小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革反思

　　小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生最基本的必修課程之一，對于學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有比較重要的作用，接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革反思，一起來看看吧。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革反思篇一

　　一、傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的弊端

　　(一)教學(xué)方法太過單一

　　小學(xué)生正處于一個調(diào)皮的階段，如果老師的教學(xué)課堂毫無生機，那么小學(xué)生很難會做到樂意聽講，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式是老師滔滔不絕地講，一直在黑板上寫寫畫畫，學(xué)生起初可能會聽，但是一節(jié)課下來一堂課課堂氣氛很死板，老師精疲力竭，學(xué)生卻沒有獲得多少知識，這種老師來講、學(xué)生來記的單一的課堂模式迫切地需要得到改革，需要老師去尋求一種教學(xué)手段去吸引學(xué)生對于課堂的興趣，去改革這種模式使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，樂于去學(xué)。

　　(二)教與學(xué)的脫節(jié)

　　教學(xué)的過程本來就應(yīng)該是老師教、學(xué)生學(xué)的一個教學(xué)相長的過程，然而傳統(tǒng)的教育模式下，教與學(xué)都脫節(jié)了，是以教師為中心的一種模式，老師講什么學(xué)生就記什么，老師怎么講學(xué)生就怎么記，老師說這道題選A，那么學(xué)生就記住這道題選A，學(xué)生沒有自己獨立思考的空間，一節(jié)課下來都是老師在上面滔滔不絕地講，學(xué)生在底下刷刷地記筆記，喪失了小學(xué)生該有的獨立思考的能力，純粹以教師為中心的教學(xué)模式使小學(xué)生的思維能力得不到發(fā)展，也使小學(xué)生對于知識沒有了探索的能力，都是等待老師課堂上去講，這種模式迫切地需要去改革，去改變這個現(xiàn)狀。

　　(三)老師不注重課堂氛圍，只注重教學(xué)進(jìn)度

　　傳統(tǒng)的教育模式下，老師純粹為了讓學(xué)生考試而教學(xué)，課堂上過分追求進(jìn)度，而忽略了課堂教學(xué)氛圍的烘托，導(dǎo)致老師一節(jié)課講完了，進(jìn)度是跟上了，但是學(xué)生對于知識的吸收還沒有跟上，這樣的課堂效率很低，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，所以這種形式也迫切需要被改革。

　　二、采取何種形式來改革課堂教學(xué)

　　(一)老師課堂上多種教學(xué)手段進(jìn)行結(jié)合

　　教學(xué)手段不應(yīng)該拘泥于老師只利用黑板和課本來進(jìn)行教學(xué)，老師可以利用現(xiàn)代的技術(shù)，比如多媒體來進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)既可以節(jié)省老師上課的體力，又能夠吸引學(xué)生上課的興趣，而且，一節(jié)課下來老師還可以進(jìn)行課堂回顧，比黑板教學(xué)把字擦掉了就沒有辦法再情景重現(xiàn)要好得多。例如，小學(xué)避免不了加減法，5+1=6，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是老師在黑板上寫寫畫畫，而利用多媒體技術(shù)來教學(xué)可就生動多了，利用動畫來做出5個蘋果，再加上1個蘋果，讓學(xué)生來數(shù)，這種教學(xué)手段要比利用黑板教學(xué)生動形象多了。

　　(二)將教與學(xué)進(jìn)行結(jié)合，師生之間進(jìn)行互動

　　教與學(xué)是不可分割的一個整體，教學(xué)相長是教學(xué)的基本目標(biāo)，老師要改變以自己為主導(dǎo)的教學(xué)觀念，充分注意學(xué)生對于知識的吸收，對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，真正意義上實現(xiàn)教學(xué)相長。舉例而言，對于小學(xué)的一些考試的試卷，有的學(xué)生考得成績會好一點，有的學(xué)生考得可能就沒有那么理想，那么老師該如何講這套試卷呢，首先老師可以把一些簡單的問題讓學(xué)生之間分小組進(jìn)行討論，讓那些已經(jīng)吸收了的學(xué)生去給尚且沒有吸收這個知識點的同學(xué)去講，既能使已經(jīng)會了的學(xué)生加深印象，也能使對這個知識點有欠缺的學(xué)生加深了理解，老師也節(jié)省了體力。

　　(三)充分注重課堂的氛圍

　　課堂教學(xué)應(yīng)該是一個愉快的過程，而在現(xiàn)在，有許多老師純粹為了趕進(jìn)度而拼命地進(jìn)行講課，忽略了課堂氛圍的重要性，一個好的課堂氣氛能使老師和學(xué)生都感到愉快，也能提高教學(xué)的效率，具體應(yīng)該怎么做呢，老師可以在課堂上設(shè)置一些小游戲來讓學(xué)生去感知知識。例如，在學(xué)習(xí)的過程中加入游戲環(huán)節(jié)，就拿最簡單的加減法來說，可以讓學(xué)生自由報名站在講臺上，然后進(jìn)行加人減人的運算，這樣，課堂的效率提高了，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣也會很高，課堂的氣氛融洽了，有助于師生之間關(guān)系的融洽。

　　(四)注重小組合作，成立討論小組

　　小組討論學(xué)習(xí)是不錯的教學(xué)方法之一，在老師講課的過程中如果遇到重點難點就可以讓學(xué)生自己先進(jìn)行討論再講課，這樣既可以使學(xué)生對于課堂內(nèi)容記得更加牢固，也使學(xué)生之間有更多的交流，能夠在學(xué)習(xí)上進(jìn)行互幫互助，對于教學(xué)的效果和學(xué)生之間的關(guān)系都有很大的幫助。

　　總之，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)存在著許多弊端，新課改的實施要求我們對之前的教學(xué)效果進(jìn)行反思，揚長避短，改變我們課堂之前的教學(xué)模式，提高課堂效率。教學(xué)改革是新課改之下的必然趨勢，我們要在新課改的大潮流下不斷完善課堂的教學(xué)效果，真正地做到教學(xué)相長，我們的教學(xué)體系能夠使學(xué)生和老師都感到輕松愉快。改革的形式是多種多樣的，具體老師究竟要采用何種方式更有效，更能激發(fā)學(xué)生對于課堂的興趣，需要老師慢慢去研究、發(fā)現(xiàn)。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革反思篇二

　　一、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

　　學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，他就會主動地學(xué)，學(xué)習(xí)效率將會得到很大的提高。

　　1、通過精心設(shè)計問題情境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。解決問題是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)動力。如果"問題情境"激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的思維活躍起來，學(xué)生在這節(jié)課就會主動地學(xué)，從而達(dá)到提高課堂效率的目的。

　　2、利用多媒體等多種教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵，也擴展了教學(xué)外延。教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的需要，不斷地創(chuàng)設(shè)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生的興趣由弱到強，貫穿于教學(xué)的始終，學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性這個環(huán)節(jié)上，適當(dāng)運用多媒體可收到顯著效果。

　　二、加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

　　課堂教學(xué)改革必須關(guān)注學(xué)生今后的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的能力和素質(zhì)。學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。我在平時的教學(xué)中，堅持讓學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)，對學(xué)生提出預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的方法和步驟。如：做預(yù)習(xí)筆記;1、本節(jié)課的主要內(nèi)容。2、本節(jié)課的重點和難點。3、上節(jié)內(nèi)容與本節(jié)有何聯(lián)系。4、嘗試自主完成一些練習(xí)。5、你認(rèn)為最容易出錯的是什么?6、你有什么發(fā)現(xiàn)或收獲?通過實踐，學(xué)生逐步增強自學(xué)意識，基本掌握了預(yù)習(xí)的方法。更進(jìn)一步提高了自學(xué)能力，同時對預(yù)習(xí)教材產(chǎn)生了興趣。

　　"質(zhì)疑"就是要求學(xué)生學(xué)會提出問題。在課堂上，通過學(xué)生自主提出問題以及教師提問，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。教師要積極鼓勵學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己不同的意見?，F(xiàn)在，學(xué)生主動提問的風(fēng)氣已經(jīng)形成。

　　三、進(jìn)一步強化課堂主體活動

　　在課堂上要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。初中學(xué)生有較強的求知欲，好勝心和自尊心，這恰好是培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)。但他們也有無耐心、怕吃苦、貪玩、不穩(wěn)定、一遇挫折便消極等不利于學(xué)習(xí)的心理特征，這就需要教師的誘導(dǎo)與監(jiān)督。

　　在課堂教學(xué)中的具體做法是：1、提出問題后，充分留給學(xué)生思考和交流探索的時間，不輕易給出正確答案，激發(fā)學(xué)生不斷補充，逐步完善，最后引導(dǎo)學(xué)生自己得出正確結(jié)論，更重要的是與學(xué)生分享收獲成功的喜悅。2、教師提問要做到由淺入深，要考慮到學(xué)生稍加思考能回答的問題以及通過合作交流能回答的問題。3、教師必須及時的進(jìn)行激勵評價。有些學(xué)生回答問題是答非所問，但不能打擊學(xué)生的積極，都要給予鼓勵，并讓他注意傾聽其他同學(xué)回答，判斷后重新回答，此時教師要進(jìn)一步表揚。4、提供給學(xué)生充分展示才能的機會，鍛煉膽量。每節(jié)課排5-8分鐘的時間組織學(xué)生到講臺上講解自己的思路以及對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。5、建立四人合作小組，在小組內(nèi)建立"一幫一"的互幫小組，通過"生教生"達(dá)到共同進(jìn)步;進(jìn)一步營造了和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　四、減輕課外作業(yè)負(fù)擔(dān)

　　根據(jù)初中學(xué)生的心理認(rèn)知過程可知，人的認(rèn)識不可能一次完成，對知識的理解也不可能一次達(dá)到要求。所以提出"提前學(xué)習(xí)，合作提高"的教學(xué)方法，使不同層次的學(xué)生都有收獲，讓"能飛"的學(xué)生先"飛"，"能跑"的學(xué)生先"跑"。也是因材施教、因人施教的要求和具體體現(xiàn)。

　　在教學(xué)過程中，由于在課堂教學(xué)突出了學(xué)生的主體參與活動，注重學(xué)生的參與意識，關(guān)注學(xué)生的能力提升，課堂上淡化了教師的講，教師注重的是引導(dǎo)和評價;因此學(xué)生有充裕的自主學(xué)習(xí)時間、展示能力的時間、練習(xí)的時間;存在的一些問題在自習(xí)過程中再解決，這樣，課外大大減輕了學(xué)生的作業(yè)。教師也從繁忙的作業(yè)批改中解決出來，用較多的時間去鉆研教材，研究教法，研究學(xué)生。

　　五、堅持"三高"原則

　　前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出"高難度、高速度進(jìn)行教學(xué)的原則"，結(jié)合我?？蒲姓n題《六步二十四字》課堂教學(xué)改革的特點，因此，我在課堂教學(xué)中堅持"三高"(高速度、高起點、高效率)的教學(xué)原則，淡化形式，注重實質(zhì)，提高課堂45分鐘教學(xué)效益。

　　當(dāng)前，在課堂教學(xué)改革中，首先教師要改變觀念，研究教材的使用;更重要的是必須改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生特點，發(fā)揮優(yōu)勢，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式還要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教學(xué)特色。

　　現(xiàn)在，在許多教學(xué)過程中，一是過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而忽視學(xué)生的主體作用，加之怕學(xué)生弄不懂，聽不明白，往往是按部就班地進(jìn)行瑣細(xì)的分析、講解，但過多的理論的分析、講解，學(xué)生的創(chuàng)新就失去了展現(xiàn)和培育的空間。二是教師設(shè)計一些問題，讓學(xué)生回答和討論，但學(xué)生被動地回答問題，不能作為學(xué)習(xí)的主體參與教學(xué)，學(xué)生的積極情感得不到體驗，意志品質(zhì)得不到體現(xiàn)，再加上教師應(yīng)變機智不夠等因素，結(jié)果使教學(xué)流于形式，放而不開，無法收到預(yù)期的教學(xué)效果。三是是把教學(xué)過程變成教師自編、自導(dǎo)、自演(少數(shù)學(xué)生當(dāng)群眾演員)的教學(xué)劇。

　　近幾年來初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方面有了較大的改革，如合作學(xué)習(xí)法、學(xué)生分組討論研究教師事先設(shè)計好的問題的一種課堂教學(xué)模式，但學(xué)生并沒有真正成為課堂的主體，只是課堂比較活躍，有一定的教學(xué)效果而已。強調(diào)：啟發(fā)式教學(xué)法、探究法、討論法、合作學(xué)習(xí)法，并實施數(shù)學(xué)問題活動，學(xué)生的主動性和積極性比較容易得到體現(xiàn)，但他們強調(diào)的是活動教學(xué)，況且也正處于研究階段;或是理論性、指導(dǎo)性的研究，但我認(rèn)為：在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，并沒有完全實現(xiàn)以學(xué)生提出、討論、解決問題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用的一種教學(xué)模式。教師在課堂上應(yīng)把學(xué)習(xí)的時間和空間盡可能地還給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為一個再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，學(xué)生在真實地探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新中建構(gòu)知識，體驗成功，建立自信;在積極參與中逐步認(rèn)識自我，培養(yǎng)合作意識和良好的心理素質(zhì)。因此我展開了初中數(shù)學(xué)課堂"問題式"教學(xué)的教改研究。

　　讓學(xué)生"問出一片新天空"，"問題式"又叫發(fā)現(xiàn)法，提倡學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、解決。方法是：上課復(fù)習(xí)提問、引入、新課中的問題設(shè)計，直至課堂小節(jié)都由學(xué)生小組完成的教學(xué)模式。此方法充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體參與教學(xué)，使他們的積極情感得到了體驗，有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性。運用小組合作機制，培養(yǎng)學(xué)生參與、合作、競爭、交流等現(xiàn)代意識，也有益于學(xué)生的成長。這樣一來課堂不僅是教師的舞臺，更是學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺。教師起組織、協(xié)調(diào)、啟發(fā)、引導(dǎo)以及補充保障的作用。

　　課堂教學(xué)改革的"六步二十四字"教學(xué)方法，給我?guī)砹巳碌慕逃砟?、?nèi)容、方式方法等，我也將不斷地完善這種教學(xué)方法，汲取其他教師在教改方面的經(jīng)驗，總結(jié)自己的經(jīng)驗與教訓(xùn)，特別是怎樣提高小組討論的有效性與學(xué)生自主提出問題方面去探索、去研究。并拓寬視野，提高認(rèn)識及自身的綜合素質(zhì)，加強組織、協(xié)調(diào)能力，給自己的創(chuàng)新性工作提供更廣闊的空間和時間，爭取在教改方面貢獻(xiàn)出自己的力量。