高中生物光合作用的知識點
高中生物光合作用的知識點
高中生物講光合作用是一系列復雜的代謝反應的總和，是生物界賴以生存的基礎，也是地球碳-氧平衡的重要媒介。那么生物的光合作用知識點大家都掌握了嗎?下面由學習啦小編為大家提供關于高中生物光合作用的知識點，希望對大家有幫助!
高中生物光合作用的概念
1.概念及其反應式
光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧的過程。
總反應式：CO2+H2O───(CH2O)+O2
反應式的書寫應注意以下幾點：(1)光合作用有水分解， 盡管反應式中生成物一方?jīng)]有寫出水，但實際有水生成;(2)─不能寫成=。
對光合作用的概念與反應式應該從光合作用的場所葉綠體、條件光能、原料二氧化碳和水、產(chǎn)物糖類等有機物和氧氣來掌握。
2.光合作用的過程
?、俟夥磻A段：a、水的光解：2H2O4[H]+O2(為暗反應提供氫);b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─ATP(為暗反應提供能量)
?、诎捣磻A段：a、CO2的固定：CO2+C52C3;;b、C3化合物的還原：2 C3+[H]+ATP(CH2O)+ C5
復習光合作用過程，應注意：一是光合作用兩個階段的劃分依據(jù)是否需要光能;二是應理清兩個反應階段在場所、條件、原料、結果、本質上的區(qū)別與聯(lián)系(下表)。
項目 光反應 暗反應
區(qū)別 條件 需要葉綠素、光、酶和水 需要酶、ATP、[H](NADPH)、CO2
場所 在葉綠體類囊體薄膜上 在葉綠體基質中
物質
轉化 1.水的光解：2H2O4[H]+O2 2.ATP形成：ADP+Pi+能量ATP 1.CO2的固定：CO2+C52 C3 2.C3的還原：C3C5+(CH2O)+ H2O
能量
轉化 光能電能儲存于ATP中的活躍的化學能 ATP中活躍的化學能(CH2O)中穩(wěn)定的化學能
實質 光能轉變成活躍的化學能，并生成O2 同化CO2形成(CH2O)、儲存能量
聯(lián)系 ⑴光反應為暗反應提供[H]、ATP;暗反應為光反應提供ADP、Pi、NADP+; ⑵光反應為暗反應準備了物質和能量，沒有光反應，暗反應無法進行;暗反應是光反應的繼續(xù)，是形成有機物，并最終儲存能量的過程，沒有暗反應，有機物不能合成;因此，二者是一個整體，緊密聯(lián)系、缺一不可。
高中生物光合作用的意義
1.生物進化方面：一是光合作用產(chǎn)生的O2為需氧型生物的出現(xiàn)提供了可能;二是O2在一定條件下形成的臭氧(O3)吸收紫外線，減弱太陽輻射對生物的影響為水生生物到達陸地提供了可能;三是光合作用產(chǎn)生的大量有機物為較高級異養(yǎng)型生物的出現(xiàn)提供了可能。
2.現(xiàn)實意義：提高光合作用效率，解決糧食短缺問題。主要應滿足光合作用所需條件，內(nèi)部條件植物所需的各種礦質元素、光合作用的面積(適當密植)，外部條件充足的原料(CO2和H2O)、適宜的光照、較長的光合作用時間。
高中生物光合作用的例題
1、硝化細菌之所以被歸為化能自養(yǎng)型生物，其根據(jù)是( )
A.它能將氨合成為亞硝酸和硝酸
B.它能以亞硝酸和硝酸作為自身的組成物質，并儲存能量
C.它能利用化學能合成有機物
D.它能把氫氧化物所釋放的化學能合成ATP，直接用于生命活動
答案：C
解析：硝化細菌能將氨氧化成亞硝酸和硝酸，并利用這一氧化過程中釋放的化學能將無機物合成有機物。正因為它能利用化學能合成有機物，因此將硝化細菌歸為化能自養(yǎng)型生物中。
2、在下列有關光合作用的敘述中，不正確的是( )
A.水的分解發(fā)生在葉綠體囊狀結構的薄膜上
B.光反應和暗反應中都有許多酶參與
C.溫度降到0℃，仍有植物能進行光合作用
D.NADP+在暗反應中起還原作用，并將能量轉移到糖類分子中
答案：D
解析：葉綠體片層結構薄膜上分布著光反應所需要的各種光合色素和酶，是光反應的場所;整個暗反應中需要多種酶參與催化;由于生物的多樣性和適應性特征，使得某些植物在溫度降到0℃時，仍能進行光合作用;NADPH在暗反應中起還原作用，并將能量轉移到糖類分子中。
3、關于光合作用和化能合成作用的敘述，正確的是( )
?、倥c異養(yǎng)生物有關?、诙紝O2和水合成為有機物 ③都屬自養(yǎng)生物的營養(yǎng)方式?、芎铣捎袡C物所利用能量相同
A.①② B.①③
C.②③ D.②④
答案：C
解析：光合作用和化能合成作用都是生物體將CO2和水合成為有機物的生理過程。這種營養(yǎng)方式屬自養(yǎng)，自然與異養(yǎng)生物無關，但光合作用的動力是光能，而化能合成作用的能源是體外無機物氧化釋放出的化學能。
4、為證實“二氧化碳是光合作用合成有機物必須的原料”，某同學制定了下列實驗方案：
(1)實驗目的(略)
(2)實驗材料和用具(略)
(3)實驗方法和步驟
?、儆貌Ａд终肿∫恢晟L正常的盆栽綠色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏氣。
?、趯⑸鲜鲋参锛把b置放在暗室饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機物。
?、垧囸I一定時間后，自暗室中取出，照光若干小時，使其充分進行光合作用。
?、苋∫黄~，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中。
?、輰⒁衙撋娜~片取出，平鋪在一個培養(yǎng)皿中，用碘—碘化鉀溶液，檢測有無淀粉特異顏色反應出現(xiàn)。
該實驗未設置對照實驗不能得出結論，對照組的做法是：
a.裝置同題干中的①步驟，但玻璃罩內(nèi)用同一種生長狀況相同的同種一株植物代替裝置中的植物，用一杯__________代替__________溶液;
b.將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的__________，暗室內(nèi)裝有__________色安全燈;
c.重復題干中步驟___________________________________;
預測實驗結果：實驗組經(jīng)上述處理后葉片呈__________色;對照組經(jīng)上述處理后葉片呈__________色。
答案：a.NaHCO3 NaOH b.淀粉 綠色 c.③④⑤ 不變色 藍色
5、光合作用之謎是經(jīng)過眾多科學家的不懈努力才解開的，以下資料是科學家探究光合作用過程的部分實驗，請根據(jù)材料回答問題：
材料1：1864年，薩克斯做了一個實驗：他把綠葉先在暗處放置24個小時，然后，讓葉片一半曝光，另一半遮光。過一段時間后，將葉片放在隔水加熱的酒精中脫色，再用碘蒸汽處理這片葉，發(fā)現(xiàn)曝光的一半呈深藍色，遮光的一半則沒有顏色變化。
(1)他把綠葉先在暗處放置24個小時的目的是：_______________________________。
(2)該實驗的結論是：___________________________________________________。
材料2：1883年，恩吉爾曼把一些好氧并能運動的細菌放入盛有一條絲狀綠藻的溶液中并制成裝片，放在沒有空氣和黑暗的環(huán)境中，然后用極細的光束照射絲狀綠藻，發(fā)現(xiàn)細菌只向葉綠體被光照射到的部位集中;再將棱鏡產(chǎn)生的連續(xù)的不同波長的光投射到絲狀綠藻上，發(fā)現(xiàn)好氧細菌主要集中在某些光區(qū)。
(3)好氧細菌只向被光照射到的葉綠體部位集中，說明光合作用場所在__________。好氧細菌主要集中在__________光區(qū)域。
(4)科學家發(fā)現(xiàn)的光合作用可用下列圖解表示，據(jù)圖回答：
圖中①為__________，②為__________。若突然停止光照，則三碳化合物的含量短時間內(nèi)將__________(填“上升”、“下降”、“不變”)。
答案：(1)消耗掉葉片中的淀粉 (2)葉片在光下能產(chǎn)生淀粉 (3)葉綠體 紅光和藍紫 (4)O2 ATP 上升
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