高中生物論文
高中生物論文
生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,生物學(xué)概念的建立與規(guī)律的形成離不開實驗,以實驗為載體的實驗教學(xué)對學(xué)生實驗操作能力、實驗探究能力、實驗創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的作用。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享的幾篇高中生物論文，歡迎閱讀。
高中生物論文篇一：
高中生物教學(xué)中環(huán)境教育的滲透
摘要:對于高中的生物教育不僅要單純教授生物科學(xué)知識,還應(yīng)該把環(huán)境教育融入其中,這樣做的好處是一方面幫助學(xué)生充分的理解知識,另一方面也增加了人文教育。將生物知識與環(huán)境教育結(jié)合進(jìn)行高中教育還可以提高學(xué)生的個人綜合素質(zhì),本篇文章主要就是探究這一教育方法。
關(guān)鍵詞:環(huán)境教育;生物教育;綜合素質(zhì);結(jié)合
由于人類的過分活動,導(dǎo)致地球的生存環(huán)境逐步惡化,當(dāng)前人們已經(jīng)意識到了這個問題,所以對于環(huán)境問題尤為重視,并且希望利用現(xiàn)有的甚至研究更加先進(jìn)的科學(xué)手段來改善環(huán)境。生物是與自然結(jié)合最為緊密的學(xué)科,對青少年的生物教育結(jié)合環(huán)境問題一起進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),可以提前樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識,同樣可以讓學(xué)生結(jié)合生活實際更加深刻的理解生物知識。
1將環(huán)境教育融入教材知識內(nèi)容中
在高中生物的教材知識內(nèi)容當(dāng)中,如果教師深入研究是可以發(fā)現(xiàn)很多有關(guān)于環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容,教師可以通過這些知識的引導(dǎo)來幫助學(xué)生同時學(xué)習(xí)環(huán)境知識,這樣做能夠讓學(xué)生產(chǎn)生良好的環(huán)境意識,在以后的生活學(xué)習(xí)中隨時想到將生物知識有利的應(yīng)用于生活實際中來。比如在進(jìn)行高中生物《關(guān)注癌癥》課程學(xué)習(xí)的時候,教師可以通過播放癌癥相關(guān)的記錄短片將學(xué)生引入課堂,讓學(xué)生對癌癥有一個初步的了解與認(rèn)識,并且通過直觀的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果告訴學(xué)生們癌癥的普遍現(xiàn)象,官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計,在2013年我國已經(jīng)有多達(dá)450多個“癌癥村”,并且這個數(shù)字還在不斷增長。短片的畫面情景展示會更加引起學(xué)生們的情感波動,看到患者和家屬的痛苦,學(xué)生們會對癌癥知識產(chǎn)生探究心理,如此一來,教師就完全可以利用這種好奇心理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要讓學(xué)生明白癌癥是怎樣產(chǎn)生于人體的,他們的生存方式是怎樣的,我們又將如何降服這種可怕的生物等等。課程中的知識還涉及有生物學(xué)中的細(xì)胞分化,細(xì)胞全能性以及生物個體的成長與細(xì)胞的關(guān)系,一步一步的引導(dǎo)有能力的學(xué)生進(jìn)行更深一步的探索。教學(xué)方式的多樣性幫助學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物課程,而結(jié)合環(huán)境知識的生物教學(xué)也同樣幫助教師提高了教學(xué)效果。環(huán)境問題不像理論知識那樣抽象,它是完全貼近生活的,生物知識結(jié)合環(huán)境問題的課程教育能讓學(xué)生更加重視生物這門學(xué)科,并且會更加有興趣去關(guān)注探究生物知識。
2通過生物實驗課程了解環(huán)境知識
學(xué)生的特點就在于善于舉一反三,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上很容易想要加以運用,所以當(dāng)教師帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)生物知識以及環(huán)境知識以后,他們會意識到生物知識可以改善自己的生活環(huán)境,也就會開動腦筋搜尋已有的知識來進(jìn)一步實現(xiàn)自己的想法。這時老師就可以給學(xué)生們提供更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的條件,讓學(xué)生親手實踐,帶領(lǐng)大家進(jìn)入生物試驗室動手實驗自己的想法,通過現(xiàn)實反應(yīng)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。舉例來說在學(xué)習(xí)“光合作用”這節(jié)課程的時候,教師可以將同學(xué)們帶進(jìn)實驗室,通過親手實驗來觀察現(xiàn)象。首先將綠葉撕碎,然后加入石英砂、無水乙醇、碳酸鈣等物質(zhì)加以輔助,隨后將其研磨充分最終得到提取物,再將其做光譜實驗,通過實驗現(xiàn)象驗證得出的綠葉組成成分和比例是否與課本知識一致。在這期間還可以知道綠色植物的光合作用機理:光能通過綠葉中的哪些轉(zhuǎn)化,綠葉吸收了什么,最終都生成了什么。這個時候教師就可以讓學(xué)生思考一下綠色植物的光合作用對我們生存的環(huán)境有什么影響,是什么導(dǎo)致了現(xiàn)在的氣候溫度持續(xù)升高,學(xué)生就會明白都是由于人類對于綠色植物的肆意采伐,間接的也就教育學(xué)生們要保護(hù)綠色植物。環(huán)境教育與生物知識的結(jié)合教育,讓學(xué)生們更加意識到在追求人類經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的同時,還更加應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,否則如果人類連可以生存的環(huán)境都沒有了的話,何談經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。教師要讓學(xué)生明白植物可以制造新鮮的空氣,可以阻隔噪音,可以調(diào)節(jié)大氣溫度,所以它對于我們是必不可少的存在著的,這樣可以激發(fā)學(xué)生保護(hù)植物的意識,通過對青少年的意識影響可以很大程度上起到改善環(huán)境的效果。
3通過生活實踐開展環(huán)境教育
教學(xué)效果的成功達(dá)成不僅需要理論知識的教育,還需要理論聯(lián)系實踐才能讓學(xué)生更加理解并深刻記憶,引導(dǎo)學(xué)生對身邊環(huán)境有所認(rèn)識,然后結(jié)合理論知識也對生物學(xué)科更加了解,有利于往后對于生物的更進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行高中生物“基因工程的應(yīng)用”這節(jié)課的學(xué)習(xí)時,教師首先讓學(xué)生們知道這項工程是目前人類社會的熱點問題,這樣更可以引起學(xué)生們的好奇心,主動去搜索相關(guān)的信息,去探索這項工程的利弊,然后結(jié)合自己的理論見解提出自己的看法。其中有更加用心的同學(xué)還自己觀察并走訪了附近農(nóng)民群眾,了解了雜交水稻和轉(zhuǎn)基因水稻的區(qū)別,轉(zhuǎn)基因水稻起初是可以抵御害蟲,但好景不長,并且在今后的防治害蟲手段上農(nóng)藥更加應(yīng)用頻繁了。這就能讓學(xué)生認(rèn)識到轉(zhuǎn)基因技術(shù)的缺點,認(rèn)識到自然規(guī)律的強大,人類與自然應(yīng)該和諧共處,在追求共生存的前提下來滿足人類的欲望。生物知識與生活實踐結(jié)合起來對學(xué)習(xí)環(huán)境知識和理論知識是有很大的幫助的,這樣能讓學(xué)生從更加獨特的角度思考問題,學(xué)習(xí)知識。對于高中生物課程的學(xué)習(xí),教師一定要注意生物教學(xué)結(jié)合環(huán)境教育,這樣可以增強學(xué)生的環(huán)境意識,同時增強學(xué)生的個人整體素質(zhì)水平,將這種教學(xué)方法滲透到整個高中學(xué)習(xí)過程是正確的選擇。
參考文獻(xiàn)
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高中生物論文篇二：
地球，我的母親， 我過去，現(xiàn)在，未來， 食的是你，衣的是你，住的是你， 我在怎樣才能報答你的深恩?
對的，我們應(yīng)該怎樣才能讓人類在地球上長久地居住呢?我們所居住的環(huán)境是不是非常令人滿意的呢?可以說很多地方都受到了不同程度的污染。但并不是每一個人都具有環(huán)保觀念，知道去愛護(hù)環(huán)境。因而教師在教學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)觀念的滲透，環(huán)保意識的培養(yǎng)是非常必要的。雖然學(xué)生都有一些環(huán)境保護(hù)的知識，但沒有意識到自己的真正的環(huán)境保護(hù)應(yīng)該做一些什么，而現(xiàn)在的課程中也沒有環(huán)保方面的全面介紹，只是在生物學(xué)中有一些有關(guān)的環(huán)境保護(hù)知識，要把這一部分知識利用好，也能培養(yǎng)起同學(xué)們一定的環(huán)境保護(hù)意識。因而利用生物課向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)知識，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)是有很直接、很現(xiàn)實的效果。
一、學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識的養(yǎng)成應(yīng)主要在課堂教學(xué)中形成。
學(xué)校是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的大舞臺。同學(xué)們在學(xué)校期間也是培養(yǎng)一個人是否形成一定的環(huán)境保護(hù)意識的關(guān)鍵時期。因而老師就應(yīng)該充分利用課堂，利用好教材，利用課堂教育這個主渠道，適時、適量、適度讓學(xué)生自學(xué)養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)意識。
1.上好第一節(jié)課
同學(xué)們的第一節(jié)課都有很高的興趣，因而這時的教育效果是非常好的。新教材的第一課中就是介紹生物學(xué)的一些常識，其中也有環(huán)境污染的內(nèi)容。當(dāng)時我就讓同學(xué)們自己說一說他們知道的環(huán)境污染的知識，同學(xué)們很積極，都說出了很多。我就問了一句，我們身邊有沒有環(huán)境污染呢，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)呢?同學(xué)們都積極發(fā)言、爭論，該怎樣做等。
說起“環(huán)保”二字，人們大都會想到怎樣預(yù)防和治理空氣污染、水源污染、土地沙漠化等等，這自然是不錯的;可有人卻忽視了日常生活中看似“不值一提”的某些“瑣碎”的陋習(xí)對環(huán)境的破壞，忽視了對身邊環(huán)境的保護(hù)。
如今，我們的物質(zhì)生活向著現(xiàn)代文明又大大前進(jìn)了的標(biāo)識。物質(zhì)文明程度提高了，精神文明程度也應(yīng)有所提高才對，就該像告別簡陋的土屋茅舍那樣，與生活中千百年形成的某些有悖于文明、健康、科學(xué)的不良習(xí)慣道聲“拜拜”了。不少人確實如此，比如熱心于主動清掃樓道維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生這類公益之事。可也有的人大大咧咧地就將稠黃的濃痰隨口吐在了人家辛辛苦苦完全是義務(wù)地清掃得干干凈凈的樓道內(nèi)!一口痰危害有多大?痰其實就是肺里的膿液，細(xì)菌就包藏在膿液中。當(dāng)人們呼吸到不干凈的東西時，這些東西在人體的呼吸道中經(jīng)過特殊“處理”，最后會通過咳嗽被排出體外。所以即便是身體健康的人，他們吐出的痰也是不干凈的。而大量咳嗽吐痰的人往往是身體患有各種疾病的人，他們的痰液里存在著更多的致病物。有時病人的痰液得不到有效、正確的處理，即便吐在公共排污系統(tǒng)中，也會對周圍居民的健康帶來威脅。甚至因此而極有可能給您自己和他人帶來嚴(yán)重的疾病!
幾乎所有小區(qū)在開發(fā)規(guī)劃之初就將綠化工作考慮在內(nèi)了?，F(xiàn)如今我們居住的小區(qū)，不光樓房蓋得漂亮，環(huán)境建設(shè)也不錯，樓前樓后也都鋪種了草坪，可謂清新幽雅，公園似的。多美!居住于如此宜人的環(huán)境中，當(dāng)是一種福氣。按說，我們都應(yīng)加倍珍惜愛護(hù)這美化了我們生活環(huán)境的綠地才對?？捎腥似拖硎懿涣诉@種福氣，非要弄出些垃圾來擺在自己的眼皮子底下。比如有人進(jìn)行室內(nèi)裝修時，什么水泥袋、木料瓷磚下角料，不管不顧隔著窗戶就哐啷哐啷地往外扔。對環(huán)境造成極大的影響，給清掃工人也帶來了不便。
日常生活中，有悖于文明的不良行為遠(yuǎn)不止于上述所舉，只是限于篇幅，我不再一一列舉。諸如此類的事看似“瑣碎”，然而套用“一屋不掃何以掃天下”這句話試問有上述陋習(xí)之諸君：對自己居住的地方、身邊的環(huán)境都不知道保護(hù)，還能指望您在更大的范圍內(nèi)為環(huán)保做點兒什么嗎?道理似乎無需多講，與其將“環(huán)保”的口號喊得震天響，不如先從身邊的“瑣事”做起——人人都保護(hù)好了身邊的環(huán)境，還愁整個的大環(huán)境治理不好嗎?
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環(huán)保，你做到了嗎?
保護(hù)環(huán)境，對我們每個人來說都很重要，而且對我們每個人的幸福也有很大的關(guān)系。人類的每一個進(jìn)步都是自然給于的，但我們現(xiàn)在卻在迫害我們賴以生存的環(huán)境。你發(fā)現(xiàn)了嗎?現(xiàn)在的夏天來得越來越早，越來越熱，人們躲在空調(diào)房間里不愿出門;全國各地不斷出現(xiàn)臺風(fēng)、地震、泥石流等自然災(zāi)害。這些是多么可怕的現(xiàn)實啊!我們必須馬上行動起來，從現(xiàn)在做起，保護(hù)我們的家園。
保護(hù)環(huán)境對于我們不是一個新問題，假如我是一名廣告設(shè)計師，我會設(shè)計一些廣告用語，比如：請不要踩踏我——小草!請把我們電池兄弟分類處理!......假如我是衛(wèi)生局長，我會提議：隨地大小便罰款400元，亂扔垃圾罰款200元......即使作為一個普通人，我們完全可以從我做起，從身邊的小事做起，如隨手關(guān)水龍頭，購物自帶小包等等，小事雖然不起眼，卻能體現(xiàn)我們具備了多少環(huán)保意識。
我認(rèn)為要全民樹立環(huán)保意識，讓大家意識到保護(hù)環(huán)境、資源和我們每一個人都是息息相關(guān)的，而且已經(jīng)直接關(guān)系到人類社會的生死存亡!不能有環(huán)保多我一人，少我一人差別不大的思想，也不能怕麻煩。只要我們共同努力，就能讓一片片沙漠變成綠洲，讓小草更肥，樹兒更綠;讓小河里的水歡跳著游，為社會、也為自己留下一片碧水藍(lán)天!