讀好物理的方法

讀好物理的方法

　　對于物理，我們要怎樣學(xué)習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的讀好物理的方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生進(jìn)入高中，不同程度地感到物理難學(xué)。他們有的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，物理基礎(chǔ)差，又不愿學(xué)，;有的物理思維能力差，思維方式少，學(xué)法不當(dāng)，學(xué)習(xí)壓力太大，自我期望過高，又不善于求助于老師和同學(xué)，很難感受學(xué)習(xí)物理的樂趣，慢慢就被落下了。怎么樣幫助他們走出這樣的趕上來呢?

　　教育專家蘇霍姆林斯基：“學(xué)生學(xué)習(xí)不好的原因，不是學(xué)習(xí)不努力，是因為他們不會學(xué)習(xí)”。“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，在他的腦力勞動中遇到的問題就越多，就需要多閱讀，就象敏感差的照相底片需要較長的暴光時間一樣。”這段話給我很大的啟發(fā)。以前一直覺得閱讀是文科的事情，和學(xué)習(xí)物理好象關(guān)系不大。但是沒，的確，學(xué)生最大的困惑就是書本最基礎(chǔ)知識的不理解不掌握。于是我在教學(xué)時有意識的先培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的能力，并教給閱讀的方法，從而提高他們基本的學(xué)習(xí)能力。

　　閱讀既是對物理學(xué)的基本概念、基本規(guī)律、定律、實驗原理等知識的認(rèn)知、理解、應(yīng)用的重要要求，也是高考審題的最有效手段最基礎(chǔ)方法。因此，如何提高學(xué)生的閱讀能力，是一個很值得思考的問題。課堂教學(xué)不能只是老師講，學(xué)生聽，老師板書，學(xué)生記，一定要努力激發(fā)他們的主動性，調(diào)動其積極因素。為此，我在教學(xué)中經(jīng)常采用從學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)入手。如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)他們閱讀物理教材的能力呢?我的做法是：從書本開始，充分的深入地去利用課本。范讀+細(xì)讀+精讀，一而再地咀嚼課本，收到了良好的效果?，F(xiàn)以簡諧運動為例，談?wù)勎业木唧w做法。

　　1、范讀

　　范讀就是預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，初步了解教材的基本內(nèi)容和思路;同時也在復(fù)習(xí)鞏固和補(bǔ)充有關(guān)的舊知識，保證新舊知識的順利銜接;找出新教材的重點、難點以及自己不懂的地方，然后教師作初步的指導(dǎo)，學(xué)生嘗試做預(yù)習(xí)筆記和部分練習(xí)。

　　具體方法：在講新課前，教師首先不提任何要求地讓學(xué)生預(yù)習(xí)整章內(nèi)容，然后根據(jù)教學(xué)大綱和教材體系要求以章為線索談出你對該章學(xué)習(xí)要點的想法，通過與學(xué)生交流意見后，再提出需要具體閱讀的內(nèi)容：①基本概念，什么樣的運動是簡諧運動。②相關(guān)的物理量以及各量的特點，描述。③彈簧振子和單擺，并寫出讀書筆記。如簡諧運動的平衡位置，振動位移，振幅，回復(fù)力的特點等。以上的學(xué)習(xí)，既幫助學(xué)生提前了解了該章學(xué)習(xí)的重點和難點，了解了新舊知識的銜接，引起今后聽課的注意力，同時也讓他們在學(xué)習(xí)中做到了有的放矢，知難而進(jìn)。

　　2、細(xì)讀

　　細(xì)讀就是在每一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)緊扣大綱和教材要求，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有分析地仔細(xì)閱讀教材，提出具體的概念、重點物理量的記憶要求，對難點的地方應(yīng)逐句的幫助學(xué)生閱讀和理解，對常識性的知識，如果現(xiàn)行教材只作介紹，教學(xué)時就不需要給學(xué)生深入理解，如果知識太深還要注意引導(dǎo)學(xué)生越過“障礙”。這一章內(nèi)容學(xué)習(xí)難度教大，主要是基礎(chǔ)概念要建立好，如第一節(jié)教學(xué)時一定要引導(dǎo)深入思考：

　　第一步，提出問題：什么是平衡位置?豎直懸掛和水平放置的彈簧振子平衡位置一樣嗎?什么是震動位移，和機(jī)械運動里的位移概念有沒有區(qū)別?帶者問題再來研究課本，建立精確的概念體系。通過閱讀必須讓學(xué)生在書上對提出的問題做上記號。學(xué)源于思，思起于疑。學(xué)習(xí)物理的過程是一個發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。

　　第二步，指導(dǎo)性閱讀：當(dāng)學(xué)生閱讀單擺測重力加速度實驗的內(nèi)容后，出現(xiàn)了許多疑問：實驗的原理是什么?實驗怎么做?L,T,g的取值到底該怎么辦，在實驗前，教師就必須指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，找出實驗成功的要求和實驗中學(xué)生應(yīng)注意觀察的現(xiàn)象。讀周期時測多個周期怎么計算周期值，看仔細(xì)，得結(jié)論。

　　第三步，總結(jié)性閱讀：本節(jié)內(nèi)容上完后，教師應(yīng)針對學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生通過再次閱讀教材認(rèn)真理解重點難點，從而找到學(xué)習(xí)的突破點，對介紹性的知識只需結(jié)合閱讀資料作簡單介紹，不必去深入研究。

　　3、精讀

　　精讀就是在學(xué)習(xí)完一章后，必須對本章內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。其方法是：通過閱讀教材和課堂筆記尋找出學(xué)習(xí)方法和本章知識結(jié)構(gòu)的規(guī)律;對知識進(jìn)行重新編排，讓它們間的聯(lián)系更加明朗化和直觀化。這樣有利于學(xué)生在考前復(fù)習(xí)時，能有條不紊的按照章節(jié)條目回憶教材內(nèi)容。具體做法：

　　在第二章的教學(xué)任務(wù)完成后，教師根據(jù)物理教材體系和大綱要求系統(tǒng)的總結(jié)出閱讀內(nèi)容后，并全面地指導(dǎo)學(xué)生完成本章知識系統(tǒng)表的填寫

　　通過以上方法教學(xué)，我們的體會是：①讓學(xué)生知道高中的學(xué)習(xí)方法和初中的區(qū)別在那里;②能提高學(xué)生的閱讀和歸納能力;③通過認(rèn)真領(lǐng)會教材，不僅在物理知識應(yīng)用中有了較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，還能改掉以前不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

　　4、結(jié)語

　　閱讀是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的一種方法，也是對他們進(jìn)行智育發(fā)展的重要手段，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀物理教材的過程中，只要有周密地、有預(yù)見地、有組織地安排學(xué)生活動，讓他們有心理準(zhǔn)備的接受困難、克服困難，相信在反復(fù)的閱讀方法指導(dǎo)下，他們定會找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，從而提高各方面的學(xué)習(xí)能力。從書本中來，回到書本中去，一切的問題，答案，都在書本中，在物理學(xué)習(xí)和教學(xué)中，都要更多的重視書本。

　　有關(guān)物理學(xué)習(xí)方法推薦：

　　一、死記硬背

　　基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達(dá)到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關(guān)于什么知識點的，演示的是什么現(xiàn)象，得到的是什么結(jié)束，并能進(jìn)行相關(guān)擴(kuò)展領(lǐng)會。

　　二、獨立完成量作業(yè)

　　要獨立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，并進(jìn)行知識擴(kuò)展識記，會收獲頗豐。

　　三、重視輔助作圖

　　要對物理過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

　　四、專心聽講

　　上課要認(rèn)真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。

　　五、堅持做筆記

　　上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛不釋手，終生保存。

　　六、整理學(xué)習(xí)資料

　　學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習(xí)題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，比如*、?、※、◎等等，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間。

　　七、提高學(xué)習(xí)效率

　　時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。而利用時間是一門非常高超的藝術(shù)。比方說，可以利用“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時間，睡覺前、上學(xué)路上、等車時等這些時間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時突然想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

　　八、端正態(tài)度

　　要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個好朋友。最忌諱自暴自棄，“反正我成績不好，也考不上重點高中……”這類言談，是自殺式的無藥可救性的自毀。它會讓人喪失進(jìn)行的動力。

　　九、重視知識系統(tǒng)性

　　要重視知識結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。大到整個物理的知識結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)等等。這種彈性擴(kuò)展思考方式，會把整個物理知識串通在一起，讓人思考起來更容易。

　　十、重視學(xué)科互補(bǔ)

　　物理的計算要依靠數(shù)學(xué)，對學(xué)物理來說數(shù)學(xué)太重要了。沒有數(shù)學(xué)這個計算工具物理學(xué)是步難行的。到大學(xué)后物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的。必須要學(xué)好數(shù)學(xué)，利用好數(shù)學(xué)這個強(qiáng)有力的工具。同樣也要用好語文這門工具，它能幫助我們理解物理含義更準(zhǔn)確。如果能把生物、地理等學(xué)生認(rèn)為的“副課”學(xué)好，對學(xué)習(xí)物理也有十分重要的作用。因為所有學(xué)課間并不是獨立存在的，而是相互關(guān)聯(lián)的。而且現(xiàn)在學(xué)課綜合性題目非常流行，說不定2009年中考中就會有這樣的類型。