北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)七子之歌教案
北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)七子之歌教案
北師大版語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)課文《七子之歌》是聞一多先生創(chuàng)作的一組詩(shī)。學(xué)習(xí)啦小編為四年級(jí)語(yǔ)文老師整理了四年級(jí)下冊(cè)北師大版語(yǔ)文課文《七子之歌》教案，希望大家有所收獲!
北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《七子之歌》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用綜合識(shí)字法認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，理解“夢(mèng)寐不忘、襁褓”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)背景資料的查詢(xún)和反復(fù)的誦讀，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的主要內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)兒女離開(kāi)母親太久，渴望回歸祖國(guó)母親懷抱的情感和作者的愛(ài)國(guó)情意。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)意，感受詩(shī)歌所表達(dá)的強(qiáng)烈的渴望回歸之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、有關(guān)聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹。
2、《七子之歌》背景的文字、圖片或音像資料。
3、關(guān)于香港、澳門(mén)回歸的影像資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，喜歡聽(tīng)歌嗎?今天老師帶來(lái)了一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放《七子之歌"澳門(mén)》)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首歌的歌名是什么?(板書(shū)課題：七子之歌)
2、你們對(duì)這首歌有哪些了解?(板書(shū)：澳門(mén)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到作者聞一多時(shí)，出示聞一多的圖片，同時(shí)問(wèn)：)還有哪些同學(xué)搜集到了聞一多先生的資料?我們來(lái)交流一下。(對(duì)聞一多，學(xué)生著重掌握：青年時(shí)留學(xué)美國(guó)、著名的學(xué)者詩(shī)人、愛(ài)國(guó)民主斗士三點(diǎn)即可。)七子指的是哪七子?你是怎么知道的?師出示課件。
二、初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。
2、自由朗讀;同座互讀互查。
3、指名朗讀，糾正字音。
4、重點(diǎn)讀準(zhǔn)以下字音。
qiǎngbǎo lǔ qù mèng mèi fèng què níng è dàn zhe
襁 褓 擄 去 夢(mèng) 寐 鳳 闕 獰 惡 啖 著
zhīgāo háotáo yīnyūn
脂膏 號(hào)啕 氤氳
三、檢查自學(xué)：
1、在讀的過(guò)程中有沒(méi)有你覺(jué)得難讀的詞語(yǔ)，來(lái)給大家提個(gè)醒。
2、課件出示詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
3、指名讀全詩(shī)
四、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)聞一多先生所寫(xiě)的《七子之歌》中的首篇《澳門(mén)》。(出示這首詩(shī)歌。)
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀詩(shī)歌，找出最能打動(dòng)你的詞和句子說(shuō)說(shuō)理由，并在書(shū)上做批注。
2、我們來(lái)交流一下吧。重點(diǎn)解決：
?、?ldquo;你可知‘媽港’不是我的真名姓? ”
"“媽港”這個(gè)名字的來(lái)歷。(1553年葡萄牙人用不正當(dāng)?shù)氖侄卧诎拈T(mén)的媽閣廟前登陸。后來(lái)葡萄牙人就將澳門(mén)稱(chēng)為“媽港”。英文寫(xiě)為Macao)
"土生土長(zhǎng)的澳門(mén)人乃至全中國(guó)人，會(huì)喜歡這個(gè)名字嗎?(不會(huì))為什么?(這是侵略者給起的名字、屈辱歷史的開(kāi)始)你能不能用你的朗讀表達(dá)你的想法?
②“但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。”
"“擄去”的意思是什么?被侵略者擄去的究竟是什么?(土地、金錢(qián)、資源……)作為一個(gè)澳門(mén)人，看到自己家鄉(xiāng)的土地被占，資源被搶走，沒(méi)有做人的尊嚴(yán)，他會(huì)怎樣?(憤怒、生氣)，那就讀出你的憤怒與生氣。
"是啊，雖然失去如此多的東西，但是搶不走的是我對(duì)祖國(guó)的什么?(熱愛(ài))正如詩(shī)人所說(shuō)的：祖國(guó)，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。
3、體會(huì)感情。
(1)當(dāng)年的聞一多先生，就是這樣滿(mǎn)懷著悲憤之情，滿(mǎn)懷愛(ài)國(guó)情感，寫(xiě)下了這首《七子之歌》。讓我們一齊再來(lái)重溫一下。(放朗讀錄音)
(2)能不能用一句話(huà)來(lái)概括你的感受?
(3)(放音樂(lè))伴隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)聲，試著用我們的朗讀表現(xiàn)出我們種種的感受來(lái)。你可以自己練習(xí)朗讀，也可以和小伙伴一起朗讀。(指名讀。)
(4)一聲聲的呼喚，一次次的期盼，終于，在1999年12月20日，澳門(mén)這個(gè)游子回到了祖國(guó)的懷抱(出示圖片，解說(shuō))
當(dāng)鮮艷的五星紅旗和美麗的澳門(mén)特別行政區(qū)區(qū)旗在澳門(mén)升起，高高飄揚(yáng)的時(shí)候，當(dāng)澳門(mén)特別行政區(qū)長(zhǎng)官何厚鏵宣誓就職的時(shí)候，澳門(mén)歡騰了!濠江沸騰了!慶典的禮炮，又一次為祖國(guó)的盛事鳴響;美麗的禮花，再一次為民族的團(tuán)圓怒放。大街小巷處處充滿(mǎn)濃烈的喜慶氣氛，到處是歡慶的人群。人們盡情地抒發(fā)滿(mǎn)腔的喜悅，已是凌晨4點(diǎn)多，澳門(mén)依然是人聲鼎沸，一片歡聲笑語(yǔ)。
(5)如果此時(shí)你就在慶祝澳門(mén)回歸的現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎樣?那就讓我們帶著這種情感一起誦讀這首《七子之歌"澳門(mén)》。
(6)假如聞一多先生見(jiàn)到香港、澳門(mén)回歸，會(huì)是怎樣的心情?
五、小結(jié)
今天，我們可以告慰聞一多先生的是，他夢(mèng)寐不忘的“七子”回歸，已逐一實(shí)現(xiàn)。這是人類(lèi)文明發(fā)展和祖國(guó)強(qiáng)大的結(jié)果;也是愛(ài)國(guó)主義精神的勝利。這首樸素真摯、深刻感人的《七子之歌》，讓我們永遠(yuǎn)記住它所帶給我們的震撼。(放歌曲，一起唱)
板書(shū)設(shè)計(jì)
北師大四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《七子之歌》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道“七子”的地理位置及相關(guān)歷史，能夠用歌聲表現(xiàn)企盼祖國(guó)統(tǒng)一，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、理解《七子之歌——澳門(mén)》，能夠用適當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)的赤子之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】能夠用歌聲表現(xiàn)企盼祖國(guó)統(tǒng)一，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件
【教材分析】
1、《七子之歌》是聞一多先生于1925年創(chuàng)作的一部組詩(shī)。組詩(shī)分七章。它們分別是：澳門(mén);香港;臺(tái)灣;威海衛(wèi);廣州灣;九龍;旅順，大連。《澳門(mén)》是組詩(shī)為首的一章。
1922年7月，聞一多先生赴美留學(xué)。因不堪美國(guó)社會(huì)的種族歧視，毅然于1925年5月回國(guó)。而“五卅慘案”就在他歸國(guó)后數(shù)日發(fā)生。英、日帝國(guó)主義在中國(guó)的暴行激起了中國(guó)人民的極大憤怒。聞一多先生更是義憤填膺。他痛感中國(guó)人不僅在國(guó)外被人歧視，就是在自己的國(guó)土上也要受帝國(guó)主義侵略者的欺凌。于是，感慨萬(wàn)千地寫(xiě)下了一系列的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。
1997年，在澳門(mén)即將回歸之際，作曲家李海鷹用深情而誠(chéng)摯的音調(diào)為《七子之歌——澳門(mén)》這首詩(shī)譜上了曲。自此，它代表著中華民族的共同心聲響徹了神州大地。
2、《七子之歌—澳門(mén)》為單二部曲式。第一樂(lè)段(第1～9小節(jié))的旋律比較平穩(wěn)。其第三樂(lè)句(第5、6小節(jié))是第一樂(lè)句的變化重復(fù)。在這里，形成了本樂(lè)段的一個(gè)小高潮，仿佛一個(gè)失去母親的孩子對(duì)思念中的母親作著真誠(chéng)的傾訴。第二樂(lè)段(第11小節(jié)之后)開(kāi)始處就出現(xiàn)了一個(gè)六度大跳，且第一樂(lè)句的旋律多在高音區(qū)回轉(zhuǎn)，加上強(qiáng)力度的處理要求，它好像是在吶喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國(guó)的強(qiáng)烈感情。第二樂(lè)句是稍加變化的重復(fù)。它進(jìn)一步使這種情緒變得更加濃烈。最后一個(gè)樂(lè)句深情而又肯定，把渴望回歸的愿望表現(xiàn)得淋漓盡致。
“Macau”是閩南方言“媽閣廟”的葡萄牙語(yǔ)譯音。1553年，葡萄牙殖民者在澳門(mén)的媽閣廟前侵入我國(guó)土。侵略者誤將媽閣廟的閩南方言當(dāng)作當(dāng)?shù)氐孛?/p>
【教學(xué)過(guò)程】
一、第一部分：導(dǎo)入
1、聆聽(tīng)女高音獨(dú)唱《我愛(ài)你!中國(guó)》進(jìn)教室，感受海外赤子對(duì)祖國(guó)母親的眷戀之情。
2、聆聽(tīng)《七子之歌——澳門(mén)》
3、思考：歌曲述說(shuō)什么地方?運(yùn)用了什么演唱方式?表達(dá)怎樣的情感?
二、新課部分：情感體驗(yàn)
1、聆聽(tīng)歌曲片段
2、用“U”演唱歌曲的第一樂(lè)段(結(jié)合發(fā)聲練習(xí)，強(qiáng)調(diào)歌唱知識(shí))
3、討論說(shuō)說(shuō)“七子——澳門(mén)”
?、僭诘貓D上找到“七子”的位置，了解“七子”的有關(guān)知識(shí)。
?、诿鞔_歌曲描述的內(nèi)容
?、酆?jiǎn)單介紹“澳門(mén)”
4、欣賞由著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人聞一多先生的詩(shī)《七子之歌——澳門(mén)》
?、偎伎迹哼@首詩(shī)表達(dá)作者怎樣的思想感情
②有感情的朗誦。
5、再次聆聽(tīng)歌曲
思考：這首歌曲可分為幾個(gè)部分?各部分在力度上、情感上有何區(qū)別?
6、學(xué)習(xí)演唱第一樂(lè)段
7、學(xué)習(xí)演唱第二樂(lè)段
8、完整演唱歌曲
三、第三部分：表現(xiàn)
1、聆聽(tīng)歌曲
思考：用那些方法處理，能更好體現(xiàn)游子渴望回歸母親懷抱的迫切心情，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵?(學(xué)生分組討論)
2、根據(jù)分組討論結(jié)果演練歌曲。
3、完整聆聽(tīng)歌曲。
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