記
《音樂之都維也納》用優(yōu)美的筆觸講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，生動地描寫了維也納城市的獨特風(fēng)貌，表達了作者對音樂之都的贊美和向往。全文語言簡潔、優(yōu)美，對維也納的介紹層次清晰，有詳有略。理解“維也納為什么會被稱為音樂之都?”是課文教學(xué)的重點。為此，我建構(gòu)了《音樂之都維也納》的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，用生動的文字(維也納特色介紹、音樂家簡介等)、豐富的圖片資料(內(nèi)容涉及維也納城市風(fēng)景、音樂家像、演奏場景、歌劇院、“金色大廳”內(nèi)景等)、精彩的視頻播放(新年音樂會等)，配合名曲欣賞(《藍色的多瑙河》等)補充更多關(guān)于維也納被稱為音樂之都的信息，促進學(xué)生對課文的閱讀理解。采用活動式、啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，讓學(xué)生身臨其境，認識維也納，全方位地感受音樂之都的魅力。
一、關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合
關(guān)于維也納的網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)不勝數(shù)，這些資源的選擇和組織，一定要與課堂教學(xué)的內(nèi)容融合起來，才能真正為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)。在組織信息資源時，要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有的認知水平和情感基礎(chǔ)，對網(wǎng)絡(luò)資源進行重組。在教學(xué)《音樂之都維也納》一課時，我本著“學(xué)科教學(xué)目標為先”觀念將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，把維也納的美麗畫卷根據(jù)課文內(nèi)容，通過專題網(wǎng)站展示出來，使學(xué)生有了感性的認識和體會，整堂課通過信息技術(shù)的支持，學(xué)生利用較少的時間，突破了教學(xué)難點，激起了喜愛音樂的情趣。
教學(xué)起始，我利用維也納風(fēng)光動畫，使學(xué)生整體感知維也納“山清水秀”“風(fēng)景如畫”的特點，激發(fā)學(xué)生進一步了解維也納的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)課文奠定良好的情感基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)“音樂城市”這一部分時，學(xué)生借助專題網(wǎng)站“漫步維也納”，從眾多的音樂家塑像、許多用音樂家名字命名的城市建筑和巨大的音樂符號中感受到維也納濃郁的音樂氛圍，帶著深入的感受通過朗讀真正表現(xiàn)出“維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。”
在教學(xué)中，一幅幅維也納的迷人圖片，一段段優(yōu)美的音樂，創(chuàng)設(shè)了與課文內(nèi)容緊密結(jié)合的情境，給學(xué)生帶來強烈的視覺和聽覺的沖擊。在這樣的學(xué)習(xí)情境下，學(xué)生閱讀課文自然有了更深刻的感受，真切地感悟語言文字所傳達的內(nèi)涵。
二、抓住感情朗讀和豐富想象扎實訓(xùn)練
語文教學(xué)要使學(xué)生能“讀得進”、“用得出”，要訓(xùn)練得扎實、到位，才能產(chǎn)生良好的效果。本課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，進行有感情的朗讀和豐富的想象，使學(xué)生在充分感悟課文的基礎(chǔ)上，朗讀和想象能力得到了進一步提高。
在教學(xué)“音樂搖籃”這一部分時，我指導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站的補充資料了解音樂家的偉大成就，欣賞具有特色的“優(yōu)美的樂章”，想象“從兩段名曲中你聽出了什么?”學(xué)生聯(lián)系已有經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)《二泉映月》的基礎(chǔ)上，感受到了樂曲表達的情感，體會到了音樂家的鮮明個性和樂曲的“優(yōu)美、不朽”。從而進一步理解“搖籃”的意思，深入感受“維也納是歐洲古典音樂的發(fā)源地”。
在教學(xué)“音樂城市”這部分時，我設(shè)計了這兩個環(huán)節(jié)：(1)看音樂家的塑像展開想象“你看，這是貝多芬石像，他靜坐沉思，仿佛在思考什么?這是施特勞斯銅像，他手拉提琴，你仿佛聽到了什么?……”學(xué)生想象回答：“貝多芬靜坐沉思，仿佛在思考著新樂曲的創(chuàng)作。”“施特勞斯手中的提琴，傳出了悠揚的《藍色的多瑙河》樂曲。”……(2)創(chuàng)設(shè)情境，采訪游客“這位游客，你看到這么鮮紅而又巨大的高音譜號，你有什么感受?”“你有什么想法?……”學(xué)生交流：“我感受到了濃郁的音樂氛圍!”“我覺得維也納人民特別愛音樂，就連草坪也要用音樂來裝飾，其它的就更不用說了。”……從學(xué)生的想象中不難看出，學(xué)生對課文的感悟是深層次的。由“音樂塑像”“音樂符號”展開想象，能緊密結(jié)合課文內(nèi)容進行語言文字訓(xùn)練，不但訓(xùn)練了學(xué)生的語感能力，發(fā)展了他們的思維能力，而且使學(xué)生更深刻地感悟出音樂之都維也納的魅力。
三、借助網(wǎng)絡(luò)平臺拓展學(xué)習(xí)空間
《語文課程標準》對第三學(xué)段的閱讀教學(xué)，提出了“學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息”的要求。課堂教學(xué)是有限的，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，可以拓展學(xué)習(xí)空間。在教學(xué)接近尾聲時，我利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生展現(xiàn)了維也納新年音樂會的盛況。學(xué)生欣賞著這歡樂的樂章，沉浸在優(yōu)美的音樂之中，盡情享受音樂帶來的幸福和快樂。錄像拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，他們深入地體會到了“金碧輝煌的金色大廳，給維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都維也納聲名遠揚。”
在教過《音樂之都維也納》之后，及時組織相應(yīng)的語文課外活動“我們的維也納之旅還沒有結(jié)束。課后，你可以再找找關(guān)于維也納的其它資料，進一步了解這座文化古都，在博客上交流你的學(xué)習(xí)收獲。也可以搜集有特色的世界名城資料，與同學(xué)共享。”讓學(xué)生借助博客進行后續(xù)專題學(xué)習(xí)，搜集相關(guān)資料進行師生、生生間的交流，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，鍛煉收集信息、整合信息的能力，真正實現(xiàn)大語文教學(xué)觀。
但是，網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)是一種高級智慧型學(xué)習(xí)，不僅受學(xué)生思維、想象等學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，而且受到網(wǎng)絡(luò)操作技能的影響，課堂教學(xué)中的“在線留言”，迫于時間限制，學(xué)生交流得還不夠充分。
蘇教版五年級語文下冊第16課《音樂之都維也納》練習(xí)題
一、詞語擴展(先抄寫一遍，再擴詞)
卑 ( )( )雅 ( )( )尊 ( )( )
飾 ( )( )巷 ( )( )諧 ( )( )
二、巧手連線(將能搭配的詞語用線連接起來)
波光粼粼的 圓舞曲 譜寫 音樂會
優(yōu)雅輕快的 多瑙河 陳列 樂章
美觀大方的 協(xié)會大廈 放置 樂譜
金碧輝煌的 歌劇院 舉行 胸像
三、聯(lián)詞語廣角(聯(lián)系上下文，寫寫帶點詞的意思)
(1)維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
(2)悠揚的樂聲摻和著花單的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。
(3)維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。
四、課文傳真(根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題)
(1)奧地利首都維也納是 之者，是歐洲的搖監(jiān)，是一座 的城市。
(2)18世紀以來，世界上著名的音樂家，如海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯等，都在這里度過 ，譜寫了 。
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