三年級下冊語文第27課賣木雕的少年教案
三年級下冊語文第27課賣木雕的少年教案
三年級語文老師在教學《賣木雕的少年》時，可以讓同學們畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句，反復朗讀，結合上下文想象他當時是怎樣想的。學習啦小編在此整理了三年級下冊語文第27課《賣木雕的少年》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
三年級下冊語文第27課《賣木雕的少年》教案1
[教學目標]
1、會認11個生字，會寫14個生字。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目 、構思新奇、愛不釋手”等四字詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼，繼而讓學生感受愛是相互的，正因為中國人對非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當朋友。
[教學重難點] 一是了解非洲人民同中國人民的友誼;
二是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動;
三是積累一些四字詞組。
[教學準備]
1、教師準備：多媒體課件(關于莫西奧圖尼亞大瀑布、非洲木雕、中國在70年代援贊的圖片及《醫(yī)療隊員到坦贊》、《友誼地久天長》的樂曲)
2、學生準備：搜集有關非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料，讀《中國國際救援隊，真棒!》來了解課文的背景。
[課時安排]2課時
第 一 課 時
[課時目標]
1、會認11個生字，會寫“賣、售”2個生字。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目 、構思新奇、愛不釋手”等四字詞語，從而體會“我”的遺憾。
2、正確、流利地朗讀課文。
[教學過程]
一.導入新課
1、師：同學們你們喜歡旅游嗎?--今天老師就帶你們?nèi)シ侵蘼糜危侵弈喜坑幸粋€莫西奧圖尼亞瀑布，同學們想不想去看一看呀?--
2.非洲的這個瀑布是世界三大瀑布之一，高120米，寬達1800米，在非洲贊比亞與津巴布韋的接壤處，瀑布落下時聲如雷鳴，所以，當?shù)鼐用穹Q之為“莫西奧圖尼亞”，意思是說“雷霆翻滾的云霧”。
(課件投出莫西奧圖尼亞大瀑布的照片并播放瀑布的聲音)
3、這就是舉世聞名的莫西奧圖尼亞大瀑布。這里景色壯觀，游人如織。這里有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結識一位賣木雕的少年。(板書課題)
二.初讀課文，整體感知
1、教學“賣” 。揭題。(賣和買是同胞兄弟)出示學習要求。
2、聽讀課文，課文故事是發(fā)生在誰與誰之間的事?(板書：我 木雕 少年)文章講了我們倆的一件什么事?(板書：買 木雕 賣)
3、指名輪讀課文，并及時正音。
4、出示兩字詞語。 學生自讀，指名讀。
5、出示四字詞語。先指名讀， 再問這三行詞有什么特點(第一行寫景 第二行寫物 第三行寫人)再齊讀兩遍。希望在今后寫作文時用上這些詞。
三.研讀第一板塊1—6自然段
1、指名讀課文每個人讀一個自然段(看看誰讀得好，你想夸夸誰)
課文主要是圍繞哪個詞來寫的?(木雕)木雕是什么樣子呢，我們一起來欣賞一下好不好?(欣賞 木雕圖片)教師邊放邊向?qū)W生介紹非洲木雕。
2、看了木雕說說你的想法。
3、讀1—6自然段(出示要求)讀一讀、劃一劃、然后說一說。
?、俳Y合課文說各式各樣、構思奇特、栩栩如生、愛不釋手等詞義)
?、谟糜械?hellip;…有的……有的……說說木雕各式各樣的特點。
③我喜歡木雕嗎?從哪個詞可以看出來(仔細觀賞，愛不釋手)
④這么好的木雕我想買不?(想)買了嗎?(沒有)為什么?(學生讀句子)出示句子(我即將回國…………?)
⑤我的感受是什么?(找出一個詞來表達)(遺憾)體會“我”為什么會遺憾?交流原因： 因為木雕小象墩構思新奇，大象雕得栩栩如生，令我愛不釋手。我為自己不能買下它而遺憾。(直接從這句中可以找到原因：因為我不能帶走這件精美的工藝品)
?、奚倌甑母惺苁鞘裁?(找出一個詞來表達)(遺憾)
?、?ldquo;我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。”
⑧師：發(fā)現(xiàn)了嗎?“遺憾”在這段里出現(xiàn)了幾次(兩次)，一次是——少年遺憾，一次是——“我”遺憾 。
4、過渡：那非洲少年為什么遺憾呢?讓我們下節(jié)課來學習。
四.書寫指導，作業(yè)鞏固
1、每個字臨寫2個。教師書寫指導“售”、“賣”
2、抄寫文中四字詞組。師巡視指導，寫字展示。
五、課堂總結：圍繞木雕，本課我和少年發(fā)生了一段故事，這個故事怎樣令我們感動呢?下節(jié)課我們再接著學習。
三年級下冊語文第27課《賣木雕的少年》教案2
【教學目標】
1、會認11個生字，會寫“售”和“馱”。正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解“我”的心情變化。
【教學重點】
會認11個生字，會寫“售”和“馱”。正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。
【教學難點】
了解“我”的心情變化。
【課前準備】
課件。
【教學過程】
一、導入
1、今天呂老師要帶大家去非洲南部看一看，想去嗎?那讓我們坐上飛機出發(fā)吧。飛機在藍藍的天空中飛翔，穿越過南海，飛過印度洋，我們來到了非洲南部。
2、非洲南部都有哪些有名的景物呢?讓我們一起領略一下。
(課件出示莫西奧圖尼亞大瀑布、木雕)
3、領略過了非洲南部的景物，說說給你留下印象最深的是什么：
⑴瀑布：
?、贋槭裁催@個瀑布給你留下了深刻的印象?
?、谶@個瀑布有一個很長的名字，誰能來叫叫它的名字?
?、壅l能用這句話來介紹一下瀑布?
課件出示：真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。
讓我們來認識一下兩個新朋友：名不虛傳、游人如織。
你怎么理解這兩個詞語?
是啊，莫西奧圖尼亞大瀑布那么壯觀，確實吸引了一大批游客。齊讀。
?、颇镜瘢?/p>
①你能不能用一個詞來概括一下非洲木雕給你留下的印象。
②老師這也有兩個詞：
琳瑯滿目、各式各樣。
?、壅埬阌蒙线@兩個詞，用自己的話來介紹一下非洲木雕。
4、今天我們就要走進非洲，去看看發(fā)生在那的一件事。
5、出示課題：
賣木雕的少年?？戳苏n題后，你有什么疑問?
?、派倌隇槭裁匆u木雕?
?、粕倌晔窃趺礃右粋€人?
二、初讀課文，識記生字
1、小朋友提了那么多問題，現(xiàn)在請你們帶著這些問題來讀課文，邊讀邊標出自然段，能正確認讀課文中的生字詞語，并能把課文讀流利。
2、教師出示詞語，學生認讀：
馱著象墩猶豫沉甸甸語無倫次遺憾賓館吹拂標準誠懇
?、趴雌匆糇x;
?、迫テ匆糇x;
?、菃为毘鍪旧肿x;
⑷齊讀。
3、課文《賣木雕的少年》講了一件什么事?
三、研讀“我”的心理變化過程
1、“我”也就是本文的作者吳晴，帶著朋友的叮囑，想挑選一個木雕帶回國。請小朋友再來讀課文，找一找在課文中“我”的心情發(fā)生了哪些變化?
2、“我”的心情發(fā)生了哪些變化呢?
愛不釋手──猶豫──遺憾──高興──感動
3、請你第三次讀讀課文，你從哪里看出了作者的心理變化：
⑴愛不釋手：
?、俪鍪揪渥樱?/p>
我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。
?、跒槭裁催@個象墩會讓“我”愛不釋手：
出示句子：這些坐凳構思新奇，大象雕得栩栩如生。
這里有兩個四字詞語，我們來讀一讀。
這個木雕設計的與眾不同，雕得又是那么逼真，難怪作者會那么愛不釋手。
?、廴绻闶亲髡?，當你看到這個象墩，你會怎樣來表現(xiàn)你此時的心情，誰愿意來演一演?
看你的眼神，你在看象墩是，非常專注。
你的表情告訴我，你非常喜歡這個象墩。
看木雕的時候可以把眼神集中在木雕上，讓人覺得你真的很喜歡。
?、苷l能把作者此時的心情，通過你的朗讀來表現(xiàn)?
?、篇q豫：
?、倌銖哪睦锟闯?ldquo;我”很猶豫?
出示：正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?
作者此時的心里是很矛盾的，行李已經(jīng)超重了，可“我”又那么喜歡象墩，是該買還是不該買呢?誰能把我當時矛盾的心理讀出來?
?、谀氵€從哪里看出我很矛盾?
出示：“啊，不 ，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次。
什么是語無倫次?
是啊，想買又不能買，這讓我的內(nèi)心非常復雜，加上少年那么誠懇地讓我買一個，更讓我語無倫次了，讓我們一起讀一讀這句話。
⑶遺憾：
?、倌木湓捘荏w現(xiàn)作者的遺憾?
出示：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。
?、?ldquo;我”到底為了什么而感到遺憾呢?
?、凼前?，那么美的工藝品，我多么想把它帶回國，但我又不能，確實讓人挺遺憾的，我們一起來讀一讀這句話。
4、“我”高興什么，遺憾什么，從哪里體現(xiàn)出來，我們留到下節(jié)課再講。
四、寫字指導
1、這節(jié)課我們要來寫“售”和“馱”。
2、看到這兩個字，你要提醒小朋友注意什么呢?
3、教師范寫，學生仿寫。
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