人教版四年級語文下冊第22課牧場之國生字(2)
人教版四年級語文下冊第22課牧場之國生字
人教版四年級語文下冊第22課《牧場之國》教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文課應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),應(yīng)重視和提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣的提高，使他們逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美和諧發(fā)展。提高學(xué)生的審美情趣是語文教學(xué)的一項重要目標(biāo)。《牧場之國》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第六單元的一篇課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，全文緊緊圍繞荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜來寫，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。因此我根據(jù)文本特點，在教學(xué)中實施了美的教育，有效的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，豐富其想象力，激發(fā)其靈感與頓悟。
設(shè)計思路：
根據(jù)四年級兒童特點和文本特色，本著提高學(xué)生的審美情趣，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、自主朗讀，認(rèn)識8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、個性化閱讀，感悟文章語言的生動性，積累語言。體會作者擬人、比喻手法的巧妙運用。
3、邊讀書邊想象畫面，感受荷蘭牧場的風(fēng)光美，了解荷蘭牧場的特點，
體會動物與人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛：體會作者擬人手法的巧妙運用，感受文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。
教學(xué)難點：讓學(xué)生明白課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。
教法設(shè)計：
1、采用自讀自悟，半扶半放的教學(xué)方法。本文是一篇略讀課文，而且語言生動，意境開闊優(yōu)美，充滿詩情畫意，處處給人以美的享受。非常適合學(xué)生朗讀。所以教學(xué)中，在學(xué)生理解想象的基礎(chǔ)上加強朗讀，運用多種形式的朗讀,引導(dǎo)他們把課文讀通、讀懂、讀深，進而達(dá)到書讀百遍，其意自見的目的。并通過有感情地朗讀感受景色美，語言文字美，從而受到美的熏陶，美的感染，陶冶學(xué)生的情操，進一步提高學(xué)生的審美能力和感情朗讀的技巧 。
2、情境教學(xué)法：我利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為學(xué)生播放荷蘭優(yōu)美的田園風(fēng)光圖片，同時教師配樂讀文渲染情境，以語言描繪的方法深深打動學(xué)生的心靈，極大程度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。課堂氣氛輕松活躍。讓學(xué)生感受課文語言文字美，真正領(lǐng)略到荷蘭牧場的美麗，得到美的享受。
學(xué)法設(shè)計：
因為教為學(xué)服務(wù)，所以我不能越殂代庖。根據(jù)我采用的教學(xué)方法，以及新課標(biāo)對四年級學(xué)生的要求設(shè)計學(xué)生的學(xué)法。首先初步感受作品中生動的語言，與他人交流自己的閱讀感受。其次讓學(xué)生讀、劃、思、悟，通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學(xué)生讀、思、議的能力，促進學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高學(xué)生的自學(xué)能力。為下階段獨立自主的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。以想像畫面、品讀感悟的學(xué)習(xí)方法貫穿整個學(xué)習(xí)過程。有效突破教學(xué)重、難點，全面完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
(荷蘭風(fēng)景圖片欣賞)教師簡介：這是荷蘭的國花郁金香，有200多種，每年3--9月郁金香開了，水仙花開了，風(fēng)信子開了……整個荷蘭就是一個萬紫千紅的世界。所以便有了花之國的美譽。荷蘭境內(nèi)的運河縱橫交錯。大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是又有 水之國，風(fēng)車之國的雅稱。荷蘭的牧場遼闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為牧場之國。今天我們就一起走進荷蘭的牧場。(板書課題)
二、初步閱讀，感知牧場之美
1、自由朗讀課文，提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次。一定要做到字字入目。
2、說說牧場之國給你留下了怎樣的印象?
3、感受文章的總分結(jié)構(gòu)。
三、深入閱讀，欣賞牧場之美
(一)走進白天的牧場
1、選擇其中的一幅畫面細(xì)細(xì)欣賞，用自己喜歡的方式品讀課文。
2、學(xué)生自讀自悟，教師引領(lǐng)，學(xué)生邊讀邊想象畫面。
3、組織全班交流：打破文本敘述順序作跳躍式閱讀交流，結(jié)合多形式、有感情朗讀，如：個人讀、互讀、引讀、范讀、默讀、自由讀等。教師做適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)，每一個片斷學(xué)完都要引導(dǎo)學(xué)生補充感嘆：這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國!做回環(huán)朗讀。
4、抓住契機向?qū)W生進行保護環(huán)境、愛護家園的思想品德教育。
(二)領(lǐng)略牧場夜晚靜謐之美，再次感嘆。
1、教師配樂范讀，學(xué)生閉眼感受荷蘭牧場夜晚靜謐之美。
2、學(xué)生交流感受。
(三)作者為什么四次講到這就是真正的荷蘭?你明白了嗎?
這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭美景發(fā)出的贊嘆。
四、小結(jié)升華，感悟牧場之美
針對板書進行小結(jié)，再一次加深理解四次出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭。”
這是一幅多么優(yōu)美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷啊!此時，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆：這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國!將課堂再一次推向高潮。
五、拓展視野，延伸牧場之美
有興趣的同學(xué)下去可查找荷蘭水之國、花之國、風(fēng)車之國、牧場之國的有關(guān)資料，做一期異國風(fēng)情的手抄報，并配以簡短的說明，拿到班里和同學(xué)們互相交流一下。
六、板書設(shè)計：
牧場之國
馬 牛 羊……
和 諧 美
這就是真正的荷蘭
本課無論是教法還是學(xué)法都是在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運用語言、發(fā)展語言，并在學(xué)習(xí)活動實踐中豐富知識，掌握方法，從而培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，提高學(xué)生的審美情趣達(dá)到提高語文素養(yǎng)和全面能力的最終目的。
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