初三中考生物的試卷真題及答案

　　初三最大的任務(wù)就是準(zhǔn)備中考，中考生物的試卷你是不是已經(jīng)做了很多套?快來校對生物試卷的答案吧。下面由學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于初三中考生物的試卷真題及答案，希望能幫助到您!

　　初三中考生物的試卷真題:選擇題

　　1.下列關(guān)于生物與環(huán)境的敘述，不正確的是(　　)

　　A.北極熊皮下厚厚的脂肪可以適應(yīng)極地寒冷的環(huán)境

　　B.光照會影響植物的分布，如小麥喜歡生活在光照充足處，而人參喜歡生活在陰暗處

　　C.“大樹底下好乘涼”說明了環(huán)境對生物的影響

　　D.“螳螂捕蟬，黃雀在后”是生物間最常見的捕食關(guān)系

　　2.對如圖食物網(wǎng)的分析，錯誤的是(　　)

　　A.要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了圖中所示成分外，還需加入的成分是分解者和非生物環(huán)境

　　B.該食物網(wǎng)共有4條食物鏈

　　C.在“農(nóng)作物→鼠→蛇”這條食物鏈中，若大量捕捉蛇，鼠的數(shù)量會先增多后減少

　　D.該食物網(wǎng)中最長的食物鏈?zhǔn)牵恨r(nóng)作物→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇

　　3.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.下列關(guān)于植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的敘述，正確的是(　　)

　　A.動物細(xì)胞和植物細(xì)胞具有的相同結(jié)構(gòu)是圖中的②④⑥

　　B.植物細(xì)胞分裂時先是圖中的結(jié)構(gòu)⑤一分為二

　　C.圖中的結(jié)構(gòu)③是線粒體，它是呼吸作用的場所

　　D.圖中的結(jié)構(gòu)②是細(xì)胞壁，它具有保護(hù)和支持作用

　　4.小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了《練習(xí)使用顯微鏡》一課后，對顯微鏡使用過程中出現(xiàn)的疑問與對應(yīng)的解決方法作了如下總結(jié)，其中不正確的是(　　)

　　A.物像偏左方﹣﹣向右移動玻片

　　B.物像太小一一換高倍目鏡或高倍物鏡

　　C.視野較暗﹣﹣用凹面鏡和大光圈

　　D.物像不清晰﹣﹣調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

　　5.如圖是某生物興趣小組的同學(xué)探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”的實(shí)驗(yàn)過程，其中分析錯誤的是(　　)

　　A.本實(shí)驗(yàn)是一組對照實(shí)驗(yàn)，其探究的變量是唾液

　　B.在操作步驟③時，若將兩試管放在溫度為5℃的水浴中保溫對實(shí)驗(yàn)沒有影響

　　C.在步驟④中，滴加碘液后的現(xiàn)象是1號變藍(lán)，2號不變藍(lán)

　　D.此實(shí)驗(yàn)說明了口腔中的唾液對淀粉有消化作用

　　6.有關(guān)血管及血管內(nèi)流動的血液，描述正確的是(　　)

　　A.動脈血管里一定流動脈血，靜脈血管里一定流靜脈血

　　B.毛細(xì)血管的管壁極薄、管內(nèi)徑極小、管內(nèi)血流速度最慢

　　C.血液由血漿和紅細(xì)胞組成，血紅蛋白的特性使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能

　　D.血細(xì)胞中數(shù)量最多的是白細(xì)胞，它對人體具有防御和保護(hù)的作用

　　7.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射分為條件反射和非條件反射.下列實(shí)例中屬于非條件反射的是(　　)

　　A.“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”

　　B.吃枇杷時分泌唾液

　　C.看完電影《摔跤吧，爸爸》很受啟發(fā)

　　D.當(dāng)你閱讀此題后，正冥思苦想

　　8.控制生物性狀的基本遺傳單位是(　　)

　　A.細(xì)胞核 B.染色體 C.DNA D.基因

　　9.人的有耳垂(E)和無耳垂(e)是一對相對性狀，如圖是對某家族中耳垂性狀的遺傳圖解分析，其中錯誤的是(　　)

　　A.父母均可產(chǎn)生兩種類型的生殖細(xì)胞，基因組成都是E和e

　　B.父母雙方的基因是通過配子(生殖細(xì)胞)傳遞給子代的

　　C.有耳垂是顯性性狀，子代有耳垂的基因組成是EE或Ee;無耳垂是隱性性狀，子代無耳垂的基因組成是ee

　　D.這對夫婦生一個無耳垂女孩的幾率是25%

　　10.下列關(guān)于遺傳和變異的說法不合理的是(　　)

　　A.遺傳和變異現(xiàn)象在生物界普遍存在

　　B.“種瓜得瓜，種豆得豆”、“一樹結(jié)果，酸甜各異”分別描述的是遺傳和變異現(xiàn)象

　　C.蘭蘭和媽媽都是雙眼皮，而爸爸是單眼皮，由此推斷蘭蘭只接受了媽媽的遺傳物質(zhì)

　　D.袁隆平院士利用生物的可遺傳變異培育出了雜交水稻

　　初三中考生物的試卷真題：非選擇題

　　二、綜合應(yīng)用題(每空1分，共10分)

　　11.如圖為人體消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的關(guān)系示意圖，圖中①②代表與腎臟相連的血管，a、b、c、d代表生理過程.請回答問題：

　　(1)a過程是肺通氣，它是通過　 　實(shí)現(xiàn)的.

　　(2)完成c過程的主要器官是　 　.

　　(3)營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)后最終被運(yùn)送至圖中所示的　 　處進(jìn)行呼吸作用.

　　(4)血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)，其血液流動的共同規(guī)律是　 　.

　　(5)經(jīng)過d過程后，若某人的尿液中出現(xiàn)了葡萄糖，經(jīng)醫(yī)生檢查后確診此人是因?yàn)橐葝u素分泌不足導(dǎo)致的糖尿病，可以通過　 　進(jìn)行治療.

　　(6)②中的血液成分與①中的血液成分相比，氧氣的含量和尿素、尿酸等代謝廢物的含量都明顯　 　.(填“增多”或“減少”)

　　12.某生物興趣小組的同學(xué)為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)裝置，請分析作答：

　　(1)若該小組的同學(xué)選擇甲、乙實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)，則探究的變量是　 　.

　　(2)該小組的豪豪同學(xué)特別愛動腦筋，他利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，收集到如下表數(shù)據(jù)：

　　光源與試管的距離(厘米) 10 20 30 40 50

　　每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個) 60 25 10 6 1

　　由此你可以得到一個啟示，若要提高大棚農(nóng)作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是　 　.

　　(3)該小組的同學(xué)在利用丙裝置探究綠色植物的呼吸作用時，他們對裝置進(jìn)行了遮光處理，其目的是避免植物的　 　對實(shí)驗(yàn)的干擾.一段時間后，玻璃管中的紅墨水滴移動方向是　 　.(填“向左”或“向右”)

　　初三中考生物的試卷真題：答案

　　一、選擇題(每小題2分，共20分)

　　1.下列關(guān)于生物與環(huán)境的敘述，不正確的是(　　)

　　A.北極熊皮下厚厚的脂肪可以適應(yīng)極地寒冷的環(huán)境

　　B.光照會影響植物的分布，如小麥喜歡生活在光照充足處，而人參喜歡生活在陰暗處

　　C.“大樹底下好乘涼”說明了環(huán)境對生物的影響

　　D.“螳螂捕蟬，黃雀在后”是生物間最常見的捕食關(guān)系

　　【考點(diǎn)】43：生物對環(huán)境的適應(yīng);42：環(huán)境對生物的影響.

　　【分析】生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存.生物也能影響環(huán)境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等.

　　【解答】解：A、北極地區(qū)氣候寒冷，溫度很低.生活在北極地區(qū)的北極熊，皮下有厚厚的脂肪，脂肪保暖有利于保持體溫維持正常的生長，可以保護(hù)胸內(nèi)的器官心臟等避免凍傷，是對環(huán)境的適應(yīng)，A正確.

　　B、光照會影響植物的分布，如小麥喜歡生活在光照充足處，而人參喜歡生活在陰暗處，這是生物對環(huán)境的適應(yīng)，B正確.

　　C、“大樹底下好乘涼”，是大樹的蒸騰作用對環(huán)境的影響，C錯誤.

　　D、螳螂捕蟬、黃雀捕螳螂，都是為了獲取食物維持生存，因此“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的生物間的關(guān)系是“捕食”，D正確.

　　故選：C.

　　2.對如圖食物網(wǎng)的分析，錯誤的是(　　)

　　A.要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了圖中所示成分外，還需加入的成分是分解者和非生物環(huán)境

　　B.該食物網(wǎng)共有4條食物鏈

　　C.在“農(nóng)作物→鼠→蛇”這條食物鏈中，若大量捕捉蛇，鼠的數(shù)量會先增多后減少

　　D.該食物網(wǎng)中最長的食物鏈?zhǔn)牵恨r(nóng)作物→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇

　　【考點(diǎn)】52：生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用;58：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.

　　【分析】(1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.

　　(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.

　　【解答】解：A、生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，圖中還缺少非生物環(huán)境和分解者，正確;

　　B、圖中共有5條食物鏈，分別是農(nóng)作物→昆蟲→鳥，農(nóng)作物→昆蟲→蜘蛛→鳥，農(nóng)作物→昆蟲→青蛙→蛇，農(nóng)作物→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇，農(nóng)作物→鼠→蛇，錯誤;

　　C、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，在農(nóng)作物→鼠→蛇這條食物鏈中，如大量捕食蛇，則鼠的數(shù)量會先增多后減少，維持動態(tài)平衡，正確;

　　D、最長的一條食物鏈?zhǔn)寝r(nóng)作物→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇，正確.

　　故選：B

　　3.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.下列關(guān)于植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的敘述，正確的是(　　)

　　A.動物細(xì)胞和植物細(xì)胞具有的相同結(jié)構(gòu)是圖中的②④⑥

　　B.植物細(xì)胞分裂時先是圖中的結(jié)構(gòu)⑤一分為二

　　C.圖中的結(jié)構(gòu)③是線粒體，它是呼吸作用的場所

　　D.圖中的結(jié)構(gòu)②是細(xì)胞壁，它具有保護(hù)和支持作用

　　【考點(diǎn)】1B：植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu).

　　【分析】圖中①是細(xì)胞壁，②是細(xì)胞膜，③是葉綠體，④是細(xì)胞核，⑤是液泡，⑥是細(xì)胞質(zhì)，據(jù)此分析解答.

　　【解答】解：A、植物細(xì)胞和動物細(xì)胞具有的基本結(jié)構(gòu)包括：[②]細(xì)胞膜、[④]細(xì)胞核、和[⑥]細(xì)胞質(zhì)三部分.①細(xì)胞壁位于細(xì)胞最外層，起保護(hù)和支持細(xì)胞的作用.正確;

　　B、細(xì)胞分裂就是一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞，分裂時④細(xì)胞核先分成兩個，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個細(xì)胞核，最后動物細(xì)胞的細(xì)胞膜從中央向內(nèi)凹陷，將原細(xì)胞縊裂為兩個細(xì)胞;植物細(xì)胞在原來細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁.錯誤;

　　C、圖中的結(jié)構(gòu)③是葉綠體，是進(jìn)行光合作用的場所，錯誤;

　　D、圖中②是細(xì)胞膜，具有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用，錯誤.

　　故選：A

　　4.小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了《練習(xí)使用顯微鏡》一課后，對顯微鏡使用過程中出現(xiàn)的疑問與對應(yīng)的解決方法作了如下總結(jié)，其中不正確的是(　　)

　　A.物像偏左方﹣﹣向右移動玻片

　　B.物像太小一一換高倍目鏡或高倍物鏡

　　C.視野較暗﹣﹣用凹面鏡和大光圈

　　D.物像不清晰﹣﹣調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

　　【考點(diǎn)】17：顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法.

　　【分析】1、顯微鏡使用過程中，用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié)，會使視野變亮.

　　2、顯微鏡成倒立的像，視野中像的移動方向與標(biāo)本的移動方向相反.

　　3、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可以小幅度的調(diào)節(jié)鏡筒，能夠使所觀察到的物像更清晰.

　　【解答】解：A、在顯微鏡中成倒立的物像.如我們向右移動玻片標(biāo)本，而在顯微鏡內(nèi)看到的物像則是向左移動的.觀察的物像偏左方，要移到視野中央，應(yīng)向左移動玻片標(biāo)本，A錯誤;

　　B、物像太小換高倍目鏡或高倍物鏡，B正確;

　　C、若視野較暗，可以選用凹面鏡和大光圈，C正確;

　　D、轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)出更清晰的物像.D正確.

　　故選：A.

　　5.如圖是某生物興趣小組的同學(xué)探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”的實(shí)驗(yàn)過程，其中分析錯誤的是(　　)

　　A.本實(shí)驗(yàn)是一組對照實(shí)驗(yàn)，其探究的變量是唾液

　　B.在操作步驟③時，若將兩試管放在溫度為5℃的水浴中保溫對實(shí)驗(yàn)沒有影響

　　C.在步驟④中，滴加碘液后的現(xiàn)象是1號變藍(lán)，2號不變藍(lán)

　　D.此實(shí)驗(yàn)說明了口腔中的唾液對淀粉有消化作用

　　【考點(diǎn)】W6：探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化.

　　【分析】(1)對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對照組.

　　(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性，因此常用碘液來驗(yàn)證淀粉的存在.

　　(3)消化酶的特性：一、專一性：一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性：酶的催化效率比其他無機(jī)催化劑要高 三、酶有個最適溫度(或者范圍)

　　【解答】解：A、本實(shí)驗(yàn)是一組對照實(shí)驗(yàn)，其探究的變量是唾液，正確;

　　B、唾液淀粉酶的消化作用需要適宜的溫度，“在操作步驟③時，若將兩試管放在溫度為5℃的水浴中保溫”，唾液淀粉酶的活性降低，不能將淀粉全部消化導(dǎo)致2號試管滴加碘液變藍(lán)，而不是對實(shí)驗(yàn)沒有影響，錯誤;

　　C、1號試管中清水對淀粉沒有分解作用，因此滴加碘液變藍(lán);2號試管中唾液淀粉酶把淀粉全部分解為麥芽糖，因此滴加碘液不變藍(lán)，所以在步驟④中，滴加碘液后的現(xiàn)象是1號變藍(lán)，2號不變藍(lán)，正確;

　　D、此實(shí)驗(yàn)說明了口腔中的唾液對淀粉有消化作用，正確.

　　故選：B

　　6.有關(guān)血管及血管內(nèi)流動的血液，描述正確的是(　　)

　　A.動脈血管里一定流動脈血，靜脈血管里一定流靜脈血

　　B.毛細(xì)血管的管壁極薄、管內(nèi)徑極小、管內(nèi)血流速度最慢

　　C.血液由血漿和紅細(xì)胞組成，血紅蛋白的特性使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能

　　D.血細(xì)胞中數(shù)量最多的是白細(xì)胞，它對人體具有防御和保護(hù)的作用

　　【考點(diǎn)】C4：血管的結(jié)構(gòu)、功能和保健.

　　【分析】人體三種血管動脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如表：

　　管壁 管腔 血流速度

　　動脈 最厚，彈性大 較小 最快

　　靜脈 較厚，彈性小 較大 較慢

　　毛細(xì)血管 最薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成. 非常細(xì)，只允許紅細(xì)胞呈單行通過 非常慢

　　【解答】解：A、動脈血管中不一定流動脈血，如肺動脈流靜脈血，靜脈血管中不一定流靜脈血，如肺靜脈流動脈血，A錯誤.

　　B、由分析可以看出：毛細(xì)血管的管壁極薄、管內(nèi)徑極小、管內(nèi)血流速度最慢，B正確;

　　C、血液由血漿和血細(xì)胞組成，血細(xì)胞百科紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，C錯誤;

　　D、血細(xì)胞中數(shù)量最多的是紅細(xì)胞，主要功能是運(yùn)輸氧氣，D錯誤.

　　故選：B.

　　7.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射分為條件反射和非條件反射.下列實(shí)例中屬于非條件反射的是(　　)

　　A.“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”

　　B.吃枇杷時分泌唾液

　　C.看完電影《摔跤吧，爸爸》很受啟發(fā)

　　D.當(dāng)你閱讀此題后，正冥思苦想

　　【考點(diǎn)】E6：非條件(簡單)反射和條件(復(fù)雜)反射.

　　【分析】(1)條件反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在簡單反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級的神經(jīng)活動，是高級神經(jīng)活動的基本方式.

　　(2)非條件反射是指人生來就有的先天性反射.是一種比較低級的神經(jīng)活動，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如腦干、脊髓)參與即可完成.

　　【解答】解：ACD、“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”、看完電影《摔跤吧，爸爸》很受啟發(fā)、當(dāng)你閱讀此題后，正冥思苦想，都是在非條件反射的基礎(chǔ)上，在大腦皮層參與下形成的條件反射.

　　B、吃枇杷時分泌唾液是生來就有的非條件反射.

　　因此實(shí)例中屬于非條件反射的是吃枇杷時分泌唾液.

　　故選：B

　　8.控制生物性狀的基本遺傳單位是(　　)

　　A.細(xì)胞核 B.染色體 C.DNA D.基因

　　【考點(diǎn)】K5：染色體、DNA和基因的關(guān)系.

　　【分析】控制生物性狀的基本遺傳單位是基因，位于DNA 上，據(jù)此可以解答本題.

　　【解答】解：染色體是遺傳物質(zhì)DNA的主要載體，染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，DNA主要存在于染色體上，少量分布在細(xì)胞質(zhì)的線粒體和葉綠體中.DNA可以分成許多小段，其中每一份就稱為一個基因，所以基因是DNA的功能單位和結(jié)構(gòu)單位，是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，在染色體上呈線性排列，基因控制性狀.故D符合題意.

　　故選：D

　　9.人的有耳垂(E)和無耳垂(e)是一對相對性狀，如圖是對某家族中耳垂性狀的遺傳圖解分析，其中錯誤的是(　　)

　　A.父母均可產(chǎn)生兩種類型的生殖細(xì)胞，基因組成都是E和e

　　B.父母雙方的基因是通過配子(生殖細(xì)胞)傳遞給子代的

　　C.有耳垂是顯性性狀，子代有耳垂的基因組成是EE或Ee;無耳垂是隱性性狀，子代無耳垂的基因組成是ee

　　D.這對夫婦生一個無耳垂女孩的幾率是25%

　　【考點(diǎn)】K8：基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系.

　　【分析】(1)生物體的性狀是由一對基因控制的，當(dāng)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時，隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來.

　　(2)“人的有耳垂(E)和無耳垂(e)是一對相對性狀”，則有耳垂的基因組成是EE或Ee，無耳垂的基因組成是ee.

　　【解答】解：某家族中耳垂性狀的遺傳圖解如圖：

　　，

　　A、從遺傳圖解看出，父母均可產(chǎn)生兩種類型的生殖細(xì)胞，基因組成都是E和e，正確;

　　B、從遺傳圖解看出，父母雙方的基因是通過配子(生殖細(xì)胞)傳遞給子代的，正確;

　　C、從遺傳圖解看出，有耳垂是顯性性狀，子代有耳垂的基因組成是EE或Ee;無耳垂是隱性性狀，子代無耳垂的基因組成是ee，正確;

　　D、從遺傳圖解看出，這對夫婦生一個無耳垂孩子的幾率是25%，而人類生男生女的機(jī)會均等都是50%，因此這對夫婦生一個無耳垂女孩的幾率是25%×50%═12.5%，而不是25%，錯誤.

　　故選：D

　　10.下列關(guān)于遺傳和變異的說法不合理的是(　　)

　　A.遺傳和變異現(xiàn)象在生物界普遍存在

　　B.“種瓜得瓜，種豆得豆”、“一樹結(jié)果，酸甜各異”分別描述的是遺傳和變異現(xiàn)象

　　C.蘭蘭和媽媽都是雙眼皮，而爸爸是單眼皮，由此推斷蘭蘭只接受了媽媽的遺傳物質(zhì)

　　D.袁隆平院士利用生物的可遺傳變異培育出了雜交水稻

　　【考點(diǎn)】K1：生物的遺傳和變異現(xiàn)象.

　　【分析】生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳;生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在性狀上的差異叫變異.

　　【解答】解：A、生物具有遺傳和變異的特性，這是生物的基本特征之一.是生物界普遍存在的現(xiàn)象.A正確;

　　B、遺傳是指親子間的相似性，變異是指子代與親代之間的差異，子代個體之間的差異的現(xiàn)象.①種瓜得瓜，種豆得豆說明了親子代之間在性狀上的相似性，屬于生物的遺傳現(xiàn)象.一樹結(jié)果，酸甜各異說明親代與子代之間以及子代的個體之間在性狀上存在差異，屬于變異現(xiàn)象.B正確;

　　C、蘭蘭和媽媽都是雙眼皮，而爸爸是單眼皮，由此推斷蘭蘭的基因是雜合體(Aa)其中A來自媽媽，a來自爸爸，C錯誤;

　　D、雜交水稻之父袁隆平院士培育出的高產(chǎn)雜交水稻新品種，高產(chǎn)雜交水稻新品種是由遺傳物質(zhì)決定的，屬于可遺傳變異，D正確.

　　故選：C

　　二、綜合應(yīng)用題(每空1分，共10分)

　　11.如圖為人體消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的關(guān)系示意圖，圖中①②代表與腎臟相連的血管，a、b、c、d代表生理過程.請回答問題：

　　(1)a過程是肺通氣，它是通過　呼吸運(yùn)動　實(shí)現(xiàn)的.

　　(2)完成c過程的主要器官是　小腸　.

　　(3)營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)后最終被運(yùn)送至圖中所示的　組織細(xì)胞　處進(jìn)行呼吸作用.

　　(4)血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)，其血液流動的共同規(guī)律是　心室→動脈→毛細(xì)血管→靜脈→心房　.

　　(5)經(jīng)過d過程后，若某人的尿液中出現(xiàn)了葡萄糖，經(jīng)醫(yī)生檢查后確診此人是因?yàn)橐葝u素分泌不足導(dǎo)致的糖尿病，可以通過　注射胰島素制劑　進(jìn)行治療.

　　(6)②中的血液成分與①中的血液成分相比，氧氣的含量和尿素、尿酸等代謝廢物的含量都明顯　減少　.(填“增多”或“減少”)

　　【考點(diǎn)】B8：食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程;C8：血液循環(huán)的途徑;CK：肺與外界氣體的交換;D4：尿液的形成;ED：胰島素的作用及其內(nèi)分泌腺分泌異常時的癥狀.

　　【分析】圖示為人體消化、呼吸、泌尿、循環(huán)系統(tǒng)的關(guān)系示意圖，圖中①代表腎動脈、②代表腎靜脈，a代表肺通氣、b代表肺與血液的氣體交換，c代表吸收過程.據(jù)此解答.

　　【解答】解：(1)a代表肺通氣，平靜吸氣時，膈肌與肋間肌收縮，引起胸腔前后、左右及上下徑均增大，肺隨之?dāng)U大，形成主動的吸氣運(yùn)動.呼氣時膈肌與肋間肌舒張，引起胸腔前后、左右及上下徑均減少，肺隨之回縮，肺內(nèi)氣壓上升，高于大氣壓，肺內(nèi)氣體排出，形成被動動的呼氣運(yùn)動，故a過程是肺通氣，它是通過呼吸運(yùn)動實(shí)現(xiàn)的.

　　(2)c過程指是營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，消化和吸收的主要器官是小腸.

　　(3)細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用，營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)后最終被運(yùn)送至圖中所示的組織細(xì)胞處進(jìn)行呼吸作用.

　　(4)血液循環(huán)途徑如圖所示：

　　從血液循環(huán)途徑圖中看出，人體血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)兩條循環(huán)路線，它們的共同規(guī)律是心室→動脈→毛細(xì)血管→靜脈→心房.

　　(5)胰島素調(diào)節(jié)血糖的代謝，糖尿病的原因一般是胰島所分泌的胰島素不足引起的.可以通過注射胰島素制劑進(jìn)行治療.

　　(6)腎臟是人體的組織器官，生命活動需要消耗氧氣，同時放出二氧化碳，它還是形成尿的器官.因此②腎靜脈中的血液比①腎動脈中的血液中的氧氣和尿素、尿酸等代謝廢物含量明顯減少.

　　故答案為：(1)呼吸運(yùn)動;(2)小腸;(3)組織細(xì)胞;(4)心室→動脈→毛細(xì)血管→靜脈→心房;(5)注射胰島素制劑;(6)減少.

　　12.某生物興趣小組的同學(xué)為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)裝置，請分析作答：

　　(1)若該小組的同學(xué)選擇甲、乙實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)，則探究的變量是　光　.

　　(2)該小組的豪豪同學(xué)特別愛動腦筋，他利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，收集到如下表數(shù)據(jù)：

　　光源與試管的距離(厘米) 10 20 30 40 50

　　每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個) 60 25 10 6 1

　　由此你可以得到一個啟示，若要提高大棚農(nóng)作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是　適當(dāng)增加光照強(qiáng)度　.

　　(3)該小組的同學(xué)在利用丙裝置探究綠色植物的呼吸作用時，他們對裝置進(jìn)行了遮光處理，其目的是避免植物的　光合作用　對實(shí)驗(yàn)的干擾.一段時間后，玻璃管中的紅墨水滴移動方向是　向右　.(填“向左”或“向右”)

　　【考點(diǎn)】W7：探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物.

　　【分析】(1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素.光合作用的場所是葉綠體，氫氧化鈉吸收二氧化碳.

　　(2)呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程.

　　(3)對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理且條件適宜是的就是對照組.

　　【解答】解：(1)對照實(shí)驗(yàn)是指在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).若該小組的同學(xué)選擇甲、乙實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)，則探究的唯一的變量是光.

　　(2)從表中數(shù)據(jù)可以看出，光源與試管的距離越近，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多，表明光合作用越強(qiáng);光源與試管的距離越遠(yuǎn)，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)越少，表明光合作用越弱.因此上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明：在一定范圍內(nèi)，光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)(或光照越弱，光合作用越弱)，若要提高大棚農(nóng)作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是適當(dāng)增加光照強(qiáng)度.

　　(3)光合作用只能在光下才能進(jìn)行，呼吸作用有光無光都能進(jìn)行;呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了.二氧化碳吸收后瓶內(nèi)氣體減少，因此，“利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時”，應(yīng)對裝置進(jìn)行遮光處理，以避免植物進(jìn)行光合作用而影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.“一段時間后”，玻璃管中的紅墨水滴向右移動.

　　故答案為：(1)光

　　(2)適當(dāng)增加光照強(qiáng)度

　　(3)光合作用;向右