人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)句子復(fù)習(xí)資料
人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)句子復(fù)習(xí)資料
考試季來(lái)臨，四年級(jí)學(xué)生們要如何達(dá)到省時(shí)省力地復(fù)習(xí)語(yǔ)文句子又將知識(shí)點(diǎn)記憶長(zhǎng)久呢?學(xué)習(xí)啦小編為四年級(jí)師生整理了小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文教材句子復(fù)習(xí)材料，希望對(duì)你有幫助!
人教版語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)句子復(fù)習(xí)一：修辭手法
1、荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。(比喻句)
2、春天來(lái)了，桃花笑紅了臉。(擬人句)
3、下課了，同學(xué)們有的在跳繩，有的在打籃球，有的在做游戲，瞧，他們玩得多開(kāi)心啊!(排比)
4、是誰(shuí)養(yǎng)育了我們?是我們的父母!(設(shè)問(wèn))
5、這難道不是偉大的奇觀么?(反問(wèn))
6、家里靜得出奇，連一根針掉到地上的聲音都能聽(tīng)得清清楚楚。(夸張)
7、他種的花很香，幾十里外就能聞到花香了。(夸張)
人教版語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)句子復(fù)習(xí)二：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
1、任憑功課再忙,我們也要抽時(shí)間鍛煉身體。任憑你說(shuō)的天花亂墜,我也不上你的當(dāng)。
2、我就不相信這道題那么難，今天我非做出來(lái)不可。
3、無(wú)論天氣有多冷，我也要上學(xué)。
4、這朵花既美又香。(并列關(guān)系)
5、他不僅學(xué)習(xí)好，而且工作好。(遞進(jìn)關(guān)系)
6、小剛不是忘記帶鋼筆,就是忘記戴紅領(lǐng)巾(選擇關(guān)系)我們下課不是玩游戲，就是打籃球。
7、雖然他長(zhǎng)得很丑，但是心地很善良。(轉(zhuǎn)折關(guān)系)
8、因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。(因果關(guān)系)
9、如果明天不下雨，我就去春游。(假設(shè)關(guān)系)
10、只要努力學(xué)習(xí)，就會(huì)取得好成績(jī)。(條件關(guān)系)
人教版語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)句子復(fù)習(xí)三：仿寫句子
1、黃山的山真高啊，高得讓你感覺(jué)到一種直插云霄的感覺(jué);黃山的山真陡啊，陡得讓你感覺(jué)隨時(shí)都會(huì)倒下來(lái);黃山的山真奇啊，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千，讓你流連忘返。
2、小溪的水真清啊，清得可見(jiàn)水中的石頭、細(xì)沙和魚蝦;小溪的岸真綠啊，綠得像蓋上綠色的毛毯;小溪的物真豐啊，水中小魚小蝦快樂(lè)地嬉戲。
3、牡丹花真艷啊，紅得像是燃燒的火焰;牡丹花真香啊，清風(fēng)輕拂，飄香四溢，沁人心脾;牡丹花真美啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，她像一位亭亭玉立美麗少女。
4、六月的天氣，時(shí)而風(fēng)，時(shí)而雨，時(shí)而涼，時(shí)而熱，真是變化多端啊!
5、媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。(運(yùn)用了比喻句寫出了人物更機(jī)靈、可愛(ài)。)
6、雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用水抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。
7、那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。(運(yùn)用比喻寫出了的兇惡)
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)方法
1.找準(zhǔn)鏈接點(diǎn)。教師要找準(zhǔn)分類知識(shí)及分類知識(shí)之間的鏈接點(diǎn)，圍繞這個(gè)“點(diǎn)”設(shè)計(jì)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并且從這個(gè)點(diǎn)發(fā)射開(kāi)，逐漸增加復(fù)習(xí)的量和相應(yīng)的練習(xí)難度，以此減緩復(fù)習(xí)的坡度(即量的增加、面的擴(kuò)大和相應(yīng)遷移變式等訓(xùn)練)。
2.注意控制復(fù)習(xí)時(shí)間，每天復(fù)習(xí)的量不宜太大，應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生掌握的實(shí)際情況來(lái)把握。
3.面向全體學(xué)生，特別注重補(bǔ)差工作。差生之所以差，就是因?yàn)榍懊胬铝艘淮蠼?，?fù)習(xí)的主要任務(wù)之一實(shí)際上幫助他們把這些缺少的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，引導(dǎo)他們真正掌握牢固。
(一)建議將閱讀復(fù)習(xí)與基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)交替進(jìn)行。
(二)課內(nèi)課外相結(jié)合的策略：課內(nèi)加強(qiáng)積累，總結(jié)方法，以課外的練習(xí)來(lái)強(qiáng)化。
(三)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的策略：在閱讀復(fù)習(xí)中重在指導(dǎo)方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)語(yǔ)感，促進(jìn)發(fā)展。要求每一次有所側(cè)重，力爭(zhēng)一練一得。
(四)以讀為本、個(gè)性解讀的策略：語(yǔ)文的實(shí)踐性決定了培養(yǎng)語(yǔ)文能力的主要途徑應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。所以在閱讀復(fù)習(xí)中我們也要好好把握語(yǔ)文實(shí)踐這一個(gè)途徑。讓學(xué)生帶著問(wèn)題反復(fù)讀，讀出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
(五)分層訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合的原則。根據(jù)學(xué)生的不同層次及需求來(lái)選擇和設(shè)計(jì)閱讀復(fù)習(xí)練習(xí)。
3、識(shí)字寫字方面，重點(diǎn)是糾正錯(cuò)別字。應(yīng)要求學(xué)生找出這學(xué)期來(lái)作業(yè)本、習(xí)作本中的錯(cuò)別字，分析寫錯(cuò)的原因，再把正確的字連詞寫1-2遍，同桌可互相檢查。課堂的復(fù)習(xí)，主要是針對(duì)多數(shù)同學(xué)寫錯(cuò)的字指導(dǎo)辨析。寫字是復(fù)習(xí)的另一個(gè)重點(diǎn)，要促使學(xué)生時(shí)時(shí)提醒自己書寫規(guī)范，字跡整潔、美觀，不要一味地追求速度。
4、閱讀方面，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)一是積累，二是如何感悟文章的思想內(nèi)容和怎樣體會(huì)作者的表達(dá)方法。對(duì)學(xué)生原已熟記的課文語(yǔ)段、詩(shī)詞、名言警句、詞語(yǔ)等，可要求學(xué)生自己溫習(xí)，然后小組內(nèi)互相檢查。感悟方法的復(fù)習(xí)，應(yīng)從復(fù)習(xí)課文入手，把感悟方法同具體的文章聯(lián)系起來(lái)，然后做一做練習(xí)。
6、習(xí)作方面，要引導(dǎo)學(xué)生把自己本學(xué)期來(lái)的作文作個(gè)分類，特別是把記實(shí)作文歸在一起，看看自己的作文和老師的批語(yǔ)，想想有什么進(jìn)步，還存在哪些不足，然后重點(diǎn)修改寫得較差的那篇作文。課堂復(fù)習(xí)主要是針對(duì)記實(shí)文和想象文中薄弱環(huán)節(jié)，記實(shí)文的復(fù)習(xí)要把怎樣表達(dá)真實(shí)的感受作為重點(diǎn)，想象文可在把想象的內(nèi)容寫具體方面多作些指導(dǎo)。復(fù)習(xí)方法可以是優(yōu)秀作文的賞析或?qū)Ρ刃渣c(diǎn)評(píng)。復(fù)習(xí)中的作文練習(xí)求精不求多，有2-3次練習(xí)就足夠了。
7、語(yǔ)文實(shí)踐方面。實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)是和課文有關(guān)或和提高復(fù)習(xí)效率有關(guān)的，重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生保持實(shí)踐的興趣.
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