5年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中模擬試卷
5年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中模擬試卷
在即將到來(lái)的期中考試之前，我們應(yīng)該讓學(xué)生們多做一些訓(xùn)練題來(lái)提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：5年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中模擬試卷，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助！
5年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中模擬試卷題目（一）
一、書寫檢測(cè)(3分)
目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。
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二、積累與運(yùn)用
1.看拼音寫詞語(yǔ)(10分)
tān lán máo dùn wū yè lā ji biān cè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xīn jiāng lián páng xié zuò tuǒ tiē shuō huǎng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.下列完全正確的一項(xiàng)是( )(填序號(hào))(2分)。
A. 機(jī)械(xiè) 迫不急待 兇相畢露(完全)
B.驚嘆不已(停 ) 枝繁葉茂 鳥棲(qī)蟲居
C.痛悼(dào) 畫龍點(diǎn)晴 名副其實(shí)(符合)
3.在括號(hào)里填寫上合適的詞語(yǔ)，使它和后面的詞語(yǔ)能夠搭配。(4分)
( )錯(cuò)誤 ( )態(tài)度 改變( ) 提高( )
4.生活語(yǔ)文。(6分)
(1)2012年6月1日，上岡小學(xué)的全體學(xué)生把親手制作的賀卡寄給了遠(yuǎn)在四川災(zāi)區(qū)的兒童們，并祝他們節(jié)日快樂(lè)，雖然禮物并不貴重，但表達(dá)了孩子們的一片深情。這真是：
______________________________________________________(填一句歇后語(yǔ))。
(2)五(1)班學(xué)生在上岡小學(xué)藝術(shù)節(jié)上的精彩表演，全是因?yàn)樗麄兤饺绽锟炭嘤?xùn)練的結(jié)果，真是 。(填一句諺語(yǔ))
(3)我們很多小朋友因?yàn)椴簧朴谟^察而錯(cuò)過(guò)了許多美好的事物。請(qǐng)你用一句名言來(lái)勸告他們： 。
5.照樣子，猜一猜，再填上人物名稱。(2分)
例：演講 每天四問(wèn) 校長(zhǎng) (陶 行 知)
(1)作家 《海燕之歌》 前蘇聯(lián) ( )
(2)偉人 改革開(kāi)放 中國(guó) ( )
6.句子七彩屏。(8分)
(1)照樣子，寫句子。(2分)
樹的幸福，在于以翠綠點(diǎn)染土地，凈化空氣，保持水土，捧給世界以綠陰和果實(shí)。所以，樹在風(fēng)中颯颯地歌唱。
河流的幸福，在于 。所以，河流在 。
(2)修改病句。(用修改符號(hào)在原句上修改)(2分)
星期日，媽媽春游帶我去鹽城公園。(2分)
(3)蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去。(改寫成擬人句)(2分)
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(4)高爾基認(rèn)為“給”的時(shí)候是付出，是幫助，快樂(lè)著別人，也快樂(lè)著自己。高爾基認(rèn)為“給”比“拿”幸福。(用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句話。)(2分)
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7.課文直通車。(15分)
(1) _____________，_______________。老師的教誨之恩，我終身難忘!(1)
(2)農(nóng)村生活多么令人向往啊!你看“牧童騎黃牛，____________________。”那是歡鬧。“一曲高歌一樽酒，__________________________ 。”那是寧?kù)o。(2)
(3)從那永不信息的濤聲中，人們仿佛聽(tīng)到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音：
“ ， 。”(2)
(4)未出殼的蟬尾使勁地_______，________。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身____________，又敏捷的向前________________，再用前腳___________蟬殼用力_________，_________的蟬尾就出來(lái)了。整個(gè)動(dòng)作______________________。(4)
(5)張僧繇只好提起筆來(lái)，_________。霎時(shí)間，只見(jiàn)___________，_____________，被點(diǎn)上眼睛的龍___________。游客們____________，無(wú)不佩服張僧繇神奇的____________。(3)
(6)半學(xué)期已經(jīng)下來(lái)，從課本上，我們認(rèn)識(shí)了許多人，有 ______ 、 ______ 等人，給你印象最深的是___________，因?yàn)開(kāi)___________________________。(3)
三、閱讀感悟
(一)《高爾基和他的兒子》選段(9)
“你回去了，可是你栽的花留了下來(lái)。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。
“要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多少愉快呀!
“那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”
1.聯(lián)系上下文，寫出詞語(yǔ)在片段中的意思。(2)
給：________________ 拿：__________________
2.片段中兩個(gè)“美好的東西”分別指 _________和____________ (2)
3.回答問(wèn)題
(1)兒子回家后，高爾基看到兒子在小島上栽的花都開(kāi)放了，這是他會(huì)怎么想?(2)
_________________________________________________________________
(2)“那時(shí)候”指________________________________________________(1)
(3)高爾基寫這封信的目的是______________________________________(2)
(二)那姐妹倆
去年春天，我去一個(gè)貧困山區(qū)采訪。
那天，我走進(jìn)一家昏暗的屋子里，看到了眼前的一切：破銅爛鐵和廢紙張殘器具隨處可見(jiàn)，一個(gè)小女孩低頭忙著將各種各樣的廢品分門別類地碼整齊，墻壁上貼滿了獎(jiǎng)狀。那些獎(jiǎng)狀引起了我的注意：每一張獎(jiǎng)狀上，無(wú)一例外都寫著兩個(gè)名字：程思愛(ài)、程思晴，似乎每次表彰都是兩個(gè)人同時(shí)獲得。但仔細(xì)一看，就發(fā)現(xiàn)并非如此。每張獎(jiǎng)狀，最初只有一個(gè)名字，另一個(gè)名字的字跡歪歪斜斜，分明是后來(lái)添上去的。
小女孩發(fā)現(xiàn)我在打量獎(jiǎng)狀，主動(dòng)說(shuō)話了：“我叫程思晴，姐姐叫程思愛(ài)。”
我問(wèn)：“你姐姐呢?”
思晴：“我姐姐去學(xué)校讀書了。”
我找了個(gè)小板凳，坐下，問(wèn)：“你干嗎不去上學(xué)?”思晴的臉?biāo)查g紅了，她低下頭，將腦袋埋進(jìn)兩膝間：“我明天才去上學(xué)，今天該姐姐上學(xué)。”
我驚奇地問(wèn)：“你們姐妹倆輪流去讀書?”“嗯。”思晴的聲音比蚊子哼得還低。
我很吃驚，一邊幫思晴整理廢品，一邊和她攀談起來(lái)。
我很快知道，她家的生活很艱難：毫無(wú)收入的媽媽只能靠撿破爛維持全家人的日常生活，再供兩個(gè)孩子讀書就很困難了。這樣一來(lái)，思愛(ài)和思睛這對(duì)10歲的雙胞胎姐妹，只能輪流去學(xué)校讀同一班級(jí)，真是一條奇特的“妙計(jì)”。
這對(duì)可憐的姐妹，每天只能有一個(gè)去學(xué)校讀書，另一個(gè)要么隨媽媽去拾荒撿破爛，要么待在家里清理廢品并進(jìn)行分類。到了晚上，去學(xué)校讀書的那個(gè)就當(dāng)“老師”，把當(dāng)天學(xué)來(lái)的知識(shí)全部“教”給另一個(gè)。
至于考試，趕上哪個(gè)去學(xué)校，哪個(gè)就當(dāng)考生……
思晴越說(shuō)興致越高，她指著滿墻的獎(jiǎng)狀驕傲地說(shuō)：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一，又都是班干部，學(xué)習(xí)委員輪著當(dāng)，同學(xué)們常把我倆當(dāng)小老師，有不懂的就問(wèn)我們……”
我望著思晴那張沾著黑色泥漬卻無(wú)比明媚的小臉，心里說(shuō)不上是欣慰還是沉重。
1.文中的姐妹分別叫 _________和 ___________，請(qǐng)用橫線畫出表現(xiàn)她們家生活艱難的句子。(2)
2.文中的“奇特的妙計(jì)”具體指的是 _______________________，“每張獎(jiǎng)狀最初只有一個(gè)名字，另一個(gè)名字的字跡歪歪斜斜”，這是因?yàn)開(kāi)________________________。(4)
3.“思晴的臉?biāo)查g紅了，她低下頭，將腦袋埋進(jìn)兩膝間”，此時(shí)思晴心里可能在想__________________________________________________________________________。(2)
4.讀了這篇文章，請(qǐng)你用幾句話寫出自己的感受。(3)
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四、習(xí)作展示臺(tái)。(30分)
同學(xué)們，你肯定也遇到過(guò)感動(dòng)的事情吧?一個(gè)小小的動(dòng)作，或是一個(gè)關(guān)切的眼神，抑或是一句暖心的話語(yǔ)……在感恩節(jié)即將來(lái)臨之際，請(qǐng)寫一寫讓你感動(dòng)的一件事情吧!
1、圍繞“感動(dòng)”構(gòu)文，寫出讓你最感動(dòng)的一件事情;
2、事例是發(fā)生在自己身上的真實(shí)的事情;
3、400字左右。
5年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中模擬試卷題目(二)
第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)(30分)
一、我會(huì)拼也會(huì)寫。(8分)
yòu huò ài mù gǔ lì wū yán
( ) ( ) ( ) ( )
dào qiè bào jǐng shuāi lǎo cí xiáng
( ) ( ) ( ) ( )
二、我能把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(6分)
( )天( )地 風(fēng)( )雪( ) ( )書( )畫
( )( )大雨 毫不( )( ) 不容( )( )
三、我會(huì)選詞填空。(3分)
囫圇吞棗 牽腸掛肚 與眾不同 悲歡離合 別出心裁 如饑似渴
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我喜歡上了閱讀，爸爸書架上的一些文藝書籍，差不多都被我翻過(guò)了。剛開(kāi)始，我讀得很快，( )，大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命運(yùn)遭遇吸引了我，他們的( )常常使我( )。我開(kāi)始( )地閱讀，不知不覺(jué)中，得到了豐厚的報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文構(gòu)思就( )，落筆也( )。
四、我會(huì)選擇關(guān)聯(lián)詞填空。(5分)
不是……而是…… 盡管……還是…… 如果……就……
即使……仍然…… 只有……才…… 只要……就……
1、( )噪音這位“隱身人”難以對(duì)付，人們( )想出了許多制服它的辦法。
2、( )裝上“吃音玻璃”，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里( )只剩下12分貝了。
3、它們?cè)跇渖献龈C、生活，( )樹被風(fēng)刮得太厲害，( )到地上來(lái)。
4、“夾絲玻璃”( )被打碎了，碎片( )藕斷絲連地粘在一起。
5、鯨生活在海洋里，雖然體形像魚，可它( )魚類，( )哺乳動(dòng)物。
五、我能讀句子，按要求填寫。(8分)
1、你喜愛(ài)的書就像是一個(gè)朋友，就像你的家。
書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。
以上的句子中，作者分別把書比作( )、( )和( )。
關(guān)于書，你肯定也有一些自創(chuàng)的比喻，請(qǐng)大膽地把它們寫出來(lái)吧!
2、松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng)，它們是十分警覺(jué)的。
這句話為了突出松鼠的警覺(jué)，將松鼠和山鼠( )。這種說(shuō)明方法比較常見(jiàn)，我會(huì)照樣子補(bǔ)寫。
(1)松鼠的叫聲很響亮，比( )還要尖些。
(2)鯨的嘴巴真大，( )。
第二部分 閱讀積累與運(yùn)用(40分)
六、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。(16分)
1、急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像( )，貪婪地讀著。我很( )，也很( )——這種( )的滋味。
2、讀了《新型玻璃》，我知道博物館、銀行等存放重要文件或珍貴物品的建筑物可以采用( );高層建筑為了安全起見(jiàn)，外部門窗可以采用( );為了使室內(nèi)有一個(gè)舒適、安靜的環(huán)境，我們可以給窗子裝上( )和( )。
3、《梅花魂》這篇課文引用了許多古詩(shī)名句，如“( )，( )。” “( )，( )。”等，表現(xiàn)一位身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心。
4、一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得( )的( )和( )。
5、瞧，我會(huì)默寫《泊船瓜洲》這首古詩(shī)。(4分)
七、我會(huì)讀課文片斷，完成練習(xí)。(8分)
父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。”
我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。
父親接下去說(shuō) 所以你們要像花生 它雖然不好看 可是很有用
我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”
父親說(shuō)：“對(duì)，這是我對(duì)你們的希望。”
1、給“體面”換一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)：( )。(1分)
2、給畫線的第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)
3、畫線的句子中，花生的“不好看”是指( )。 “很有用”又是指( )。它最可貴的地方是指( )。
4、對(duì)“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”，你是怎么理解的?(3分)
八、我來(lái)讀短文，然后回答問(wèn)題。(16分)
故 鄉(xiāng)
只因?yàn)槲以诠枢l(xiāng)度過(guò)了人生最初的十幾個(gè)年頭，因而從離開(kāi)它的那一刻起，思鄉(xiāng)便成為一種?。簾o(wú)從治愈，無(wú)法自已。
每當(dāng)深夜，皎潔的月光灑上床頭，抑或昏黃的路燈將搖曳的樹影投上天花板，我總要想起故鄉(xiāng)的一切。在如瀉如瀑的月光下，小伙伴們應(yīng)該都已經(jīng)甜甜入睡，屋子里只有輕輕的鼻息，襯托起夜晚的寧?kù)o;而我的老屋里卻空無(wú)一人，月光銀練般流過(guò)窗格，悄然落向閑置的床帷;田野上的小路寂無(wú)行人，只有莊稼在微拂著長(zhǎng)大的闊葉;遠(yuǎn)處的河堤依稀可辨，樺樹林傳來(lái)遙遠(yuǎn)的葉動(dòng)聲;更遙遠(yuǎn)處，不眠人似有似無(wú)的歌聲飄忽不定……
我是那樣地思念故鄉(xiāng)，它與我少年的彷徨，青春的無(wú)奈共存著。多少個(gè)無(wú)眠的夜晚，我為它寫過(guò)無(wú)數(shù)首思念的詩(shī)歌，因?yàn)樗俏矣肋h(yuǎn)的戀人。
故鄉(xiāng)，抽象成一種情緒在心頭，就像它的天空里輕紗薄翼般的白云，久久地漂浮著，襯著天空那種憂郁的蔚藍(lán)。久久地，直到我長(zhǎng)大。
1、從文中找出以下詞語(yǔ)的反義詞。(2分)
搖動(dòng)( ) 空閑( ) 憂愁( ) 悄悄( )
2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。(2分)
(1)無(wú)法自己：
(2)輕紗薄翼：
3、畫線的句子中的“它”指的是( )。(1分)
4、找出文中的一句比喻句寫在橫線上。(2分)
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5、“明月千里寄鄉(xiāng)思”，這段中作者除了寫明月外還通過(guò)描述家鄉(xiāng)的 ( )、( )、( )、( ) 、( ) 等表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念。(5分)
6、作者寫過(guò)無(wú)數(shù)思念故鄉(xiāng)的詩(shī)歌，你也背過(guò)許多思鄉(xiāng)的詩(shī)句吧!看到明月想起“( )，( )。”當(dāng)秋風(fēng)起時(shí)想起“( )，( )。”
第三部分 快樂(lè)習(xí)作(30分)
九、快樂(lè)習(xí)作(任選一題)。
1、根據(jù)所給的詞語(yǔ)，串編故事：草地 大灰狼 指南針 小白兔 考場(chǎng) 暈倒
要求：想象合理，中心明確，語(yǔ)句通順，并給故事取一個(gè)好聽(tīng)的題目。
2、生活中每個(gè)人都有對(duì)手，每個(gè)人也都需要對(duì)手。請(qǐng)以“對(duì)手”為話題，寫一篇記敘文，敘述你和對(duì)手之間發(fā)生的事。
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