語文s版三年級下冊第2課瀑布教案

語文s版三年級下冊第2課瀑布教案

　　語文s版三年級下冊第2課《瀑布》課文是一首飽含深情的風(fēng)景詩，通過對瀑布的生動描寫，突出祖國山河的壯麗，抒發(fā)作者對祖國山河無比熱愛之情。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文s版三年級下冊第2課《瀑布》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　語文s版三年級下冊第2課《瀑布》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 在朗讀中感受詩歌的韻律美，受到情感熏陶，體會瀑布的雄偉、壯觀。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　一. 復(fù)習(xí)第一小節(jié)導(dǎo)入。

　　師：這節(jié)課我們要繼續(xù)來學(xué)習(xí)瀑布這一課，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，知道了他在上路上聽到了誰的聲音?(瀑布)那瀑布的聲音是怎樣的呢?誰來說?(疊疊，陣陣)

　　二. 品讀第二小節(jié)。

　　師：同學(xué)們一定想快點看到瀑布的樣子吧?!讓我們繼續(xù)前進(jìn)，來學(xué)習(xí)第二小節(jié)。出示課件，望見了什么?美嗎?

　　1. 請同桌互讀并討論瀑布美在哪里?提出質(zhì)疑。

　　2. 反饋交流。理解“沒法比喻、千丈青山襯著一道白銀”。

　　3. 個別讀，學(xué)生評讀。交流好的朗讀建議。

　　4. 拓展：瀑布的全身還像什么?(像白發(fā)仙女的頭發(fā)、白布、白絲巾等)

　　5. 男女賽讀。師：請男同學(xué)朗讀，女同學(xué)欣賞，等下再換過來。

　　6. 配樂齊讀。

　　三. 品讀第三小節(jié)。

　　1. 觀看瀑布錄象，說說你看到了什么?有什么感受?

　　2. 小組合作，討論怎樣讀才能表現(xiàn)瀑布的美妙景象，也可以用自己的話說說寫了瀑布的美景，不懂的地方提出來嘗試解決。

　　3. 學(xué)生反饋，師生交流。理解珍珠的屏和如煙，如霧，如塵;討論朗讀方法：抓住標(biāo)點、停頓、輕重音等等

　　4. 四人小組說說怎樣讀才會美，并分配練讀。

　　5. 小組匯報朗讀情況，表演讀。

　　6. 愿意讀的同學(xué)一起來讀，可以加上自己的動作和表情。

　　四. 配樂朗讀，熟讀成誦。

　　五. 欣賞各種形態(tài)的瀑布美，豐富審美情趣。

　　六. 拓展延伸：分享資料，豐富知識儲備，培養(yǎng)收集、查找資料的能力。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在于語言的魅力?！镀俨肌肥侨~圣陶寫的一篇優(yōu)美的抒情詩歌，它以瀑布為主題進(jìn)行了生動的描寫，因此學(xué)生樂讀、愛讀，能引起學(xué)生的興趣。我在教學(xué)時引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中移步換景，從遠(yuǎn)聽瀑布聲，再到遠(yuǎn)望瀑布狀，再到近觀瀑布狀，并在每個場景中為學(xué)生配上圖片，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境，幫助他們建立直觀形象，更好理解詩歌的意境。利用好多媒體課件，讓圖、文、聲融為一體，如讓學(xué)生觀看錄象，看圖片，在朗讀匯總配上輕音樂等手段，都讓學(xué)生猶如身臨其境，加深對瀑布雄偉壯觀的感受，送到美的熏陶，激發(fā)了他們熱愛大自然的情感。

　　當(dāng)然， 新課程強調(diào)以讀為本，因此我采用大多種形式的讀，從點到面，有個人讀、同桌互讀、男女分讀、小組讀、集體讀，到配上音樂嘗試背誦，加動作讀等，充分調(diào)動了學(xué)生的朗讀積極性，讀出感悟，讀出體會。只是對學(xué)生朗讀的引導(dǎo)和評價上還應(yīng)該更為細(xì)致和耐心些，要說到點上去，更加富有人情味和鼓勵性。

　　拓展延伸上，我讓學(xué)生欣賞各種瀑布美，并要求學(xué)生在課前收集關(guān)于瀑布的資料在課堂上分享，我認(rèn)為在新課程大語文觀的背景下讓學(xué)生學(xué)會收集和整理相關(guān)資料是非常重要的，對資料的利用也是對閱讀文本的一種超越。

　　這堂課的設(shè)計上，我注重學(xué)生小組合作的能力和實效性，學(xué)生之間的合作和分工也做得比較好，學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，只是在提出小組合作時可以將討論要求寫在黑板上，讓學(xué)生更知道討論些什么。這點相信我以后可以做得更好。

　　語文s版三年級下冊第2課《瀑布》教案2

　　設(shè)計理念：

　　樹立大語文觀，從課外引向課內(nèi)，再從課內(nèi)引向課外，變課堂為交流會，為展示臺。語文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。詩歌教學(xué)的目的不僅是為理解詩意，感受意境，更是讓學(xué)生體會到祖國語言文字的意境美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動誦讀詩歌、寫詩歌的興趣。

　　設(shè)計思路：

　　一、談話導(dǎo)入——交流自己了解的自然界中的水。

　　二、借助多媒體——口語交際(學(xué)會用比喻句說話)。

　　1、描述自己聽到瀑布的感受。

　　2、描述自己看到瀑布的感受。

　　3、描述自己親臨瀑布的感受。

　　三、感知、感受課文——多種方式閱讀。

　　四、自學(xué)生字——寫課內(nèi)生字。

　　五、拓展延伸——課后寫作。

　　綜合活動設(shè)計:

　　①搜集有關(guān)水的資料,即自然界中有些什么水?你會用什么詞形容?

　?、诤腿嗤瑢W(xué)交流,評選小詩人后再次寫詩,以激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成練筆，運用比喻句寫作的習(xí)慣。(自己誦讀自己的詩)

　　教學(xué)評價：

　　1、依據(jù)學(xué)生課堂表達(dá)、交流的情況，以教師的評估為主，進(jìn)行口語交際能力的形成性評價。

　　2、依據(jù)學(xué)生在各種課堂活動中的表現(xiàn)，采取自評，同學(xué)評，教師評、家長評相結(jié)合的方式，進(jìn)行情感目標(biāo)的評價。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識和能力目標(biāo)：

　?、僬J(rèn)字10個，寫字9個，能描述聽到、看到、感受到的瀑布。

　?、谡_、流利、有感情的讀課文。

　?、蹖W(xué)會描述自己聽到、看到、感受到的瀑布。

　　過程和方法目標(biāo)：

　　學(xué)會感受詩歌所描寫的意境美(即：瀑布的美)的方法(聽、看、感覺)。學(xué)會與同學(xué)交流資料。

　　情感目標(biāo)：感受瀑布的美，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點、難點：感受、描述瀑布的美及表達(dá)方法的引導(dǎo)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：瀑布的聲音(CD碟)、瀑布(錄像帶)、鋼琴伴奏(磁帶)、字卡、詞卡。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、搜集大自然中描述不同水的詞，瀑布的資料。

　　2、獨立識字，分析字形。

　　3、初讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、談話。

　　我們每人每天都要用到水，一切生命也離不開水。周老師在農(nóng)村見過清涼甘甜的井水，在城市見過純凈的自來水。你們知道自然界中還有些什么水?能加上形容詞更好。(波濤洶涌的海水，滾滾東逝的江水，清澈透明的河水，潺潺流淌的溪水，平如鏡面的湖水，清涼甘醇的泉水，彎彎曲曲的河水，漾起波紋的湖水，波光閃閃的江水，直瀉而下的瀑布，咆哮翻滾的瀑布，溫柔的雨水……)孩子們，也正是這多種多樣的水，賦予了自然以美。這節(jié)課，周老師和大家一起去欣賞瀑布那雄偉、壯觀的景象，高興不高興?

　　●談話導(dǎo)入，學(xué)生在生生互動中大概了解了自然界的水，及描述不同水的詞，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)《瀑布》的興趣。

　　2、板書：瀑布

　　①學(xué)生書空。

　　②分析“瀑”(引導(dǎo)學(xué)生以后遇到比較復(fù)雜的字，可用拆部件，編故事，編謎語的方法記)。

　　③練習(xí)寫。

　　3、交流自己知道的瀑布(廬山瀑布、黃果樹瀑布、壺口瀑布等)。

　　二、感受瀑布的美，口頭描述瀑布。

　　1、聽瀑布的聲音，學(xué)習(xí)用比喻句描述自己的感受。

　　師：你們見過瀑布嗎?現(xiàn)在請大家先聽聽瀑布的聲音。 (師適時配音;還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，它好象……)

　　生：瀑布的聲音好象遠(yuǎn)處傳來的噼噼啪啪的鞭炮聲。

　　瀑布的聲音好象轟隆隆的雷聲。

　　瀑布的聲音好象火車嗚嗚開來。

　　瀑布的聲音好象陣陣大雨落下來。

　　瀑布的聲音好象海浪涌過來。

　　瀑布的聲音好象傾盆大雨從天而降。

　　瀑布的聲音好象洪水從山上流下。

　　瀑布的聲音好象高樓的爆破聲(塌了一樣)。

　　瀑布的聲音好象怒吼的雄師。

　　瀑布的聲音好象小朋友在玩游戲……

　　●學(xué)生閉眼聽，聯(lián)系自然界的聲響，充分展開想象。

　　2、看瀑布，描述自己的感受。(師配音：畫面一現(xiàn)，啊!看見了瀑布的全身，這般景象沒法比喻，瀑布像……)

　　生：瀑布像萬馬奔騰。

　　瀑布像泥石流一直往下流。

　　瀑布像一個巨大的窗簾掛在窗前。

　　瀑布像巨大的滑梯。

　　瀑布像銀河從天而降。

　　瀑布像天上飄下了白色絲綢。

　　瀑布像巨大的泡沫。

　　瀑布像山的被子。

　　瀑布像一條長紗巾。

　　瀑布像浪花翻滾。

　　瀑布像劍魚游的那么快。

　　瀑布像織布機在織布。

　　瀑布像決堤的洪水……

　　●學(xué)生通過認(rèn)真看，仔細(xì)想，聯(lián)系生活經(jīng)驗，再次展開想象。

　　3、想象并描述自己來到瀑布腳下的感受。

　　師：孩子們，我們聽見了瀑布，看見了瀑布，現(xiàn)在我們就站在瀑布的腳下，你最想說的是什么?

　　生：好漂亮啊，一幅巨大的山水畫!

　　好偉大呀，就像銀的城市!

　　好偉大呀，一座露珠的屏!

　　好壯觀呀，簡直是滾滾的云!

　　簡直是飛流直下三千尺，疑是銀河落九天!

　　時而吹來一陣風(fēng)，把它吹的如煙、如霧、如云。

　　●綜合視、聽覺，感覺表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生感知事物、觀察事物的方法。

　　●先自己表述，再感知課文，對學(xué)生更有啟發(fā)，有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，正確表達(dá)。

　　三、感知課文

　　師：我們被瀑布的美陶醉了，著名兒童文學(xué)家、教育家葉圣陶老爺爺也為這雄偉、壯觀的瀑布作了一首詩，讓我們再感受一次瀑布的美，看看葉老的感受與我們有什么不同?

　　1、聽讀(老師配樂讀)，想想葉老聽見了什么?看見了什么?感受到了什么?

　　2、自讀(快速默讀，劃出現(xiàn)在還不認(rèn)識的字)。

　?、匍_火車認(rèn)詞卡。

　?、陂_火車認(rèn)字卡(組詞并帶讀)。

　　●由于學(xué)生具備了獨立識字能力，識字任務(wù)基本可于課前完成，課上進(jìn)行快速、簡單的檢查、交流，留充分的時間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀、口語交際

　　3、同桌互讀(賽讀)，看誰讀的能讓對方聽見、看見、感覺到瀑布。

　　4、輪讀(男生一句，女生一句)。找不同的感覺。

　　5、輪讀。(交換角色，重新感受)

　　6、抽讀。(生生互評)

　　四、自學(xué)生字——寫課內(nèi)生字

　　1、學(xué)生自己觀察這些生字，怎樣寫才能漂亮?

　　2、同桌交流、互評。

　　3、班內(nèi)交流，教師評。

　　●寫字教學(xué)是二年級的重點，由于學(xué)生已有了比較扎實的寫字基礎(chǔ)，所以老師要讓學(xué)生自己多觀察、多揣摩。同桌互相評價、交流寫字情況，不僅可以使學(xué)生在互相比較中激發(fā)寫好字的情感，而且便于學(xué)生取長補短，促使進(jìn)步。

　　五、拓展延伸

　　這節(jié)課，周老師和大家一起觀賞了瀑布，分享了葉老為我們描述的瀑布，也分享了大家感受到的瀑布的美。老師非常高興見識了這么多、這么小的詩人。周老師希望你們能繼續(xù)用比喻句把自己聽到、看到、感受到的自然界你最喜歡、最熟悉的水描寫出來，寫在日記里，帶來再次和大家分享，我們還可挑選出精品，發(fā)表在雛膺報上，與鋼小的師生分享。

　　●學(xué)生學(xué)習(xí)一篇文章，更多的應(yīng)該是學(xué)會一種思想，一些方法;寫作不僅讓學(xué)把課內(nèi)學(xué)的方法用于課外，同時也充分利用了課外資源。是培養(yǎng)學(xué)生寫作的一個特好機會。

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