2018高考生物備考

　　理科中，生物的復(fù)習(xí)要靠牢記，怎么記呢?高考生物備考的計劃你值得擁有。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于2018高考生物備考，希望對大家有幫助!

　　2018高考生物備考一：復(fù)習(xí)任務(wù)

　　一輪復(fù)習(xí)—清理單元知識點，夯實基礎(chǔ);二輪復(fù)習(xí)—加強學(xué)科內(nèi)綜合，使知識系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化;三輪復(fù)習(xí)—學(xué)生綜合運用知識解決問題，提升應(yīng)試能力;考前緩沖復(fù)習(xí)—查漏補缺，記憶知識要點，適應(yīng)高考環(huán)境。

　　試題的設(shè)計響應(yīng)考綱的變化。29題考查細胞周期同步化的三種方法，除去書上提到的秋水仙素阻斷法，要求學(xué)生基于細胞周期的相關(guān)知識理解DNA合成阻斷法和血清饑餓法的實驗原理，完成本題需要較強的分析歸納能力，是理論與實踐聯(lián)系的實例，符合核心素養(yǎng)中社會責(zé)任的要求。選做題38題(2)正是對調(diào)整內(nèi)容PCR技術(shù)的考查。第3、5、30、31、37題均基于實驗展開，32題直接讓學(xué)生設(shè)計完整的實驗驗證3對等位基因是否分別位于3對染色體，以及A/a、B/b兩對基因是否同時位于X染色體，可見實驗探究在此份試題的比重很大，符合考綱的要求，也可以看出未來高考題對實驗?zāi)芰σ蟾叩内厔荨?/p>

　　2018高考生物備考二：科學(xué)復(fù)習(xí)

　?、?科學(xué)規(guī)劃，有序復(fù)課

　　以2016年生物考綱為依據(jù)，制定合理復(fù)習(xí)計劃。一般堅持三個輪次的復(fù)習(xí)，其目標(biāo)和方法亦有不同，具體如下：

　　(1) 一輪復(fù)習(xí)系統(tǒng)全面、化整為零

　　一輪復(fù)習(xí)迎考的首要任務(wù)就是要掌握學(xué)科的基礎(chǔ)知識。充分利用好課本，扎實搞好一輪復(fù)習(xí)，是落實基礎(chǔ)知識的重要途徑。

　?、倩A(chǔ)過關(guān)：教材是高考的原材料，“抓住教材，記憶知識點，掌握基本知識，培養(yǎng)基本技能”是高考生物復(fù)習(xí)備考的第一步。

　　②重難突破　，在一輪復(fù)習(xí)過程中，我們要依據(jù)考綱規(guī)定的考點，以教材為依托，注意考點細化和重難點突破。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，多角度找到知識間的相互聯(lián)系，結(jié)合考點細化，構(gòu)建相應(yīng)的簡單的知識網(wǎng)絡(luò)圖。引導(dǎo)學(xué)生對重點內(nèi)容集中突破，不留知識漏洞。

　?、?針對訓(xùn)練　訓(xùn)練是鞏固知識的重要手段，也是思維品質(zhì)、技能和能力形成的重要途徑，所以訓(xùn)練少不了。訓(xùn)練應(yīng)該既重視基礎(chǔ)，又注重視能力的培養(yǎng)，而不要過分去尋求那些怪奇難偏之題，不要追逐熱點。訓(xùn)練中應(yīng)該注意訓(xùn)練的層次，注重總結(jié)反思。在復(fù)習(xí)過程中，教師可以進行兩種訓(xùn)練：一種基礎(chǔ)檢測和另一種能力綜合測試。前者應(yīng)緊扣教材，突出重點和難點的檢測;后者注重本考點知識與相關(guān)知識的聯(lián)系，注重高考考查的體現(xiàn)。

　?、芊答佒v評　學(xué)生在做檢測題時必然會出現(xiàn)一些錯誤，教師應(yīng)及時進行疏導(dǎo)式的反饋講評。在講評過程中，教師要盡量做到細致、具體，強調(diào)規(guī)范，以達到溫故知新的效果。

　　總之，一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以基礎(chǔ)為核心，放慢速度，全面系統(tǒng)的落實好每一考點，為后段的拔高打下堅實的基礎(chǔ)。

　　(2) 二輪復(fù)習(xí)有的放矢、聚零為整

　　二輪專題復(fù)習(xí)就是希望學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，在重視基礎(chǔ)知識上，突出主干知識，要求學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識分析和解決生物學(xué)問題。

　　① 歸納嘗試 　教師可以以專題為中心，通過一系列小問題的形式幫助學(xué)生理清思路。比如，蛋白質(zhì)專題就可以圍繞蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能、蛋白質(zhì)代謝與健康、蛋白質(zhì)與氮循環(huán)、蛋白質(zhì)與基因表達等問題展開復(fù)習(xí)。從而幫助學(xué)生構(gòu)建大致的網(wǎng)絡(luò)體系

　?、?整理完善　教師應(yīng)在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上就每一大專題給出知識體系，以便檢測并完善學(xué)生對考點的整體性認識。這里既要注意專題內(nèi)部各考點之間的聯(lián)系，又要注意各專題之間的交叉。

　?、劬C合訓(xùn)練　各種類型的綜合訓(xùn)練題要少而精，因此要認真挑選，可以適當(dāng)原創(chuàng)，尤其要注意充分挖掘教材，注重對考題進行歸類總結(jié)，加強變式訓(xùn)練，特別是近幾年各地的理綜高考題是綜合訓(xùn)練題的最佳來源。這樣，既可以讓學(xué)生熟悉高考命題風(fēng)格，又可以使學(xué)生達到掌握知識、提高能力的效果。

　?、芊答伾A　教師需要根據(jù)學(xué)生的答題情況分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢，把大部分時間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去體味、去清理，做好二輪復(fù)習(xí)過渡工作。

　　(3)三輪復(fù)習(xí)綜合演練，模擬拔高

　　精選近2年考題，組卷檢測，從而培養(yǎng)學(xué)生對知識綜合運用能力，提高學(xué)生應(yīng)試能力和規(guī)范答題的水平。

　　(4)考前緩沖復(fù)習(xí)查缺補漏、保溫創(chuàng)新

　　適時訓(xùn)練，查漏補缺;回歸課本，記憶知識要點;調(diào)整學(xué)生心態(tài)，適應(yīng)高考環(huán)境。

　?、?講究方法，聯(lián)系實際

　　復(fù)習(xí)方法要得當(dāng)。生物高考復(fù)習(xí)中，一般要使用三種常見的復(fù)習(xí)方法。(1)比較復(fù)習(xí)法：在復(fù)習(xí)中，使學(xué)生能運用比較法進行知識的橫向和縱向比較。如組成酶與誘導(dǎo)酶的比較，原核細胞和真核細胞的比較，高等植物細胞和動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)的比較;光合作用和呼吸作用的比較，三大遺傳規(guī)律的比較，各種育種方法的比較等。(2)串連復(fù)習(xí)法：復(fù)習(xí)時可把分散在各個章節(jié)中的知識串聯(lián)起來，使學(xué)生對知識有全面的理解。如有關(guān)蛋白質(zhì)的知識主要包括組成元素、基本單位，合成過程(轉(zhuǎn)錄和翻譯)。復(fù)習(xí)時，可以把這些知識有機串起來復(fù)習(xí)，使知識更系統(tǒng)化，這樣可提高學(xué)生解綜合題的能力。(3)聯(lián)想遷移法：如復(fù)習(xí)膜的流動性，可聯(lián)系到主動運輸、胞吞、胞吐、受精作用、細胞融合、卵裂、遞質(zhì)的釋放等。一般常用的思維有求同思維、求異思維、發(fā)散思維等。只要我們方法得當(dāng)，往往就會事半功倍。另外還要注意記憶與理解，講解與練習(xí)相結(jié)合的原則，努力提高復(fù)習(xí)效率。

　?、?加強實驗，拓展遷移

　　高考生物學(xué)實驗有20個，任何一個實驗都包含著一定的實驗思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應(yīng)用于生物科學(xué)的研究當(dāng)中，能否將學(xué)到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情景中或相關(guān)的生物探究實驗中，是高考對考生實驗?zāi)芰疾榈木唧w體現(xiàn)。因此在實驗復(fù)習(xí)時，要求學(xué)生要認真領(lǐng)會每個實驗的設(shè)計意圖和總結(jié)實驗方法。生物高考中要求考生能夠設(shè)計簡單的生物學(xué)實驗，掌握基本的實驗操作;能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行解釋和分析，也包括判斷實驗結(jié)果和推導(dǎo)實驗結(jié)論等內(nèi)容;能夠設(shè)計實驗方案。因此，在總復(fù)習(xí)備考階段的實驗復(fù)習(xí)中，對學(xué)生的解題能力和答題能力要進行一定的訓(xùn)練和指導(dǎo)，如：實驗步驟如何書寫，實驗材料和用具如何選擇，實驗結(jié)論、結(jié)果如何區(qū)分等，以幫助學(xué)生提高實驗設(shè)計能力、分析能力、解題能力。

　?、?關(guān)注圖表題，在訓(xùn)練中落實規(guī)范。

　　表格、圖表、曲線題多年來是生物學(xué)高考題的重要呈現(xiàn)形式，其特點是情境新、靈活性強。通過圖表創(chuàng)設(shè)新情景，以圖表方式展示生理原理、過程、功能等。此類題在考查學(xué)生的學(xué)科能力、知識遷移能力、分析與綜合能力等高認知水平的能力有不可替代的作用。因此復(fù)習(xí)教學(xué)中，要重視在訓(xùn)練中、在做題中，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息能力和規(guī)范答題的能力。教師還必須注意落實有效訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，要對學(xué)生有目的地進行應(yīng)試能力訓(xùn)練，包括審題能力、答題能力、書寫能力，用規(guī)范、簡潔的文字、準(zhǔn)確表達，才能夠在高考答題中立于不敗之地。

　　2018高考生物備考三：復(fù)習(xí)資料

　　1、與激素相關(guān)的解題知識必備：

　?、偌に氐谋举|(zhì)及功能：激素的本質(zhì)是有機分子，功能上是信息分子(如胰島素和生長激素的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì);甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)為氨基酸的衍生物)。激素既不組成細胞結(jié)構(gòu)，也不提供能量，也不具催化作用，只起調(diào)節(jié)作用。激素只是改變細胞的代謝，并不直接參與生命活動。

　?、趦?nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管，分泌的激素彌散到血液中，通過血液循環(huán)運輸?shù)饺?，但只有靶器官、靶細胞能識別并接受信息調(diào)節(jié)代謝。激素的分泌是以細胞代謝為基礎(chǔ)，而細胞代謝受機體內(nèi)、外環(huán)境變化的影響。

　?、塾涀〕Ｒ妱游锛に氐姆N類、功能及其分泌部位。

　　2、三個方面巧判中心法則五過程

　　(1)從模板分析

　?、偃绻０迨荄NA，生理過程可能是DNA復(fù)制或DNA轉(zhuǎn)錄;

　?、谌绻０迨荝NA，生理過程可能是RNA復(fù)制或RNA逆轉(zhuǎn)錄和翻譯。

　　(2)從原料分析

　?、偃绻蠟槊撗鹾塑账?，產(chǎn)物一定是DNA，生理過程可能是DNA復(fù)制或逆轉(zhuǎn)錄;

　　②如果原料為核糖核苷酸，產(chǎn)物一定是RNA，生理過程可能是DNA轉(zhuǎn)錄或RNA復(fù)制;

　　③如果原料為氨基酸，產(chǎn)物一定是蛋白質(zhì)(或多肽)，生理過程是翻譯。

　　(3)從產(chǎn)物分析

　?、偃绻a(chǎn)物為DNA，生理過程可能是DNA復(fù)制或RNA逆轉(zhuǎn)錄;

　?、谌绻a(chǎn)物為RNA，生理過程可能是RNA復(fù)制或DNA轉(zhuǎn)錄;

　?、廴绻a(chǎn)物是蛋白質(zhì)(或多肽)，生理過程是翻譯。