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四年級下冊語文園地四教學分析

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  四年級下冊《語文園地四》習作是看圖作文,這是一幅真實的圖片。著重引導學生觀察圖中的人和景。學習啦小編在此整理了四年級下冊《語文園地四》教學分析,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  四年級下冊《語文園地四》教學分析

  【口語交際】

  “家事國事天下事,事事關心。”本次口語交際訓練的意圖,一是引導學生走進社會,了解和收集天下大小事,是訓練搜集材料能力的繼續(xù);二是培養(yǎng)學生整理信息的能力;三是通過組織發(fā)布新聞和評議新聞的活動,提高口語交際能力。本次口語交際的內(nèi)容非常廣泛,為學生提供了更多的有話可說的機會。教學時,可先布置學生去廣泛搜集新聞,然后創(chuàng)設情景,召開“新聞發(fā)布會”。學生發(fā)布新聞時,一是要幫助學生把新聞講清楚、講明白,二是要組織學生互聽、互問、互評。最后,評出“頭條新聞”、“最佳新聞”、“熱點新聞”……評價時,要從兒童關注的熱點,從他們的興趣出發(fā),充分尊重學生的意見,評出他們真正喜愛的新聞。

  【習作】

  經(jīng)過了本組課文的學習,學生對“戰(zhàn)爭與和平”已有了一定的理解和認識,本次習作訓練,緊扣本組的專題,編排了一次看圖寫文。

  指導學生習作時,可先指導學生回顧所學的課文,回顧了解到的戰(zhàn)爭情景,有條件的還可以通過影視等傳媒,把學生引入戰(zhàn)火紛飛的年代。然后出示照片,引導學生仔細觀察并展開想象,整體感知圖中的景和人。接著以圖中廢墟中的孩子為重點,引導學生繼續(xù)觀察并想象:這個小孩的外貌、年齡,為什么哭?他的父母在哪里?當時可能發(fā)生了什么事?孩子未來的命運等。最后,在說的基礎上,幫助學生把看到的和想到的寫下來。

  【我的發(fā)現(xiàn)】

  這次“我的發(fā)現(xiàn)”安排了4個比喻句,要求學生理解句子意思,體會帶點的部分所表達的思想感情。編排的意圖,一是照應本組的語文訓練重點—理解含義深刻句子的意思,體會句子表達的思想感情;二是了解比喻句的特點。教學時,先讓學生讀一讀,感受一下帶點部分表達的不同情感。再由此發(fā)散開去,從課內(nèi)外的閱讀材料中,找一找類似的句子,談一談自己的理解,也可交流一下理解這些句子的方法。

  關于比喻這種修辭手法,教師點到即可,不要過多講解。

  【日積月累】

  本次“日積月累”安排了一組與戰(zhàn)爭有關的成語,有的成語還包含著一個故事??上茸寣W生查找這些成語故事,再召開一次有關戰(zhàn)爭的成語故事會,讓學生在講故事中理解和記住這些成語。

  知己知彼:《孫子兵法·謀攻》“知彼知己,百戰(zhàn)不殆。”一般都說“知己知彼”,指對自己的情況和敵人的情況都有透徹的了解。

  百戰(zhàn)百勝:多次打仗都能取得勝利。

  運籌帷幄:《漢書·高帝記》“上(劉邦)曰:夫運籌帷幄之中,決勝于千里之外,吾不如子房(張良)。”后稱在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略。

  決勝千里:在千里之外就能決定最后的勝負,比喻智慧超群。

  出其不意:趁對方?jīng)]有料到(就采取行動)。

  攻其不備:趁敵人沒有防備的時候進攻。

  圍魏救趙:公元前353年,魏國圍攻趙國都城邯鄲。齊國派田忌率軍救趙。田忌用軍師孫臏的計策,乘魏國內(nèi)部空虛而引兵攻魏,魏軍回救本國,齊軍乘其疲憊,在桂陵(今山東菏澤)大敗魏軍,趙國因而解圍。后來用“圍魏救趙”來指類似的作戰(zhàn)方法。

  聲東擊西:聲,聲張,宣布出來。軍事上出奇制勝使對方產(chǎn)生錯覺的一種戰(zhàn)術,即表面上或口頭嚷著攻打這邊,實際上卻攻打那邊。唐·杜佑《通典·兵典六》:“聲言擊東,其實擊西。”

  四面楚歌:《史記·項羽本紀》記載,楚霸王項羽被劉邦圍困在垓下,“夜聞漢軍四面皆楚歌,項王乃大驚,曰:‘漢皆已得楚乎?是何楚人之多也!’”后來用以比喻孤立無援、四面受敵的處境。

  腹背受敵:前后都受到敵人的攻擊。

  草木皆兵:一草一木都像是兵一樣?!稌x書·苻堅載記》記載,公元383年,苻堅率軍南下,攻打東晉,看見東晉軍隊布陣整齊,“望八公山,草木皆人形”,非常懼怕。后來就用“草木皆兵”形容人在極度驚恐時,神經(jīng)過敏,發(fā)生錯覺,稍有一點動靜,就非常緊張。

  風聲鶴唳:唳:鶴叫?!稌x書·謝玄傳》記載,北方的秦王苻堅帶兵來攻打東晉王朝,在安徽淝水一帶,被晉軍打得大敗,往回逃的路上聽到風聲鶴叫,都以為是晉軍來追擊他們。后來就用“風聲鶴唳”形容驚慌失措或自相驚擾。

  【寬帶網(wǎng)】

  本次“寬帶網(wǎng)”圍繞本組專題“戰(zhàn)爭與和平”,列舉有關戰(zhàn)爭給人類帶來的災難和戰(zhàn)爭中的英雄人物。這是本組課文學習后的拓展和延伸。教學時,要開辟活動的空間,給足時間,引導學生從多方面去了解、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難,緬懷那些為消滅戰(zhàn)爭、保護和平而戰(zhàn)的英雄,激發(fā)學生從小憎惡戰(zhàn)爭,熱愛和平的美好情感。

  四年級下冊《語文園地四》教材分析

  【教學目標】

  1、通過評改,教會學生怎樣修改自己的作文。

  2、欣賞優(yōu)秀的作文與片段。

  【教學重點難點】

  內(nèi)容具體、語言規(guī)范的修改。

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