四年級下冊語文第24課麥哨教案(2)
四年級下冊語文第24課麥哨教案
四年級下冊語文第24課《麥哨》教案3
【教學設(shè)想】
依據(jù)文本的特點，我想達成以下愿景：
創(chuàng)設(shè)一個生趣盎然的課堂，
創(chuàng)設(shè)一個書聲朗朗的課堂，
創(chuàng)設(shè)一個讀寫互動的課堂，
創(chuàng)設(shè)一個精美靈動的課堂。
【教學目標】 略讀課文
1、認識“畔、兜、穗”等8個字。
2、自主讀悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
3、感受語言的豐富與優(yōu)美，積累文中的優(yōu)美語言。
教學重點：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，有感情地朗讀課文。
教學難點：體會作者生動形象的語言，領(lǐng)悟文章的表達方法。
【課前準備】教師準備：教學課件
【課時安排】一課時。
【教學流程與設(shè)計意圖】
情境導入，感受麥哨聲的歡快、柔美
1、聽麥哨聲，好聽嗎?這是麥哨吹出的聲音。板書課題麥哨，知道麥哨是什么嗎?(用麥稈做成的哨子，每年春末夏初，麥子即將成熟之際，農(nóng)村的小孩最喜歡玩了，把麥稈削孔，然后放在口中吹，就能發(fā)出清脆悅耳的響聲。)
今天我們一起來學習陳益寫的散文——麥哨，指名讀。
2、這么好聽的聲音作者用了哪些詞句描繪的呢?請同學們放開聲音讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，找出描寫麥哨聲音的詞句。聽明白了嗎?好的，放開聲音，按自己的節(jié)奏讀，開始。(學生自由讀課文。)
3、作者怎樣描繪麥哨聲的?出示一、二、七、八自然段。
這麥哨聲：句子下出示：一聲呼，一聲應 你呼我應 忽高忽低 此起彼落
指名讀詞語，我們一起來吹吹，一生吹，你這是悠長悅耳的，還可以短促些，請你，輕快短促，很好聽。這麥哨聲是悠長悅耳的，又是輕快短促的。請兩位女生，一組“應和著”吹一吹，并解詞：一聲呼，一聲應 你呼我應。請兩位男生，“應和著”。
師：指男生一組，吹得高一些，亮一些，吹得低一些，忽高忽低，兩組吹了說這就是忽高忽低 此起彼落。)
師：在作者的眼里這麥哨聲是那么歡快，那么柔美。齊讀這四個自然段。
入情入境，感受初夏鄉(xiāng)村田野豐收在即的景象
1、這歡快、柔美的麥哨聲是誰吹響的，你看到了怎樣的孩子?
“湖畔，到處是割草的孩子。白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。”
多有韻味的句子，美美地讀讀。(讀一讀，看圖品味：碧藍的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開的美麗花兒，好一幅色彩艷麗的畫。)
(師：這是一群歡快、活潑、可愛的孩子)
2、他們在什么地方吹響了麥哨?從這段文字中你看到了什么情景?
出示第四自然段，讀1，你看到了什么情景?指名讀2，從他的朗讀中你仿佛看到了什么?(田野里美麗的花兒都謝了，結(jié)果了，果子很多，麥穗兒特別引人注目，“擎”突出麥子的自豪與獻禮般的鄭重，豐收的歡樂，像唱著一曲歡慶豐收的歌。)讀出豐收的喜悅之情。
師：是呀，這豐收在即的田園風光想看嗎?課件，師講述：瞧!映入我們眼簾的是一片綠蔭蔭的草地，金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花也謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。田野里最耀眼的是那一大片一大片像金子般閃著光的麥田!指名讀。
其實，閉上眼睛，展開你的想象，文字里還藏著更多更美的畫面呢!看到了嗎?伴著優(yōu)美的音樂，我們一起有滋有味地讀一讀。
讀寫互動，拍攝自己最想往的畫面
1、孩子們?yōu)槭裁磿党鋈绱藲g快、柔美的麥哨聲呢?(吹哨的人很快活。)
作者抓取了孩子們哪幾個精彩的瞬間?(翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤比賽、嘗茅茅針等)現(xiàn)在你就是小攝影師，面對孩子們的活動，你最想拍下什么鏡頭?快速默讀課文5-6自然段。
2、你拍下了什么鏡頭?
游戲樂： “男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽”。
走進這天然的草墊子，你拍下了孩子們怎樣快樂地一幕?
鋪墊： 一個男孩子倒豎蜻蜓，他 。旁邊的孩子喊：“ ”。另一個又大聲喊：“ ”
你看，那邊小胖和小牛在摔跤比賽呢， ，圍觀的孩子 。
同學們，趕緊用筆拍下他們的精彩一幕吧。選擇一個鏡頭寫下來。請三名學生讀寫不同的游戲。評價語：玩得多開心啊!無拘無束地玩耍。
(例：只見小牛來了個倒豎蜻蜓，還倒立著“走”起路來，兩條腿在空中一顛一顛的，引得妞妞直拍手。哎喲，不好了，他手一軟支撐不住，一頭栽倒在草地上。不過，沒事，那柔軟的“墊子”讓他樂得打起滾來。)
勝利者一臉的喜悅，摔倒的孩子呢，他們疼嗎?為什么?
出示句子：“草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場。” 讀，孩子們多喜歡啊，我聽出來了。 師：這是鄉(xiāng)村的一道風景。
3、你還拍下什么鏡頭?
嘗茅茅針：“玩累了，喊渴了，不知是誰一聲招呼，大家采集起……從舌尖直沁肺腑!”草地是天然的墊子，那茅茅針呢?(是天然的綠色飲料)
讀，如果你玩累了，喊渴了，你喝什么?感覺怎樣?爽
這茅茅針的滋味誰來嘗嘗?理解“吮吮，嚼嚼，——做動作;直沁肺腑，解詞”
讀，師評價語：1讀，甘甜清涼的滋味還在嘴里蕩漾;2讀，恩，已經(jīng)沁入胸膛了;3讀，好極了，一直滲入身體了，多爽的感覺啊!來，我們一起津津有味地嚼嚼。
4、齊讀5、6自然段。
拓展抒情，提升“歡快、柔美”的意境
1、音樂起，師誦讀。
碧湖，綠田，孩子;清風，炊煙，農(nóng)家;青山，翠柳，稻花;夕陽西下，幸福人，樂開花。
同學們，這美麗的景，幸福的人，我們也深深地印在心中，學生誦讀。
2、聽，麥哨聲又響起來了。音樂：歡快柔美的麥哨聲響起。
同學們，歡快柔美的麥哨聲又響起來了，希望我們也伴著歡快柔美的麥哨聲渡過屬于自己的快樂童年。齊讀7、8自然段。
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