小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文書第26課一面五星紅旗教案

　　《一面五星紅旗》課文中我以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。小學(xué)三年級(jí)語文老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)要怎么做呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文書第26課《一面五星紅旗》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文書第26課《一面五星紅旗》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖、段……”等13個(gè)生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語。

　　2、通過正確、流利地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物的內(nèi)心情感。

　　3、理解重點(diǎn)段落內(nèi)容，體會(huì)我對(duì)國旗的尊敬和熱愛。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物的內(nèi)心情感。理解重點(diǎn)段落內(nèi)容，體會(huì)我對(duì)國旗的尊敬和熱愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖、段……”等13個(gè)生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語。

　　2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。

　　3、初步了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)我對(duì)國旗的尊敬和熱愛。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生閱讀“資料袋”里的內(nèi)容，搜集國旗的資料。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：體會(huì)“我”的處境艱難，感悟“我“對(duì)國旗的熱愛。

　　教學(xué)過程

　　一、 了解國旗，導(dǎo)入揭題

　　1.同學(xué)們都知道，五星紅旗是我們中華人民共和國的國旗，許多地方都有它高高飄揚(yáng)的身影。你們看(配樂出示不同五星紅旗的畫面)

　　每天清晨，迎著第一縷曙光，在天安門廣場(chǎng)，和太陽一同升起的是——

　　瞧，這是誰?航天英雄楊利偉在神州五號(hào)艙內(nèi)莊嚴(yán)地展開聯(lián)合國旗幟和五星紅旗，他在向全世界宣布：中國人民已經(jīng)登上了世界科技的高峰。

　　看，科考隊(duì)員們勝利登上了南極中山站，他們高興地拉開了這面巨大的五星紅旗，歡慶中國南極考察技術(shù)跨入世界前列。

　　在香港政權(quán)交接儀式上，五星紅旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗一同徐徐升起，香港終于回到了祖國的懷抱!

　　我國運(yùn)動(dòng)健兒劉翔，在雅典奧運(yùn)會(huì)會(huì)上獲得男子110米欄的冠軍，他激動(dòng)得高舉五星紅旗，讓全世界人民都看到，黃皮膚的中國人創(chuàng)造了奇跡。

　　2.剛才同學(xué)們已經(jīng)看到了那么多的五星紅旗(板書：五星紅旗)面對(duì)五星紅旗，你想說些什么?(指名回答)

　　3.今天，我們就來認(rèn)識(shí)一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生，在他身上發(fā)生了一個(gè)關(guān)于五星紅旗的感人故事。(補(bǔ)充板書：一面五星紅旗)齊讀課題。

　　二、 初讀課文，感知大意

　　1.請(qǐng)同學(xué)們翻開課本108頁，輕聲地自讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文主要講了一件什么事。(生自讀課文)

　　2、讓老師聽聽你讀詞的情況：

　?、拧〕鍪镜谝唤M詞：

　　筏子　脖子　鼻子

　?、佟∽杂勺x。

　?、凇】捶ぷ訄D，指名一人讀詞。

　?、邸∧阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)?

　?、堋〔灰】摧p聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽。齊讀。

　　讀書時(shí)，注意輕聲的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

　?、啤〕鍪镜诙M詞：難讀的四字詞語，你會(huì)嗎?

　　壯膽鼓勁　平等交易　豎起拇指

　　無影無蹤　荒無人煙　身無分文　趔趔趄趄

　?、佟∽杂勺x，讀準(zhǔn)音。

　?、凇》纸M讀。

　?、邸↓R讀。

　　過渡語：對(duì)，讀詞時(shí)就該這樣，聲音響亮，口齒清楚。那么。在這個(gè)句子中有幾個(gè)多音字，你能把它們找出來，并讀準(zhǔn)它們嗎?

　　⑶　出示句子：

　　收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。

　?、佟∽杂勺x。

　?、凇≈该叶嘁糇郑x。

　?、?齊讀。

　　讀書時(shí)，注意多音字的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

　　3、孩子們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀準(zhǔn)確。現(xiàn)在，你可以用你喜歡的方式再一次讀課文，課文中還有其他的多音字，難讀的詞，你要特別留心。讀完后，想一想課文講的是誰和誰發(fā)生的事?是一件什么事?

　　4.讀了課文，誰能說說課文主要講了一件什么事?

　　若生回答很具體，師評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)：要把這樣長的課文概括好，這是一種本領(lǐng)。現(xiàn)在老師教你們用一兩句話來概括課文的主要內(nèi)容。

　　出示填空：

　　我在一次漂流中( );在面包店里( );最后 ( )

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師屏幕上的提示，概括地說說課文的主要內(nèi)容。(指名回答)

　　師：你真能干，這么快就學(xué)會(huì)了這種方法，別的同學(xué)也學(xué)著他的樣子自己說說。

　　3.(出示概括好的內(nèi)容)這就是課文的主要內(nèi)容，你能找出這三部分內(nèi)容的相應(yīng)自然段嗎?(1-3，4-10，11-12)

　　三、體驗(yàn)處境艱難

　　過渡：同學(xué)們很能干，說得很好。“我”在漂流中遭遇危險(xiǎn)，在極其艱難

　　的處境下，請(qǐng)求老板的幫助，那么“我”當(dāng)時(shí)的處境到底怎樣艱難呢?自由讀1-3段。你從哪里看出“我”當(dāng)時(shí)的處境很艱難。

　　1.學(xué)生自由讀文。

　　2、自由說。

　　預(yù)設(shè)：

　　讓我們一起來讀讀這些句子。

　　出示句子：

　　醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。

　?、拧∽x懂句子：從這些句子中我們可以了解到哪些信息呢?

　?、佟‰S機(jī)理解“無影無蹤”;猜想背包里會(huì)有什么?

　?、凇】梢姰?dāng)時(shí)我的情況可以用詞來說——身無分文。

　　③　隨機(jī)理解“荒無人煙”;猜想一下，這三天，我是怎么過的?

　?、堋『⒆觽?，這就是“我”當(dāng)時(shí)的處境。

　　小練筆：此時(shí)的我多么想( )，多么需要( )。

　　對(duì)啊，一個(gè)面包，對(duì)我來說是多么的重要，它意味著我的生命。

　　⑵　讀出情感：

　　此時(shí)，我的心情怎么樣?

　　帶著這樣的心情讀著段話。(指名2人，男生讀)

　　3、我的處境如此艱難，小鎮(zhèn)的面包店就是我的希望。我會(huì)怎么對(duì)面包店老板說明自己的處境呢(復(fù)述)

　　4、以為向面包店老板說明了自己的處境，會(huì)得到面包店老板的幫助，可老板愿意幫助我嗎?我們留到下節(jié)課來學(xué)習(xí)。

　　四、生字學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書寫

　　1、出示本課的生字，認(rèn)讀。

　　2、指導(dǎo)書寫：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”字的書寫。

　　五、課后作業(yè)超市

　　1、比一比，再組詞。

　　漆( ) 難( ) 猶( )

　　膝( ) 攤( ) 優(yōu)( )

　　2、把課文中你喜歡的詞語抄寫在自己的積累本上。

　　3、多讀幾遍課文。

　　小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文書第26課《一面五星紅旗》教案2

　　一、教材分析：

　　《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位旅居海外的中國留學(xué)生，為維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店的老板為之感動(dòng)，毅然幫助他的事。本單元教材以“熱愛祖國”為主題，因此，在教學(xué)中應(yīng)圍繞“熱愛祖國為榮”的情感線索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感悟文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中得到有效生成和升華。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)、知識(shí)與技能：

　　1、能有感情地朗讀課文，理解面包店的老板態(tài)度的變化。

　　2、了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法。

　　(二)、過程與方法：

　　通過品詞析句、朗讀、感悟和想象，體會(huì)“我”對(duì)國旗的尊敬與熱愛。

　　(三)、情感態(tài)度、價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)是：通過品詞析句、朗讀、感悟、想象體會(huì)“我”對(duì)國旗的尊敬與熱愛;

　　四、教學(xué)難點(diǎn)是：抓住人物的動(dòng)作表情的詞句了解作者用外在的動(dòng)作與表情表達(dá)內(nèi)心感受的手法。

　　五、教學(xué)理念：

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力。組織、引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面上研讀文本、感悟文本。自讀自悟，自主探究。王崧舟曾說過：“語文脫離了感情，語文就是麻木的、冰冷的、僵死的，語文就失去了生命的底蘊(yùn)。這樣的語文，根本就不能植根于學(xué)生的心靈世界，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色。”熱愛祖國是教師應(yīng)在孩子的人生畫布染上的底色。那一面五星紅旗是祖國的象征。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。重視語文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件

　　七、教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)

　　一、課件導(dǎo)入：

　　1、播放CAI課件：一面面五星紅旗在開國大典上、在奧運(yùn)冠軍賽場(chǎng)上、在珠穆朗瑪峰上、在南極洲上……冉冉升起!

　　2、學(xué)生邊看課件邊思考：你看到了什么?此時(shí)你有什么感受?

　　3、導(dǎo)語：是啊!五星紅旗在這些地方冉冉升起，代表著我們祖國的驕傲。一面五星紅旗在一位身處異地他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生身上，也發(fā)生了一件感人至深的故事。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題：一面五星紅旗

　　(設(shè)計(jì)意圖：文章本不是無情物，如何讓三年級(jí)的孩子明白“五星紅旗”所蘊(yùn)涵的沉甸甸的意義，對(duì)孩子理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。)

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、輕聲自由地朗讀課文，說說課文主要寫了哪兩個(gè)人物?他們之間發(fā)生了一件什么事?

　　2、指名學(xué)生回答：相機(jī)板書：“我”、“面包店的老板”

　　(設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，讓學(xué)生對(duì)文本有個(gè)初步的了解。為分步探究做好充分準(zhǔn)備。)

　　三、學(xué)習(xí)課文，自主探究，朗讀感悟：

　　第一板塊：體會(huì)一個(gè)中國留學(xué)生的愛國精神，圍繞文中八處描寫五星紅旗的句子來學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　1、課文題目為一面五星紅旗，文中也多處寫到五星紅旗，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找到描寫五星紅旗的句子，看看有幾句?畫上橫線，讀一讀，體會(huì)體會(huì)其中的思想感情。

　　2、學(xué)生讀課文，找句子。并依次課件出示八句描寫五星紅旗的句子。

　　3、逐句朗讀并體會(huì)句子的情感：

　　(1)、課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。”

　　a、指名讀，從句子中你體會(huì)到了什么?(讓別人知道我是一個(gè)中國人，我為自己是中國人感到驕傲)

　　b、把你感到驕傲自豪的體會(huì)帶到句子中讀一讀。相互評(píng)價(jià)。

　　(2)、課件出示五星紅旗句子之二：“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。”

　　a、指名讀，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢?說明了什么?

　　b、指答，“為了防止丟失才系在脖子上，說明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要，多么熱愛五星紅旗啊!”

　　c、你能用你的朗讀聲表達(dá)作者熱愛五星紅旗之情嗎?

　　老師導(dǎo)語：可是，不幸的事真的發(fā)生了，我在漂流中出事了，醒來后，我面臨著怎樣的處境呢?你能從文中找出有關(guān)句子讀一讀嗎?

　　學(xué)生找出有關(guān)句子并朗讀，老師出示句子：“醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。”

　　a、指答：他處境怎樣?(傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡)

　　b、那么，什么是荒無人煙?

　　c、筏子和背包都不見了，背包里可能裝著些什么?

　　d、如果是你，你的心情會(huì)怎樣?把你著急、害怕、傷心、難過的心情帶到文中讀一讀。

　　e、老師小結(jié)：是啊!在這樣的情況下，三天了沒吃一點(diǎn)東西，身上多處受傷，此時(shí)，“我”最想要的事什么?(我最想吃東西，然后去醫(yī)院治療傷痛，再躺在床上美美的睡一覺。)可不，“我”終于來到了一家面包店，“我”要用新大衣?lián)Q面包，可老板卻不干。

　　(設(shè)計(jì)意圖：，研讀“我”的處境危險(xiǎn)時(shí)，當(dāng)學(xué)生找到語句后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提煉出表現(xiàn)“我”處境危險(xiǎn)的關(guān)鍵詞，并通過切身的感受、老師語言描述的情境隨機(jī)理解了“漆黑”、“無影無蹤”、“荒無人煙”的意思，讓學(xué)生感悟到留學(xué)生當(dāng)時(shí)處境的危險(xiǎn)。在此，讓學(xué)生想象此時(shí)留學(xué)生最渴望得到的是什么?為下文埋好了伏筆。)

　　(3)課件出示五星紅旗句子之三：“突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我的脖子上的五星紅旗，驚奇地問：那是什么?”

　　a、齊讀句子，思考：老板看見了什么?

　　b、老板此時(shí)是怎么想的?(嘿，那不是他們國家的國旗嗎?還系在脖子上呢，說明很愛他的國旗的嘛。我來考驗(yàn)考驗(yàn)他，用國旗換面包，看他換不換?)

　　(4)課件出示五星紅旗的句子之四：“我猶豫了一下，把國旗慢慢接下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”

　　a、從這句話中你體會(huì)到了我當(dāng)時(shí)是怎樣的心情?

　　b、把你的體會(huì)通過朗讀表達(dá)出來。

　　導(dǎo)語：這時(shí)，老板看到我的表情，竟然真的提出要用國旗換面包。

　　(5)課件出示五星紅旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。”

　　a、齊讀句子，想象：老板可能是怎樣對(duì)我說的?

　　b、我換了沒有呢?

　　(6)課件出示五星紅旗的句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

　　a、指讀句子，“凝視”是怎樣地看?“久久地凝視”五星紅旗，他可能在想什么?

　　b、他的思想在作斗爭(zhēng)，如果換了會(huì)怎樣?不換又會(huì)怎樣?

　　c、誰來把“我”此時(shí)的心情和感受用朗讀聲表達(dá)出來?

　　(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生想象面包店的老板是怎樣想的?我又是怎樣想的?于重點(diǎn)難點(diǎn)的地方進(jìn)行發(fā)散性思維，這樣更容易突破重點(diǎn)難點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。)

　　導(dǎo)語：一邊是救我生命的面包，一邊是代表祖國尊嚴(yán)的五星紅旗。我果斷地做出了選擇。我最后的決定是什么?

　　(7)課件出示五星紅旗的句子之七：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”

　　a、這句話中哪些詞語令你感動(dòng)?(吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、)

　　b、為什么讓你感動(dòng)呢?(因?yàn)樗范甲卟环€(wěn)了，可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包，他把五星紅旗看得比自己的生命還重要!他用自己的生命維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。因此我感動(dòng)。)

　　c、大聲讀一讀，讀出你的感動(dòng)。

　　4、老師總結(jié)：體會(huì)文中的寫作方法：

　　在我心中，國旗比我的生命更重要，祖國的尊嚴(yán)高于一切。文中的“我”自始至終沒有說一句話，但卻用神情、動(dòng)作、表情等體態(tài)語言表達(dá)了自己內(nèi)心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的寫作方法。希望同學(xué)們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法。下去以后寫個(gè)小練筆也可以。

　　(設(shè)計(jì)意圖：語文課本是個(gè)例子，我們不能為教而教。而應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。學(xué)以致用。)

　　第二板塊：體會(huì)面包店老板前后態(tài)度變化的句子。

　　1、你認(rèn)為面包店的老板是個(gè)怎樣的老板呢?默讀課文4——12自然段，找出有關(guān)句子讀一讀，并說說你的理由。

　　2、課件出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子：

　　(1)“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?”

　　(2)“他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。”

　　a、讀一讀，談體會(huì)，說理由。

　　b、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢?(敬佩我，被我的愛國熱情，維護(hù)祖國尊嚴(yán)的精神受感動(dòng)。)

　　3、老師小結(jié)：“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，我的愛國之情也贏得了這位外國友人的理解與尊重。

　　4、課件出示五星紅旗的句子之八：“這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。”

　　a、齊讀,讀出你的自豪和驕傲。

　　(設(shè)計(jì)意圖：打開了學(xué)生思維的閘門，學(xué)生各抒已見，聽、說、讀、思的能力得到了有效的提高。這篇文章中有看似矛盾的地方，因此，在學(xué)生找到描寫老板前后變化的語句時(shí)，讓學(xué)生前后聯(lián)系起來，通過對(duì)比，明白了面包店前后的變化都是因?yàn)楸恢袊魧W(xué)生愛國之情所感動(dòng)。感受到留學(xué)生對(duì)五星紅旗的摯愛，實(shí)際上是他愛國的表現(xiàn)，這是他寧可餓死也不用五星紅旗換面包的原因，也是老板態(tài)度發(fā)生變化的真正原因，切實(shí)體驗(yàn)到文章的內(nèi)涵。)

　　四、總結(jié)提升：

　　學(xué)到這里，你一定有很多話想對(duì)文中的我“說”和面包店的老板說，想對(duì)他們說些什么呢?

　　我想對(duì)中國留學(xué)生說：————————————————

　　我想對(duì)面包店的老板說：————————————————

　　(設(shè)計(jì)意圖：課文始終立足以生為本，以讀為主，以悟?yàn)槟繕?biāo)，通過有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上，抒發(fā)對(duì)祖國的熱愛。把學(xué)生帶入了一個(gè)為五星紅旗自豪的情境中，醞釀了濃濃的愛國情，激發(fā)了強(qiáng)烈的愛國志，從而收到了水到渠成的效果。)

　　五、拓展延伸：

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劊何覀冃W(xué)生在平時(shí)怎樣做，也是愛國的表現(xiàn)呢?(好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。每天堅(jiān)持系紅領(lǐng)巾。每周一升旗儀式時(shí)肅立等。)

　　2、課件播放歌曲《紅旗飄飄》，學(xué)生大聲齊唱。

　　(設(shè)計(jì)意圖：目的是讓學(xué)生明白，愛國并不是要干一件轟轟烈烈的大事，就在我們生活中，任何一件細(xì)小的事情也是愛國的表現(xiàn)。做到“知”和“情”的統(tǒng)一。)

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