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人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)

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人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)

  《金色的魚(yú)鉤》是人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一篇講述老班長(zhǎng)忠于革命舍己為人的歷史故事,老師們要如何上好這一課呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì),希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能目標(biāo):借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度,提升閱讀能力。

  過(guò)程與方法目標(biāo):

  (1)理解課文內(nèi)容,找出文中的幾種描寫(xiě)方法。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文找出描寫(xiě)作者感情變化的語(yǔ)句。體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì)。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  (1)通過(guò)自讀課文,深入理解課題“金色的魚(yú)鉤”所蘊(yùn)含的意義。

  (2)在多種形式的朗讀中,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,理解魚(yú)鉤與老班長(zhǎng)之間的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度,提升閱讀能力。

  教學(xué)難點(diǎn):[小精靈兒童網(wǎng)站]

  通過(guò)自讀課文,深入理解課題“金色的魚(yú)鉤”所蘊(yùn)涵的深刻意義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入課文

  (大屏幕出示一段文字:他快40歲了,個(gè)兒挺高,背有點(diǎn)駝,四方臉,高顴骨,臉上布滿皺紋,兩鬢都斑白了。)

  1.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段文字,說(shuō)一說(shuō)這屬于哪種描寫(xiě)方法?

  2.你知道這描寫(xiě)的是誰(shuí)嗎?

  3.大家都親切地稱(chēng)呼他為“老班長(zhǎng)”。他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士,他也是1位英雄,他曾經(jīng)挽救了3位年輕戰(zhàn)士的生命。今天就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下這位老班長(zhǎng)。(板書(shū)課題:金色魚(yú)鉤。)

  4.看到這個(gè)題目你有哪些疑問(wèn)?

  (1)老班長(zhǎng)與金色的魚(yú)鉤有什么關(guān)系?(2)為什么說(shuō)是金色的魚(yú)鉤呢?

  【評(píng)析:開(kāi)篇設(shè)計(jì)老班長(zhǎng)外貌描寫(xiě)的語(yǔ)句既回顧了以往學(xué)過(guò)的描寫(xiě)方法,又激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣,使學(xué)生迫不及待地去了解這位老班長(zhǎng)是誰(shuí)。同時(shí)課題與人物的相背離引出了文章的重點(diǎn),使學(xué)生能有目的地去讀書(shū)?!?/p>

  二、初讀課文,了解內(nèi)容

  1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)課文很長(zhǎng),還記得我們過(guò)去學(xué)過(guò)的快速閱讀課文的方法嗎?

  2.請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的速讀方法完整地閱讀一遍課文,注意不能僅圖快,還要想一想文章主要寫(xiě)了一件什么事,這篇課文可以分為幾部分。并結(jié)合你們提出的問(wèn)題邊讀邊思考。

  3. 學(xué)生匯報(bào)交流體會(huì)。

  【評(píng)析:通過(guò)回顧以往學(xué)過(guò)的快速閱讀方法,使學(xué)生按照一定的方法去讀書(shū),從而提高了他們的閱讀能力。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū),使他們?cè)诳焖匍喿x中掌握了文章的主要內(nèi)容。學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有了一個(gè)初步的感知,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文做好鋪墊。】

  三、步步設(shè)疑,引入主題

  1.老班長(zhǎng)欣然接受了照顧傷員并帶著他們走出草地的任務(wù),但眼前就遇到了難題,請(qǐng)大家交流思考一下,他們遇到的難題是什么,并如何解決的?

  (1)學(xué)生交流后,得出結(jié)論:難題就是缺少食物。引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)詞句“他就到處去找野草”讓學(xué)生交流對(duì)于“到處”的理解。

  (2)(大屏幕出示:眼前的難題讓老班長(zhǎng)整夜整夜______。)讓學(xué)生補(bǔ)充并談?wù)剬?duì)“合不攏眼”的認(rèn)識(shí)。

  2.如何解決3個(gè)傷員的溫飽問(wèn)題成了老班長(zhǎng)的心病,他終于想到了解決的辦法,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第二部分找出老班長(zhǎng)想到了什么辦法。

  3.學(xué)生交流。(師相機(jī)板書(shū):做魚(yú)鉤、釣魚(yú)。)

  “老班長(zhǎng)想到的辦法使我們每天總能喝上熱騰騰的魚(yú)湯,然而細(xì)心的我卻發(fā)現(xiàn)了其中的一個(gè)秘密。”誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是什么秘密?

  (1)學(xué)生交流,引出“回味”一詞,讓學(xué)生讀一讀句子,說(shuō)一說(shuō)“回味”的意思。

  (2)接著問(wèn):當(dāng)我看到老班長(zhǎng)皺緊眉頭把魚(yú)骨頭和草根咽下去時(shí),我的心情如何。

  (大屏幕出示:他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭,嚼了一會(huì)兒,就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉嚨,失聲喊起來(lái):“老班長(zhǎng),你怎么……”)

  (3)你能通過(guò)朗讀把“我”的心情和感覺(jué)表達(dá)出來(lái)嗎?(指名朗讀。)

  (4)教師范讀,學(xué)生練讀。

  (5)如果你們是這位老班長(zhǎng)會(huì)這樣做嗎?老班長(zhǎng)為什么這樣做,你怎樣評(píng)價(jià)這位老班長(zhǎng)?

  4.(指著大屏幕出示內(nèi)容)剛才我們讀的這段話運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?

  5.文中還有運(yùn)用這種方法描寫(xiě)的語(yǔ)句嗎?

  6.發(fā)現(xiàn)秘密后老班長(zhǎng)是怎么做的?

  (1)雖然老班長(zhǎng)一再?lài)谕校砂l(fā)現(xiàn)了秘密的我,還能欣然喝下老班長(zhǎng)千辛萬(wàn)苦弄來(lái)的魚(yú)湯嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文第二部分,找出有關(guān)語(yǔ)句并在小組內(nèi)與同學(xué)交流。

  (2)集體交流,引出對(duì)“千斤重”的理解,并找出對(duì)我心情描寫(xiě)的語(yǔ)句。(大屏幕出示:好像塞了鉛塊似的。)

  (3)你能通過(guò)朗讀表達(dá)出這種心情嗎?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀。)

  【評(píng)析:在步步設(shè)疑與步步追問(wèn)中引出學(xué)生對(duì)老班長(zhǎng)這個(gè)人物的看法,使學(xué)生對(duì)老班長(zhǎng)的敬佩之情油然而生,同時(shí)通過(guò)有感情地朗讀使感情進(jìn)一步升華,更好地體會(huì)人物的心情,從而更深刻地理解文章所表達(dá)的內(nèi)容?!?/p>

  四、總結(jié)全文,升華主題

  1.每天只吃草根和魚(yú)骨頭,老班長(zhǎng)身體能受得了嗎?好景不長(zhǎng),就在我們要走出草地時(shí)意外發(fā)生了。

  (1)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第三部分并找出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)談一談發(fā)生了什么事。

  (2)老班長(zhǎng)昏倒了,我們每天喝著老班長(zhǎng)弄的魚(yú)湯,而老班長(zhǎng)面對(duì)著我們?yōu)樗龅聂~(yú)湯卻一口也沒(méi)喝,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么?

  (3)學(xué)生交流,教師相應(yīng)追問(wèn):你覺(jué)得老班長(zhǎng)沒(méi)有完成任務(wù)嗎?你怎樣評(píng)價(jià)這位老班長(zhǎng)。

  (4)這部分的語(yǔ)句運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法?文中還有運(yùn)用這種描寫(xiě)方法的語(yǔ)句嗎?

  2.(大屏幕出示:老班長(zhǎng)走了,永遠(yuǎn)地離我們而去了,而他卻給我們留下了。)讓學(xué)生補(bǔ)充。

  3.現(xiàn)在我們重新回到課始提出的問(wèn)題,老班長(zhǎng)與金色的魚(yú)鉤有著怎樣的關(guān)系?

  4.總結(jié):金色的魚(yú)鉤代表老班長(zhǎng)崇高的品質(zhì)和偉大的精神,而這種精神也將在我們的心里永遠(yuǎn)放射著金色的光芒。“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”在紅軍長(zhǎng)征途中有多少像老班長(zhǎng)這樣可歌可泣的無(wú)名英雄,正因?yàn)橛辛怂麄?,才有了我們現(xiàn)在美好的今天,讓我們共同緬懷他們吧。

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