人教版四年級語文下冊第二十六課全神貫注練習題
人教版四年級語文下冊第二十六課全神貫注練習題
人教版語文教材四年級下冊第26課《全神貫注》充分表現出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度。學習啦小編為四年級師生整理了《全神貫注》課后練習題，希望大家有所收獲!
人教版四年級語文下冊第二十六課《全神貫注》練習題1
【字詞薈萃】
1.讀拼音，寫詞語。
yāo qǐnɡ zhì yǒu duān xiánɡ jié zuò
( ) ( ) ( ) ( )
dàn shēnɡ měnɡ rán bào qiàn mò mínɡ qí miào
( ) ( ) ( ) ( )
2.在括號里填上合適的詞語。
激烈地( ) 輕輕地( )
呼呼地( ) 悄悄地( )
【句段集錦】
給下面的句子加上標點符號。
1、羅丹自己端詳一陣 卻皺著眉頭 說 啊 不 還有毛病 左肩偏了點兒 臉上 對不起 請等一等 他立刻拿起抹刀 修改起來
2、茨威格見羅丹工作完了 走上前去準備同他交談 羅丹徑自走出門去 隨手拉上門準備上鎖
【課文鏈接】
茨威格對這件事有很深的感觸。他后來回憶說：“那一天下午，我在羅丹工作室學到的，比我多年在學校里學到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。”
1、在茨威格的話中，第一句是________________，第二句是________。
2、“感觸”一詞在文中的意思是________________。
3、聯(lián)系實際，說說你對文中劃線句子的理解。
__________________________________
人教版四年級語文下冊第二十六課《全神貫注》練習題2
一、給帶點的字選自正確的讀音。
邀(yāo yuē)請 (zhú yí)儀態(tài) 摯(zhì zhí)友
癡(chīcī)笑 上鎖(suǒ shuǒ) 咕(gū gǔ)嚕
二、比比再組詞。
激( ) 執(zhí) ( ) 儀( ) 咕( )
邀( ) 摯( ) 議 ( ) 姑( )
三、找出錯別字，把正確的寫到括號里。
1.羅丹邀請斯蒂芬·茨威格到他家里作客。 ( )
2.羅丹重新把濕布披在塑相上。 ( )
3.羅丹的人物雕塑，神態(tài)生動，內容豐富，深受世界各國人民的喜愛。 ( )
4.羅丹正全身貫注的雕刻著。 ( )
四、在括號里填上合適的詞語。
( )地爭吵 ( )地揮動 ( )地微笑
( 的感觸 ( )的塑像 ( )地呼氣
五、選字天空并按要求做題。
1.我們的祖國是工人階級( )先鋒隊。
2.事情被人戳穿后，他灰溜溜的( )走了。
3.在這次晚會中，同學們笑( )真燦爛。
通過選擇你發(fā)現下面的規(guī)律了嗎?試著填一填。
“的”后面跟的是( )詞
“地”后面跟的是( )詞
“得”前面跟的多數( )動詞，后面跟的都是( )詞。
發(fā)現這個規(guī)律就很好區(qū)分它們了，你來試著分別用“的”“地”“得”說幾句話。
1. ....................。
2. ....................。
3. ....................。
六、修改病句。
1.上課了同學們全神貫注地認真地聽老師講。
....................。
2.羅丹帶著茨威格游覽他的工作室。
....................。
3.茨威格怕驚擾雕塑家工作，悄悄的站在一邊。
....................。
七、連一連。
羅丹 奧地利作家
茨威格 古希臘哲學家、科學家
亞里士多德 意大利科學家
伽利略 法國雕塑家
八、把你搜集到有關全神貫注做事的名言，寫下來。
1.天才就是這樣，終身努力，便成天才。——門捷列夫
2. ....................。
3. ......................。
九、閱讀天空。
(一)
茨威格怕打擾雕塑家工作，悄悄地站在一邊。只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話;忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了灑一樣，整個世界對他來講好像已經消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。
1.這段話是《 》的一段，本段主要寫了........。表現了他..............。
2.文中省略號的作用是( )
A.內容的省略 B。列舉的省略 C。說話斷斷續(xù)續(xù)
3. 畫出對羅丹語言、動作描寫的句子，讀讀這些句子，試著仿寫幾句來表現你所寫的人物形象。
...............................。
(二)明星上的一粒微塵
那是在北京召開數學研究會的時候。
有一天，著名的數學家華羅庚收到了一位普通中學青年教師的來信。
信的大意是：我讀了您寫的《堆疊素數論》，覺得這本書寫得很好。可是經過反復核算，發(fā)現有一個問題計算錯了，這好比在明星上蒙上了一粒微塵，希望您能更正。
華羅庚讀完信，翻開書來看，再一算，果然有錯，他贊不絕口：“真是太好了。他的意見完全正確，有著很高的才華。”
華羅庚在數學研究會上讀了這封信，還把寫信的青年人請來參加會議。這個青年人就是陳景潤，后來他也成為一個有名的數學家。
就這樣，華羅庚從自己的錯誤中發(fā)現了一個難得的人才。
1.認真讀讀課文，寫出文章的主要內容。
...............................。
2.陳景瑞寫信的時候，華羅庚是一位.......，陳景瑞是一位......。從而贊揚了華羅庚.......品質。
人教版四年級語文下冊第二十六課《全神貫注》知識點
這篇略讀課文，生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。文中對羅丹語言、神態(tài)和動作的描寫，生動傳神，使我們如臨其境，如見其人，充分表現出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術執(zhí)著追求的精神。
選編這篇課文的意圖，一是讓學生學習做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風;二是初步學習通過人物言行等描寫表現人物的品質。
1、認識本課6個生字，結合上下文體會新詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會并學習全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現人物品質的寫法。
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