鄂教材五年級(jí)語(yǔ)文小兵張嘎教案
鄂教材五年級(jí)語(yǔ)文小兵張嘎教案
《小兵張嘎》是鄂教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文中的一篇課文，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的鄂教材五年級(jí)語(yǔ)文小兵張嘎教案，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!
鄂教材五年級(jí)語(yǔ)文小兵張嘎教案1
教學(xué)內(nèi)容：《小兵張嘎》
教學(xué)過(guò)程
一 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1 今天，我們先來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)大家用心聽，聽過(guò)后看誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你從這首歌里了解到哪些知識(shí)。
2 播放歌曲《八路軍拉大栓》
3 聽完這首歌后，學(xué)生自由發(fā)言。這是電視劇《小兵張嘎》的片尾曲，同學(xué)們繪聲繪色得講起了嘎子的故事。
4 板書課題 《小兵張嘎》
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，廣闊的華北平原上涌現(xiàn)了許多的英雄，這其中有很多小英雄，小兵張嘎就是其中的一位，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)他吧。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)熟悉的歌聲把孩子們引入課堂，通過(guò)歌聲使孩子們想起電視劇《小兵張嘎》中的幾個(gè)可愛，勇敢的小英雄，嘎子，胖墩，英子，樂(lè)樂(lè)。這樣的導(dǎo)入，活躍了氣氛，激發(fā)了興趣。
二 初讀課文，整體感知
1 請(qǐng)大家盡情的朗讀課文，看誰(shuí)能把課文讀得正確，流利又有感情。
2 課文大家一定非常喜歡，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容是什么?
3 交流：通過(guò)讀課文，嘎子留給你的第一印象是什么?
4 小結(jié)
同學(xué)們的朗讀能力真令老師佩服，通過(guò)第一次朗讀，你們就能用自己的話出課文的主要內(nèi)容，而且記住了嘎子的模樣和他的精神，真好!
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，把文本的價(jià)值取向內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三 精讀課文，傾心對(duì)話
1 讓我們走進(jìn)課文，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。同學(xué)們，我們一起來(lái)討論一下，在這篇課文里，最精彩的是那部分?
2 同學(xué)們討論交流課文的第6---11段。
是啊，老師也認(rèn)為這是文章最精彩的部分，那么，從哪些句子中可以體現(xiàn)出呢
出示句子：
A、嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀，兩個(gè)鬼、、、、、、”“子”還未出口，他急忙改口高叫道：“奶奶，有兩個(gè)太君進(jìn)院啦!快預(yù)備飯啊!”
從嘎子“失聲叫道”“急忙改口”你看到了什么?
B、說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，嘎子見他要跑，急忙“咣當(dāng)”把門一關(guān)，鬼子軍官身子才竄出半截，便夾住了后腿，一個(gè)嘴啃地栽在臺(tái)階上。
從嘎子的動(dòng)作中你又看出了什么?
C、從課文中劃出鬼子狼狽的詞語(yǔ)或句子，這些詞語(yǔ)或句子在文中起到什么作用?
“哇呀”大叫;夾住后腿;嘴啃地;骨碌碌滾下臺(tái)階。
D、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)人物的思想感情。
【 重點(diǎn)1：嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀……快預(yù)備飯啊!”
由“失聲叫道”到“急忙改口高叫道”，把“兩個(gè)鬼子”改稱為“兩個(gè)太君”，體現(xiàn)了嘎子的臨危不懼和聰明機(jī)智。
重點(diǎn)2：“說(shuō)時(shí)遲……栽在臺(tái)階上。”
(1)勾畫出描寫鬼子軍官的動(dòng)作的詞語(yǔ)。(竄、夾、栽)
(2)從這幾個(gè)詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么?
(一方面描寫出了鬼子的狼狽相，另一方面突出了嘎子的機(jī)智及對(duì)敵人刻骨銘心的仇恨。)
重點(diǎn)3：讀描寫嘎子對(duì)手槍的喜愛與渴望的句子。
(1)找出文中三處寫嘎子對(duì)手槍的喜愛與渴望的句子，勾畫出來(lái)，再讀一讀。
(2)嘎子為什么那么喜愛與渴望手槍?
(他希望自己能像真正的游擊隊(duì)員那樣上戰(zhàn)場(chǎng)，打鬼子。)
(3)指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子?！?/p>
3 小結(jié)
通過(guò)我們的朗讀與交流，嘎子的形象已經(jīng)很鮮明，請(qǐng)?zhí)钜惶睿焊伦樱阏媸且晃弧?】的孩子!
設(shè)計(jì)意圖
讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)歷品詞解句，再讓學(xué)生用朗讀表達(dá)自己的感悟，努力體現(xiàn)對(duì)話教學(xué)這個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。
四 引導(dǎo)質(zhì)疑，深化認(rèn)識(shí)
1 同學(xué)們，嘎子是一位與我們年齡相仿的孩子，你們還在爸爸媽媽的懷里撒嬌，上學(xué)還要家長(zhǎng)接送，有的還不會(huì)洗衣服，不敢獨(dú)自睡覺(jué)，不該獨(dú)自出門，而他，卻已經(jīng)是一位鎮(zhèn)定自若，機(jī)智勇敢的偵察員。孩子們，誰(shuí)能告訴我，促使他成為一名優(yōu)秀偵察員的動(dòng)力是什么呢?
2 討論交流1---5自然段
3 出示句子
A、他父母早亡，和奶奶相依為命。
B、嘎子喜歡和藏在隔壁養(yǎng)傷的老八路軍戰(zhàn)士老鐘玩，聽老鐘講打鬼子的故事。
C、一天，鬼子沖進(jìn)村里，抓走了老鐘，奶奶也被日本鬼子打死了。
3 教師小結(jié)
正是他不幸的童年，老鐘的教導(dǎo)及后來(lái)老鐘的被抓和奶奶的被殺激起了他對(duì)敵人的仇恨和對(duì)祖國(guó)的熱愛，也正是這些原因使小小年紀(jì)的他成為一名優(yōu)秀的小偵察員。
設(shè)計(jì)意圖
培養(yǎng)學(xué)生全面看事物的能力，以及在語(yǔ)文文字中敏銳的捕捉信息的能力。
五 巧妙收尾，拓展延伸
1 文章學(xué)到這里，嘎子的品質(zhì)及他成長(zhǎng)為一名小英雄的原因我們都已經(jīng)一目了然，可我現(xiàn)在還有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教同學(xué)們，你們都有不同的夢(mèng)想，和你同樣年齡的嘎子又有什么夢(mèng)想呢?情有曲線畫一畫吧!
2 出示句子
“老鐘送他一把做工精致的木制小手槍，可嘎子多么想擁有一支真正的手槍啊!”
“一瞬間，他那饞蟲兒似的小舌頭一連在嘴角上舔了好幾下。”
“她的心是怎樣在沸騰啊，什么過(guò)年放炮，什么趕會(huì)逛燈，怎么比得上他此刻的快樂(lè)呢?”
3 教師小結(jié)
多么可愛的孩子啊!他遇事鎮(zhèn)定自若，機(jī)智勇敢;他在家伶俐懂事，性格活潑;他有著和你們一樣的夢(mèng)想，同學(xué)們你們想對(duì)嘎子說(shuō)些什么呢?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)再寫一寫吧!
設(shè)計(jì)意圖
與學(xué)生生活密切相連，于“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中讓學(xué)生走向生活，實(shí)現(xiàn)文本情感目標(biāo)的遷移，同時(shí)也體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)要回歸文本，培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)與寫的能力。
鄂教材五年級(jí)語(yǔ)文小兵張嘎教案2
教學(xué)要求
1.通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等掌握本課生字與新詞。
2.通過(guò)多讀、有感情地朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。
4.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，理解課文中嘎子的聰明機(jī)智以及為了保護(hù)戰(zhàn)友與鬼子斗智斗勇的果斷勇敢的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
2.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)嘎子是個(gè)怎么樣的孩子。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，我們從小到大認(rèn)識(shí)了哪些戰(zhàn)斗的小英雄?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、那么在這些英雄中你最佩服的是誰(shuí)?請(qǐng)你簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)喜歡他的原因。(學(xué)生自由談)
3、今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)小英雄——嘎子。
4、板書課題：26小兵張嘎奪槍記
5、學(xué)生齊讀課題，并進(jìn)行課題的質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：齜牙咧嘴氣勢(shì)洶洶見勢(shì)不妙目不轉(zhuǎn)睛嚎叫太君踹開掃帚手腕胳膊
2.課文寫了誰(shuí)的一件什么事情?(學(xué)生只要圍繞課文內(nèi)容與“小兵張嘎”進(jìn)行發(fā)言。)
三、檢查讀書效果。
1.出示生字，練讀。
2.指名分自然段讀課文。
3.再讀課文，思考：你讀明白了什么?還有哪些問(wèn)題不明白?學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流，互相釋疑。
四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
1.以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?
2.各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)，并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。
3.反饋分段情況。
第一段(第1-5自然段)：發(fā)現(xiàn)手槍。
第二段(第6-11自然段)：奪槍。
第三段(第12自然段)：玩槍。
五、小結(jié)是呀!嘎子機(jī)智勇敢地跟鬼子做斗爭(zhēng)，那么他究竟是怎樣從鬼子軍官手里奪到那把手槍呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
六、布置作業(yè)。
1.有感情朗讀課文。
2.抄寫生字。
3.概括三段的意思。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1.聽寫本課生字。
2.聽寫詞語(yǔ)。
3.過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
二.再讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
1.指名分段朗讀課文，其余思考：課文各段的主要內(nèi)容是什么?
2.指名評(píng)價(jià)朗讀情況：是否讀得正確、流利、有感情?
3.指名回答各段的段意。
三.精讀課文，體會(huì)嘎子的精神品質(zhì)。
1.指名分段朗讀課文。
2.討論：課文中從哪些地方可以看出嘎子的聰明、機(jī)智?從哪些地方可以看出他的勇敢、奮不顧身?
3.反饋學(xué)習(xí)情況。
4.教師在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。
5.出示文中的句子
(1)嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，快步向前，橫在院門口，說(shuō)：“你們想干什么?”
(2)嘎子的眼睛一下子亮了起來(lái)。
(3)他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來(lái)。
6.全班一起朗讀句子，并談?wù)勛约旱母惺?，結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了嘎子怎樣的心情。
7.表現(xiàn)嘎子機(jī)智勇敢的語(yǔ)句：
(1)嘎子故意放大聲音說(shuō)：“我給你們拿去不成嗎?我家里有病人。”(看出嘎子的聰明、機(jī)智)
(2)嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊：“爸爸，外面有兩個(gè)太君，非要上咱們家來(lái)!”(急中生智)
(3)嘎子正站在院門口……急忙把門一關(guān)……(勇敢、聰明)
(4)嘎子連忙抓起身邊的掃帚，使出渾身力氣朝鬼子身上拍去……撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手槍奪了下來(lái)。(勇敢、機(jī)智、不怕犧牲)
8.你知道嘎子為什么希望有一支手槍嗎?(想為奶奶報(bào)仇，因?yàn)槟棠淌潜还碜託⒑Φ摹?
9.嘎子奪到了手槍，他的心情怎樣?找出具體的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。
10.此時(shí)的嘎子會(huì)想些什么呢?
11.你們說(shuō)嘎子是一個(gè)怎樣的孩子呢?聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。(嘎子是一個(gè)聰明、勇敢、機(jī)智，遇事沉著冷靜的孩子，還是一個(gè)很有正義感的孩子。)
四.總結(jié)全文。學(xué)了這篇課文，你有什么感受和收獲?(學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談感受。)
五.布置作業(yè)。
1.抄寫本課的詞語(yǔ)。
2.完成課后練習(xí)。
3.收集并了解關(guān)于嘎子的故事。
鄂教材五年級(jí)語(yǔ)文小兵張嘎教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文內(nèi)容。 3、結(jié)合課文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。 4、嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合課文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進(jìn)行表演。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
初讀課文讀準(zhǔn)生字，了解課文內(nèi)容，對(duì)嘎子有一定的認(rèn)識(shí)，體味人物形象的特點(diǎn)，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。
教學(xué)過(guò)程
一、課前預(yù)習(xí) 觀看《小兵張嘎》的電影，了解故事的內(nèi)容和背景。
二、談話導(dǎo)入 在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，廣闊的華北平原上涌現(xiàn)出許多英勇的抗日英雄，這其中還有許多小英雄呢!小兵張嘎就是眾多小英雄中的一個(gè)。 板書課題 課文截選了嘎子與敵人斗爭(zhēng)故事中的一個(gè)小故事，讓我們走進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，與嘎子一起與敵人展開機(jī)智勇敢的戰(zhàn)斗。
三、初讀感知
1、瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，復(fù)述課文內(nèi)容。 2、檢查生字 3、復(fù)述課文內(nèi)容。(小嘎子在韓家大院門口與瘦長(zhǎng)條周旋，同純剛大叔里應(yīng)外合，成功地將一顆手榴彈送進(jìn)大院并制造混亂打擊敵人的經(jīng)過(guò)。)
四、自主探究，研讀課文
1、默讀課文，自主探究 默讀課文，用一個(gè)詞來(lái)概括你對(duì)小嘎子的印象。 2、出示：小嘎子真是一個(gè)()的孩子。請(qǐng)你填一填。并說(shuō)說(shuō)你的理由(你從哪些地方感受到嘎子的這些特點(diǎn)的?) 3、交流，形成對(duì)嘎子較全面的印象 聰明機(jī)智， 裝成“一個(gè)跑堂的小伙計(jì)”混進(jìn)韓家而不被人察覺(jué);“仿佛很熟悉的,愣往里走” 被瘦長(zhǎng)條認(rèn)出后,先是”一愣”,很快又鎮(zhèn)定下來(lái)”一笑”,”送去見太君”讓人沒(méi)法產(chǎn)生懷疑,他給人感覺(jué)是一個(gè)調(diào)皮不懂事的小孩子. 膽識(shí)過(guò)人， 獨(dú)自完成任務(wù),面對(duì)瘦長(zhǎng)條的刺刀毫不畏懼,鎮(zhèn)定自若,出色完成任務(wù). 盡忠職守， 面對(duì)困難,沒(méi)有放棄與敵人斗智斗勇,爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)完成任務(wù). 頑皮孩子氣 4、總結(jié) 小兵張嘎克服重重困難,用自己的機(jī)智勇敢,爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)出色完成了任務(wù),你想對(duì)他說(shuō)些什么? 讓我們記住這個(gè)名字”小兵張嘎”,記住這個(gè)英雄的形象,記住他英勇的抗日事跡. 第二課時(shí) 教學(xué)目的 嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進(jìn)行表演。 教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得小兵張嘎是一個(gè)怎樣的孩子? 你們想將這一課改成劇本，演一演嗎?
二、區(qū)別特點(diǎn) 說(shuō)說(shuō)本課與本單元的前兩篇課文有什么不同? 如果我們將課文改編成類似于前兩篇課文的劇本，你知道該寫些什么?怎么寫?
三、練寫片段
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)劇本格式：(1)劃分場(chǎng)景(2)每一個(gè)場(chǎng)景的環(huán)境描寫(3)擴(kuò)號(hào)里描寫人物表情動(dòng)作 2、劃分場(chǎng)景 劃分課文場(chǎng)景(1)嘎子初闖韓家大院(2)嘎子遇見了純剛大伯(3)嘎子送出雞蛋(4)嘎子、黃狗、瘦長(zhǎng)條(5)嘎子、鬼子和大黃狗 3、最難的是設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作、對(duì)話，做一個(gè)片段練習(xí)：小嘎子與瘦長(zhǎng)條在韓家大院門口周旋的場(chǎng)景。 4、學(xué)生練寫后全班交流(注意設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作、對(duì)話要能表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)和人物的心情) 教師總結(jié)
四、學(xué)生分工改編劇本
五、學(xué)生根據(jù)劇本進(jìn)行表演
六、評(píng)議
板書： 21、小兵張嘎 聰明機(jī)智， 膽識(shí)過(guò)人， 盡忠職守， 頑皮孩子氣