小學數(shù)學廣角《排列》說課

小學數(shù)學廣角《排列》說課

　　“簡單的排列”這節(jié)課是人教版二年級上冊第八單元《數(shù)學廣角》第一課時的內(nèi)容。接下來學習啦小編為你整理了小學數(shù)學廣角《排列》說課，一起來看看吧。

　　小學數(shù)學廣角《排列》說課(一)

　　一、說教材

　　教材分析: “數(shù)學廣角”是人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊新增設的一個單元，是新教材向?qū)W生滲透數(shù)學思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是學生學習概率統(tǒng)計的知識基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)內(nèi)容在滲透數(shù)學思想方法方面力求通過讓學生運用操作、實驗、猜測等直觀手段，把重要的數(shù)學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并初步培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題的意識。

　　二、說學生：

　　學情分析: 根據(jù)學生認知特點和規(guī)律，在本節(jié)課的設計中，我首先利用遠程教育資源模式二中本課的相關課程資源,對教材進行了靈活處理，創(chuàng)設了挑戰(zhàn)數(shù)學廣角的情境，在一個又一個的活動情境中滲透排列和組合的思想方法，讓學生親身經(jīng)歷探索簡單事物排列和組合規(guī)律的過程，在活動中主動參與，在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。其次,我關注師生合作,促進交流，以小組合作的形式貫穿全課。充分應用分組合作、共同探究的學習模式，在教學中鼓勵學生與同伴交流，引導學生展開討論，使學生在合作中學會了知識，體驗了學習的樂趣，活躍學生的思維。

　　三、說教學目標及重、難點：

　　1.通過觀察、猜測、比較、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)，初步培養(yǎng)有序地全面地思考問題的能力。

　　2.經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。

　　3.初步培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題的意識，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。

　　教學難點：掌握排列不重復、不遺漏的方法.

　　四、說資源：

　　資源準備：多媒體課件、數(shù)字卡片等

　　五、說教法、學法設計:

　　教法、學法設計:講授法、討論法、實驗法

　　著眼于學生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學的作用，通過課件演示 、動手操作、游戲活動等方式組織教學。

　　六、教學過程 ：

　　一、激趣導入

　　師：同學們，懶羊羊被灰太狼抓到智慧島去了，(出示課件)它需要同學們?nèi)ゾ人阍敢鈳蛶兔?

　　創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，符合低年級兒童的年齡特點，目的是：抓住 “童心”，為新課的順利進行作好鋪墊。]

　　二、新授：

　　二、新課探究

　　1、例1數(shù)學

　　(接下來我們再來看看小羊又遇到了什么難題)

　　出示課件：灰太狼的第二層門——密碼炸彈

　　(1)分析題目要求。

　　(2)同桌交流。

　　課件出示溫馨提示

　　提出疑問---怎樣排列才能做到不重復、不遺漏呢?(有順序的排列) 板書課題：有序排列

　　齊讀課題。

　　(3)集體交流

　　a、展示部分小組作業(yè)。

　　b、方法講解

　　師：老師這里有兩種方法推薦給大家——固定十位法，這種方法能幫我們有順序的排列。 板書：固定十位法 固定個位法

　　詳細講解：先固定最高位上的數(shù)字，比如：從小數(shù)開始在十位上固定

　　1、和2、3分別搭配得到12、13;接著，在十位上固定2，和1、3分別搭配得到21、23;在十位上固定3，和1、2分別搭配得到31、

　　32.。(六種可能)或者：

　　先固定最低位上的數(shù)字，比如：從小數(shù)開始在個位上固定1、和2、3分別搭配得到21、31;接著，在個位上固定2，和1、3分別搭配得到12、32;在個位上固定3，和1、2分別搭配得到13、23。(六種可能)

　　c、選出正確答案

　　小羊們得救了。

　　2、小結：

　　剛才我們一起努力的把小羊們營救了出來，在解開密碼的過程中，我們知道了用三個數(shù)字1、2、3能組成6個兩位數(shù)，我們采用固定十位法和固定個位法能做到不重復、不遺漏的按順序排列各種答案。