四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元測(cè)試卷及答案
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元測(cè)試卷及答案
語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元測(cè)試即將到來(lái),同學(xué)們都復(fù)習(xí)得怎么樣了呢?學(xué)習(xí)啦小編為四年級(jí)師生整理了語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元測(cè)試卷題目及參考答案,希望大家有所收獲!
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元測(cè)試卷
一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、比一比,再組詞。
扁 ( ) 我 ( ) 朝 ( )
蝙 ( ) 蛾 ( ) 潮 ( )
編 ( ) 餓 ( ) 嘲 ( )
三、畫(huà)出下面句子中用錯(cuò)的字,把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。
1、學(xué)校向美麗的花圓,孩子們多么辛福。 ( )
2、小紅座在電視機(jī)前,欣嘗著一個(gè)個(gè)精采的節(jié)目。 ( )
3、這學(xué)期我通過(guò)怒力,在期未考試中獲得了好成級(jí)。 ( )
四、詞語(yǔ)搭配,劃去不合適的詞。
設(shè)計(jì)(圖案 圖畫(huà)) (充滿 充分)信心 心情(感激 激動(dòng))
(震動(dòng) 感動(dòng))世界 歲月(艱難 艱苦) (猛烈 熱烈)鼓掌
五、你能猜出它們的秘密,再照樣子寫(xiě)兩個(gè)嗎?
六、選詞填空。
觀察 偵察
1、一只幼龜探出巢穴,在( )外面是否安全。
2、我們想( )幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。
啟示 啟事
3、科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到( ),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造。
4、昨天,我的一串鑰匙不小心丟失了,今天,我貼了一張尋物( )。
七、讀句子,完成作業(yè)。
1、向?qū)s若無(wú)其事地答道:“叼去就叼去吧!自然之道,就是這樣的。”
(1)結(jié)合上下文,理解“若無(wú)其事”的意思。
若無(wú)其事:
(2)向?qū)槭裁催@樣說(shuō)呢? ( )
A、幼龜就是給嘲鶇吃的,嘲鶇依靠幼龜生存。
B、被叼去的那只幼龜是大自然要淘汰的,這只幼龜生存不下去。
C、這是大自然的規(guī)律,是太平綠色防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段。
2、把黃河治理好,關(guān)健是把泥沙管住,不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。
(1)句中的“它”是指 。
(2)下面哪種措施不利于管住泥沙? ( )
A、黃土高原地區(qū)應(yīng)以牧、林為主。
B、保護(hù)森林,恢復(fù)植被。
C、加快開(kāi)墾放牧。
八、照樣子,改寫(xiě)句子。
例:寶塔山在夜色中顯得更加雄偉。
在夜色中,寶塔山顯得更加雄偉。
黃土高原乃至黃河流域在數(shù)千年到數(shù)萬(wàn)年前自然條件是很好的。
九、我會(huì)根據(jù)提示寫(xiě)出相應(yīng)的句子。
請(qǐng)寫(xiě)出兩句有關(guān)氣象的諺語(yǔ)。
A、
B、
十、我會(huì)把錯(cuò)亂的句子重新排列。
( ) 他不但熟讀而且常常掩卷背誦。
( ) 杜甫刻苦攻讀,十幾年如一日,為他日后的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。
( ) 有些書(shū),他反復(fù)閱讀了不知多少遍,已經(jīng)被翻亂了。
( ) 杜甫從小就愛(ài)讀書(shū),七歲已經(jīng)熟讀了許多前代和當(dāng)代詩(shī)人的名作。
( ) 當(dāng)他看到一些優(yōu)秀作品時(shí),就愛(ài)得放不下手,一遍一遍地讀。一直讀到能流利地背誦了還舍不得放下。
( ) 他讀書(shū)入了迷,經(jīng)常忘了吃飯和休息。
十一、快樂(lè)讀短文,輕松做練習(xí)。
學(xué)會(huì)做加法
同學(xué)們!你們會(huì)做加法嗎?1+1 = 2;100+35 = 135……100+250+50 = 400……這是數(shù)學(xué)上的加法。兩個(gè)數(shù)相加,三個(gè)數(shù)相加,多個(gè)數(shù)相加……
1支鋼筆+1支圓珠筆 = 兩用筆,1副眼鏡+1根金屬鏈 = 防摔眼鏡,1枝鉛筆+1個(gè)橡皮 = 帶橡皮的鉛筆……這是發(fā)明中的加法,加法構(gòu)成的發(fā)明。兩件東西或者多件東西相加,會(huì)得到一件新東西——這就是發(fā)明。
加法來(lái)自于生活中、學(xué)習(xí)中、生產(chǎn)中、游戲中的某種需要。當(dāng)你需要雨傘而身邊只有書(shū)包,你會(huì)想到“把書(shū)包變成雨傘該多好”——書(shū)包+雨傘,這就是根據(jù)需要而萌發(fā)的一個(gè)發(fā)明想法。
加法的發(fā)明技巧,在發(fā)明技巧中叫做組合法。將幾種東西的用途或特點(diǎn)巧妙地組合起來(lái),“加”到一起,就會(huì)創(chuàng)造出一件東西。
皮箱的用途是裝衣物,車輪的用途是滾動(dòng)式移動(dòng)。皮箱+輪子 = 旅行箱,這正是加法的妙用——可以推著走的箱子,推比搬要省勁多了。為了更方便些,你還可以再做一次加法——加一個(gè)拉手,拉比推更方便。
皮箱+輪子+可折疊拉手,這就是市場(chǎng)上出售的旅行箱。
廚房里有許多發(fā)明都是巧妙地運(yùn)用了加法。比方說(shuō),多功能鍋。它是把烙餅鍋、涮羊肉鍋、煮餃子鍋三種鍋的功能組合到一起構(gòu)成的。又如:油炸鏟,它是把普通鏟和漏勺的用途加起來(lái)構(gòu)成的。
春節(jié)放鞭炮時(shí),也許你也會(huì)發(fā)現(xiàn)“加法”構(gòu)成的發(fā)明。放炮可以聽(tīng)到“砰”“叭”聲響,放花,可以看到五彩繽紛的景象。二者相加,就發(fā)明出一種新型花炮——響聲和色彩一起呈現(xiàn)出來(lái)。
喝汽水前要用起子打開(kāi)瓶蓋。能不能把瓶蓋和起子加起來(lái)呢?在這方面,易拉罐就做到了。它在蓋子上做了個(gè)小環(huán),稍一使勁就可以拉開(kāi)了。
同學(xué)們,加法使你們著迷了嗎?
1、文中有5個(gè)破折號(hào),它們都起 的作用。
2、填空。
發(fā)明中的加法有兩層意思:
一層是 ;
一層是 ;
3、發(fā)明中為什么要運(yùn)用加法呢?
4、文中提到哪些東西的發(fā)明運(yùn)用了加法?想一想生活中還有哪些東西的發(fā)明運(yùn)用了加法?
5、發(fā)明的加法中有一種簡(jiǎn)單的加法,叫做自己加自己。即“單×2 = 雙”,如“單面膠帶紙×2 = 雙面膠帶紙”,你還能舉出一些例子來(lái)嗎?
十二、習(xí)作。
在生活中,你有沒(méi)有一些小發(fā)現(xiàn)呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)一寫(xiě)你的發(fā)現(xiàn)。
要求:
A、題目自擬。
B、書(shū)寫(xiě)工整,標(biāo)點(diǎn)正確,語(yǔ)句通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字。
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