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四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地5教學(xué)設(shè)計(jì)

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四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地5教學(xué)設(shè)計(jì)

  小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)下冊(cè)語(yǔ)文園地5是培養(yǎng)孩子們對(duì)生命的理解和思考,老師們要如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的四年級(jí)下冊(cè)下冊(cè)語(yǔ)文園地5的教學(xué)設(shè)計(jì)案例,供大家參閱,希望對(duì)你有幫助!

  四年級(jí)下冊(cè)下冊(cè)語(yǔ)文園地5教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1:繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí),激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛。

  2:在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高口語(yǔ)和書面的表達(dá)能力。

  3:發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  4:積累關(guān)于生命的名言警句。

  5:理解成語(yǔ)故事,體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

  二:課前準(zhǔn)備:

  1:整理本組課文收集的相關(guān)資料。

  2:搜集關(guān)于生命的名言警句。

  四年級(jí)下冊(cè)下冊(cè)語(yǔ)文園地5教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)口語(yǔ)交際

  一:談話導(dǎo)入:

  生命,對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸,是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對(duì)生沒有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),直接可就讓我們共同交流一下吧。

  二:自主準(zhǔn)備

  1:默讀提示,了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

  2:投影出示:a:說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象。

  b:講講自己知道的熱愛生命的故事。

  c:談?wù)勛约韩@得的感受,得到的啟發(fā)。

  3:回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。

  4:選擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎么說(shuō)。

  5:自己輕聲練習(xí)講述。

  三:暢所欲言。

  1:自己選擇伙伴互相交流,互相批評(píng)、指正。教師參與部分小組的交流,給予個(gè)別指導(dǎo)。

  2:每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),聽者認(rèn)真,安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。

  四:總結(jié)評(píng)價(jià)

  1:自我評(píng)價(jià):自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達(dá)是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否踴躍,與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

  2:學(xué)生評(píng)價(jià):你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳,為什么?

  3:教師評(píng)價(jià):總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn),提出存在的問題及改進(jìn)意見。

  四年級(jí)下冊(cè)下冊(cè)語(yǔ)文園地5教學(xué)設(shè)計(jì)第二、三課時(shí)習(xí)作

  一:談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們暢談了自己對(duì)生活的理解和感悟,老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧。

  二:閱讀提示,明確要求

  1:學(xué)生默讀提示,畫出要求。

  2:投影出示習(xí)作要求:

  a:內(nèi)容具體

  b:寫出真實(shí)感受

  c:題名自定

  三:試寫初稿,反復(fù)修改

  1:學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  2:好文章是寫出來(lái)的!請(qǐng)同學(xué)完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

  3:小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  4:按照小組提出的建議,再次修改自己的習(xí)作。

  四:朗讀佳作,共同賞評(píng)

  1:每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以使片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

  2:請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。

  五:譽(yù)寫作文,制作墻報(bào)。

  1:再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后再抄寫在作文本上。

  2:整理習(xí)作和資料,辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。

  四年級(jí)下冊(cè)下冊(cè)語(yǔ)文園地5教學(xué)設(shè)計(jì)第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語(yǔ)故事

  一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1:讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)。

  2:聽寫其中的詞語(yǔ)。

  二:我的發(fā)現(xiàn)

  1:同學(xué)們,學(xué)習(xí)完本組課文后,你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么?下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

  2:學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如:仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

  3:快速瀏覽本組課文,你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子,說(shuō)說(shuō)這些句子的深層含義或言外之意。

  三:日積月累

  1:出示日積月累的句子,先指導(dǎo)學(xué)生讀正確,然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認(rèn)識(shí),之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。

  2:教師補(bǔ)充出示一些名言,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,說(shuō)一說(shuō),背一背。

  A:人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。----------丁玲

  B:人生的價(jià)值,并不是用時(shí)間,而是用深度去衡量的。

  --------------列夫.托爾斯泰

  c:生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。

  --------------車爾尼雪夫斯基

  d:一個(gè)人的價(jià)值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)該看他取得什么。

  --------------愛因斯坦

  e:人只有獻(xiàn)身社會(huì),才能找出那短暫而又風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。

  --------------愛因斯坦

  3:請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言,共同進(jìn)行賞評(píng)。

  四:成語(yǔ)故事

  1:自己讀故事,感受句子的含義,畫出不懂之處。

  2:小組交流,談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)故事的理解,互相質(zhì)疑解難。

  3:全班交流,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理,結(jié)合實(shí)際,談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。

  4:練習(xí)講述這個(gè)故事。

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