物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)解題技巧
物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)解題技巧
為考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，在設(shè)計(jì)電學(xué)試題時(shí)，有些題目的已知條件并不明顯給出，接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)解題技巧，一起來(lái)看看吧。
物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)解題技巧
1.看到“額定”想到“正常工作”，并且三個(gè)額定同時(shí)達(dá)到。
2.遇到“檔位”想到p=u2/R
3.串聯(lián)電路動(dòng)態(tài)分析問題三步處理法。
4.串聯(lián)：w=I2rt并聯(lián)：w=u2t/R
5.看到“接入原電路”“接到原來(lái)電源上”代表“U=U源不變”。
6.并聯(lián)電路的動(dòng)態(tài)分析：
一個(gè)支路I、U、R都不變，另一個(gè)支路U不變，I、R都變。變化的不會(huì)影響不變的。“以一條支路的不變應(yīng)另外一條支路的萬(wàn)變”。
串聯(lián)電路的動(dòng)態(tài)分析：先判串并，再求電流，最后先求定值電阻兩端的電壓再求滑動(dòng)變阻器兩端的電壓
7.被短路的元件不工作、無(wú)示數(shù)、不會(huì)被燒壞;被短路之外的元件才會(huì)被燒壞。
8.電路中火災(zāi)原因：
(1)短路：Q=I2Rt(I大)
(2)接觸不良:Q=I2Rt(R大)
(3)過載：Q=Pt(P大)
9.電路發(fā)生斷路時(shí)，誰(shuí)與火線相連誰(shuí)就變成火線，直到斷開的地方為止。零線同理。
10.滑動(dòng)變阻器選擇方法：
(1)安全性:即電流和電壓均不可超過量程，否則會(huì)燒壞元件。
(2)看電壓分配是否合理:要保證被測(cè)元件能獲得題意所要求的電壓。
滑動(dòng)變阻器阻值范圍問題：
(1)當(dāng)滑動(dòng)變阻器阻值變小，電流變大，會(huì)最先燒壞電路上的哪個(gè)用電器和儀表，則此時(shí)的電流就對(duì)應(yīng)最小電阻。
(2)當(dāng)滑動(dòng)變阻器阻值變大，電流變小，不需要再考慮電流燒壞用電器和儀表，但是消耗的電壓會(huì)增大，會(huì)燒壞消耗電壓大的電壓表。此時(shí)的電壓對(duì)應(yīng)最大電阻。
11.過載：燒壞保險(xiǎn)絲較慢。
短路：燒壞保險(xiǎn)絲很快——瞬間。
12.一般日光燈功率20W、30W、40W
13.用電高峰時(shí)(如晚上、寒冷的冬天、炎熱的夏天)用電器兩端的電壓低于平時(shí)的電壓。
14.電壓表無(wú)示數(shù)：1.電壓表方框以外發(fā)生斷路 2.電壓表方框以內(nèi)發(fā)生短路
電流表無(wú)示數(shù)：1.電流表以外發(fā)生斷路 2.電流表被短路
15.燈絲燒斷后重新搭接起來(lái)：
燈絲長(zhǎng)度變短，整個(gè)燈絲電阻變小;搭接處由于是點(diǎn)接觸，橫截面積變小，故搭接處的電阻變大?？紤]主要因素為長(zhǎng)度變化引起的電阻變化，故整體而言燈絲電阻變小。
16.自由電子的定向移動(dòng)方向與電流方向相反。
17.接觸不良可看做斷路。
18.并聯(lián)電路的電阻總是接近于最小的阻值。
19.探究電流與電阻關(guān)系時(shí)，要保證U不變，則電阻與滑動(dòng)變阻器應(yīng)該同增同減。符合串聯(lián)分壓公式。
物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)算解題技巧
1.分清電路在每個(gè)狀態(tài)下的結(jié)構(gòu)，即電路的連接方式，滑動(dòng)變阻器使用的阻值范圍，電壓表、電流表所測(cè)定的物理量。
2.針對(duì)每種狀態(tài)畫出相應(yīng)的等效電路圖，在圖中標(biāo)出這種狀態(tài)下所對(duì)應(yīng)的巳知量、不變量、待求量。
3.以“不變量”為中心列出電路方程。
當(dāng)電路狀態(tài)發(fā)生改變時(shí)，電路的電源電壓和定值電阻阻值—般不隨電路狀態(tài)的改變而改變.抓住以上“不變量”，利用歐姆定律、申并聯(lián)電路特點(diǎn)、電功及電功率的計(jì)算公式，可列出電路方程。
4.以電路中的等量關(guān)系、比值關(guān)系引出方程或以此作為聯(lián)系方程中的物理量間的紐帶，代換求解
物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)技巧
1、平時(shí)復(fù)習(xí)中要注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。有些同學(xué)側(cè)重實(shí)驗(yàn)的記憶，把課本上實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟等，像背語(yǔ)文課文一樣背誦下來(lái)，這樣是絕對(duì)不可能提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ摹＿@樣做極不適應(yīng)現(xiàn)代高考實(shí)驗(yàn)考查的趨勢(shì)，因?yàn)楦呖嘉锢韺?shí)驗(yàn)考查的是實(shí)驗(yàn)的遷移能力、創(chuàng)新能力等。對(duì)于一個(gè)實(shí)驗(yàn)正確的學(xué)習(xí)方法是遵從以下步驟：明確目的———嘗試原理———選擇器材———確定步驟———誤差分析。學(xué)習(xí)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，然后根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕Y(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，嘗試思考實(shí)驗(yàn)原理。圍繞敲定的實(shí)驗(yàn)原理，確定實(shí)驗(yàn)器材，根據(jù)實(shí)驗(yàn)器材，確定實(shí)驗(yàn)步驟，依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行誤差分析。因?yàn)橥粚?shí)驗(yàn)?zāi)康模赡艽嬖诓煌膶?shí)驗(yàn)原理，所以我們通過嘗試思考實(shí)驗(yàn)原理的方法，就可以拓寬思路，提升能力。如果同學(xué)們提前知道實(shí)驗(yàn)原理，就可能造成先入為主的思維定勢(shì)，使思維受到限制。
2、重視課后實(shí)驗(yàn)，熟悉基本實(shí)驗(yàn)器材的使用，爭(zhēng)取最大限度地做到：一“材”多用。如利用測(cè)定金屬絲的電阻率實(shí)驗(yàn)器材，能否測(cè)定極細(xì)金屬管的內(nèi)徑;利用描繪小燈泡伏安特性曲線的實(shí)驗(yàn)器材，能否測(cè)定小燈泡的額定功率。演示實(shí)驗(yàn)、做一做等也在高考考查范圍之內(nèi)，同樣也要注意挖掘。
3、平時(shí)多總結(jié)一些實(shí)驗(yàn)方法及題型，積累一定的經(jīng)驗(yàn)，作為自己知識(shí)的儲(chǔ)備，增強(qiáng)解決實(shí)驗(yàn)問題的能力和信心。如對(duì)電阻的測(cè)量有很多種方法：伏安法、替代法、半偏法、多用電表測(cè)電阻等;測(cè)定電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻的方法有：伏安法、兩阻(定值電阻)一表(電壓表或電流表)法、一箱(電阻箱)一表(電壓表或電流表)法等。
4、對(duì)于同一電路中出現(xiàn)的“雙調(diào)節(jié)”或“雙控制”元件，要注意操作步驟。如用半偏法測(cè)電流表內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)步驟的考查，就曾在高考題中出現(xiàn)，因?yàn)榇穗娐分写嬖趦蓚€(gè)變阻器、兩個(gè)電鍵，必定有調(diào)節(jié)和操作上的先后順序。還有研究自感現(xiàn)象中的通電自感實(shí)驗(yàn)時(shí)也涉及到了兩個(gè)滑動(dòng)變阻器先后調(diào)節(jié)的問題。
5、樹立“轉(zhuǎn)換”思想，開拓設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的思路。要提高設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，必須認(rèn)真體會(huì)物理教材上的實(shí)驗(yàn)思想。其實(shí)物理教材蘊(yùn)含大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。善于聯(lián)想對(duì)比，拓寬知識(shí)，如利用半偏法測(cè)定了電流表的內(nèi)阻，那能不能利用半偏法測(cè)定電壓表的內(nèi)阻;根據(jù)電流表的校表電路，能不能設(shè)計(jì)電壓表的校表電路。
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