北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第27課大禹治水
北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第27課大禹治水
小學(xué)語(yǔ)文的課文學(xué)習(xí)非常重要，廣大小學(xué)生朋友們一定要科學(xué)掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，提高語(yǔ)文成績(jī)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家提供的北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，供大家復(fù)習(xí)時(shí)參考學(xué)習(xí)!
《大禹治水》課文
很久很久以前,洪水淹沒了村莊和田野,房屋倒塌了,牲畜被沖走了,莊稼也被沖毀了,人們只好四處逃荒。
見到人們受苦,鯀很著急,就把天上的土偷下來,去堵塞洪水。這種土叫息壤,能自生自長(zhǎng),永遠(yuǎn)用不完,可不定期是堵不住洪水。天帝知道鯀偷了息壤,大怒,命令火神把鯀處死。鯀在臨死前叮囑兒子禹“一定要把洪水治好”。
禹改變了父親的做法,帶領(lǐng)人們開鑿了龍門,挖通了九條河,壘起堤壩,把洪水引到東邊的大海里。晚上,他常常睡在草丘山岡,天蒙蒙亮就又出發(fā)了。他的腳長(zhǎng)年泡在泥水中,腳跟都爛了,他只好拄著棍子走路。
為了治水,禹三十歲才結(jié)婚,在家僅僅住了四天,就告別了妻子。禹治水十年,曾經(jīng)三次路過家門,卻顧不得進(jìn)去看一看。
洪水終于退了,大地又恢復(fù)了欣欣向榮的景象。禹因此成為人們世世代代敬仰和愛戴和英雄。
《大禹治水》教學(xué)反思：
《大禹治水》這篇課文講述的是一個(gè)民間傳說故事：古時(shí)候，這篇課文講述的是一個(gè)民間傳說故事：古時(shí)候洪水泛濫成災(zāi)，百姓過著悲慘的生活，大禹用疏導(dǎo)的辦法治理洪水，他治水13年終于制服了洪水讓老百姓過上了安定的日子。在這個(gè)故事中，我們可以通過大禹三過家門而不入感受到他“舍小家為大家”的精神;從大禹“走遍千山萬(wàn)水，吃盡了千辛萬(wàn)苦”“挖開九條大河，劈開九座大山”的描寫中體會(huì)到大禹的頑強(qiáng)意志。
在教學(xué)第一自然段中，讓學(xué)生觀看洪水泛濫的情景，讓他們直接感受當(dāng)時(shí)的狀況。并在動(dòng)畫情境的渲染下提問：在這滔滔的洪水中，你仿佛看到了什么，聽到了什么?讓學(xué)生在想象中，再現(xiàn)故事發(fā)生時(shí)的生活場(chǎng)景，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。繼續(xù)播放洪水泛濫的情景，讓學(xué)生說說看了以后的心情如何。這主要是為朗讀作好情感的鋪墊，再讓學(xué)生通過讀來釋放自己的感情。第一自然段的教學(xué)將畫面與音樂良種刺激融為一體，更好地激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的多角度思考，多方位想象，并且通過讀來表現(xiàn)起內(nèi)心的感受，自然而然明白大禹治水的原因。
新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。”課文第二自然段用簡(jiǎn)練的幾句話敘述了大禹治水的經(jīng)過，教學(xué)中，我先出示一組詞語(yǔ)：走遍 挖通 察看 引導(dǎo) 劈開，讓學(xué)生按順序排列一下，從而揭示大禹治水的全過程。并緊扣“千辛萬(wàn)苦”、“千山萬(wàn)水”、“走遍”、“察看”等重點(diǎn)詞語(yǔ)引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀從而理解和體會(huì)大禹治水的艱辛和他的吃苦精神。
課文第三自然段中未對(duì)“三過家門而不入”這個(gè)故事做具體的描述，對(duì)這個(gè)自然段的理解，為了避免個(gè)別太過現(xiàn)實(shí)的孩子說出“他不愛妻子和孩子”而誤導(dǎo)其他孩子。我先出示了三過家門而不過的有關(guān)資料，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到大禹的奉獻(xiàn)精神。
第四自然段主要采用深入情境，情中悟理。首先讓學(xué)生放聲朗讀，說說心情如何，為什么。學(xué)生可能會(huì)說：老百姓過上了幸福生活，不再流浪等等。并分組與第一自然段作對(duì)比朗讀，這樣安排，與第一自然段的情景形成鮮明對(duì)照，加深學(xué)生對(duì)大禹的崇敬之情。然后出示大禹像，引讀最后一句話：從此，大禹的名字代代相傳。師述：讓我們記住這位偉大的英雄——(學(xué)生接：大禹)，讓我們永遠(yuǎn)記住這位無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大英雄——(學(xué)生接：大禹)。課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生對(duì)大禹的崇敬之情達(dá)到高潮。有意識(shí)地把思想教育融于語(yǔ)言文字之中，含而不入，隱而不晦，使學(xué)生受到崇高的人格熏陶和感染。最后提問：如果你是老百姓，你想對(duì)他說些什么呢?小朋友可能會(huì)說：“大禹，你辛苦了。大禹，你真?zhèn)ゴ?”言語(yǔ)的發(fā)源來之于具體而深刻的情境，在一片喜慶祥和的氛圍中，在情動(dòng)于中而形于外的境界里，進(jìn)一步挖掘了教材的思想性。
《大禹治水》練習(xí)題
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
chōnɡ dǎo jué xīn dài lǐnɡ zhì lǐ
ān dìnɡ wěi dà dì xínɡ bǎi xìnɡ
二、多音字組詞。
mò( ) dǎo( ) xínɡ( )
沒 倒 行
méi( ) dào( ) hánɡ( )
三、連線。
淹沒 莊稼 察看 大河
沖倒 農(nóng)田 挖通 地形
毀壞 房屋 劈開 洪水
治理 洪水 引導(dǎo) 大山
四、照樣子，把句子換個(gè)說法。
例：洪水把房屋沖倒了?！ 》课荼缓樗疀_倒了。
1.大禹把洪水制服了。 ________________
2.老百姓被洪水害苦了?！ _______________
五、照樣子，寫詞語(yǔ)。
千(山)萬(wàn)(水)
千( )萬(wàn)( ) 千( )萬(wàn)( ) 千( )萬(wàn)( )
無(wú)(家)可(歸)
無(wú)( )可( ) 無(wú)( )可( ) 無(wú)( )可( )
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并完成練習(xí)。
(一)
禹在外治水( )年，曾經(jīng)( )次路過自己的家門，但他( )次也沒有進(jìn)去看一看。禹的兒子( )多歲了，還不知道父親是個(gè)什么樣子。
1.這段話告訴我們大禹治水的________很大。
2.假如你是和大禹一起治水的人，當(dāng)大禹路過自己家門的時(shí)候，你會(huì)對(duì)他說：“_______________________。”
(二)
禹下決心要________。他吃盡了________，走遍了_________，仔細(xì)地察看___________。他帶領(lǐng)_______挖通了九條大河，劈開了__________，引導(dǎo)_________流入了大海。
1.這段話有____句。
2.大禹是怎樣治理洪水的?用“﹋﹋”畫出有關(guān)句子。
3.這段話中有兩個(gè)成語(yǔ)，你能找出來嗎?
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