小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文書第25課太陽是大家的教案

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文書第25課太陽是大家的教案

　　《太陽是大家的》是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文書第25課，這篇課文的詩句語言優(yōu)美，瑯瑯上口，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并進(jìn)行背誦，這是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文書第25課《太陽是大家的》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文書第25課《太陽是大家的》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：制作《太陽是大家的》課件。

　　教學(xué)過程:

　　一、歌曲激趣，導(dǎo)入課題

　　師：老師想請(qǐng)大家來欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎?會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱。(播放歌曲)

　　(生聽歌曲，跟唱)

　　師：聽出這首歌里唱的是誰了嗎?(太陽)咱們熱情地跟太陽打聲招呼吧!

　　師：說到太陽大家應(yīng)該不陌生了,那你們對(duì)太陽了解多少?誰愿意說一說?

　　師：是啊，沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界，太陽把她的金光灑向世界的每個(gè)角落，她給我們帶來光明和溫暖，太陽是屬于這個(gè)世界的，是屬于我們大家的。

　　今天，我們就一起來學(xué)習(xí)詩人薛衛(wèi)民寫的一首詩歌----《太陽是大家的》

　　齊讀課題 (把重音落在“太陽”上讀， 把重音落在“大家”上)

　　二、初讀詩歌，感受韻味

　　1、詩歌里寫了些什么呢?讓我們趕快打開書，去讀讀吧!

　　2、出示“溫馨提示”

　　3、誰來讀一讀你喜歡的段落?(正音)

　　師生糾正字音，重點(diǎn)教學(xué)“紅彤彤”

　　三、精讀第二小節(jié)

　　1、師：太陽不僅給我們帶來美的享受，還給我們帶來了無盡的關(guān)懷，看它都為我們做了哪些好事?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二小節(jié)，用筆畫一畫。

　　2、生自由讀文

　　3、交流體會(huì)跳圈法：

　　師：太陽都為我們做了哪些好事?聰明的孩子誰來說說?

　　那你是怎樣畫的呢?看看跟老師的一樣嗎?像這種圈法，我們稱它為“跳圈”(結(jié)合學(xué)生的回答板書：灑---鮮花，拔---小樹，陪---小朋友)

　　4、師：你認(rèn)為這一段哪個(gè)字或哪個(gè)詞用得好?

　　5、預(yù)設(shè)：

　　“灑”

　　師：太陽把金光往鮮花上灑，“灑”是什么意思?在這里可以用哪個(gè)詞代替?(照、射……)為什么用灑?(均勻，輕)是啊，多么溫柔、細(xì)心的太陽，正是有了它的普照，每朵鮮花才開得這么艷麗。

　　“拔”

　　她還把小樹往高處拔呢，你們是怎么理解這個(gè)拔的?是不是太陽拉著小樹讓它長高。

　　(是指太陽給小樹輸送營養(yǎng)，讓它快快長大)

　　“陪”

　　最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊?你去海邊都干什么?(準(zhǔn)備好相關(guān)圖片，以備不時(shí)之用“那讓我們看看小朋友們?cè)诤＿呉话銜?huì)做什么?”)

　　那你(他們)當(dāng)時(shí)的心情一定很高興、快樂吧?那你就把這種快樂的心情讀出來吧?

　　指名讀。

　　6、指導(dǎo)朗讀：你高興時(shí)有什么樣的表情?(面帶笑容地讀)

　　師：你們喜歡這樣的太陽嗎?那就把你對(duì)太陽的喜愛之情表達(dá)出來吧!和同桌比比，看誰能讀出對(duì)太陽的喜愛之情?(自由練讀)

　　師：哪兩位同學(xué)愿意來比比?

　　7、寫詩的叔叔本領(lǐng)真高，能把太陽當(dāng)作人來寫。這樣，太陽就是我們的朋友，讀起來更親切，更生動(dòng)，更開心。讓我們把這份開心盡情的表達(dá)。男女生賽讀第二節(jié)。

　　8、現(xiàn)在，我們也來做一回小詩人，把剛才想到的畫面用自己的筆描繪下來。要求也把太陽當(dāng)作人來寫，選擇其中的一句寫。

　　9、學(xué)生練寫并交流

　　10、為我們班的小詩人鼓掌。(她把溫暖的陽光送到世界各地。太陽讓春天變得更加燦爛美麗!她讓柳樹長出漂亮的綠頭發(fā)，她讓小草更綠了，她讓小樹更挺拔了，她讓森林更加茂盛了，她讓我們的生活充滿生機(jī)!)

　　12、太陽做的好事真不少，我們把太陽做的好事也記一記吧!試著背背第二小節(jié)

　　四、學(xué)習(xí)一、三節(jié)，情感體驗(yàn)

　　1、師：太陽陪我們一天了，要走了，你舍的嗎?讓我們?cè)賮砜纯催@美麗的太陽吧!

　　2、出示第一小節(jié)

　　(1)用自己喜歡的方式讀讀，邊讀邊，你都看到了什么畫面?

　　(2)指名讀(說說讀的怎樣?)

　　(3)師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)，這是個(gè)好習(xí)慣。那你仿佛看見什么了嗎?

　　預(yù)設(shè)：

　　生：我仿佛看到了白云。(師：把這句話說的更具體，更生動(dòng)些。生：我在藍(lán)藍(lán)的天上看到了朵朵白云。師 ：你說的真好!)

　　生：我仿佛看到了晚霞……

　　(4)品讀

　　師：藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，多美的景色呀!跟老師一起去看看那潔白的云朵吧!(點(diǎn)擊出圖“朵朵白云”)

　　生驚呼：啊!真美!

　　師：夕陽西下，太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化，看!(點(diǎn)擊出圖“紅彤彤的晚霞)白云變成了?你們現(xiàn)在知道“紅彤彤”是什么意思了嗎?

　　是呀!白云和晚霞各有各的美，誰能美美的把詩句讀一遍?(出示第一小節(jié))(讀得怎樣?)

　　師：藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，你想不想駐足欣賞這美景嗎?所以“朵朵白云”應(yīng)該讀得慢一些。那晚霞是因?yàn)榧t才美麗，所以“紅彤彤”應(yīng)重讀。你再試試。

　　師：有進(jìn)步!就像他這樣，讓我們一齊美美的讀讀第一小節(jié)。。

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　師：太陽就要從西山落了!它要去哪兒?

　　生齊答：它要趁人們睡覺的時(shí)候，走向另外的國家。

　　師：人們睡覺了，此時(shí)，應(yīng)怎樣讀?(指導(dǎo)朗讀)生：輕輕地，悄悄地。

　　師：說的真好，讓我們?cè)賮硪槐椤?及時(shí)評(píng)價(jià)：這時(shí)讀得很好。)

　　6、師生引讀第四小節(jié)

　　師：在別的國家里……

　　師：那里的小朋友、鮮花等太陽干什么了?

　　生：他們也需要太陽呀，希望太陽陪他們，照耀他們……

　　7、師生引讀：

　　師：他們也渴望太陽把金光往鮮花上灑，把小樹往高處拔，陪小朋友玩耍…… 太陽不僅幫了我們國家的小樹……，還幫了別的國家的小樹……它使屬于全世界的，太陽是大家的。

　　五、拓展練習(xí)，深化主題

　　1、師：太陽馬上就要去別的國家，陪外國小朋友，你有什么話想對(duì)外國小朋友說，趕快說出來，讓太陽幫我們帶去?

　　出示：外國小朋友，你們好------說話練習(xí)

　　2、師：太陽就是這樣無私的，公平的把愛灑在祖國的每一寸土地上，所以課題說——太陽是大家的(齊讀課題)

　　同學(xué)們真善良，都有一個(gè)美好的愿望：希望人們團(tuán)結(jié)友好相處，希望世界永遠(yuǎn)和平。讓我們?cè)陉柟獾恼找?，攜手并肩，去創(chuàng)造更加美麗的世界。共同祝福吧，讓我們把祝福融入到我們的朗讀中，一起朗讀詩歌《太陽是大家的》。

　　五、作業(yè)超市

　　1.我想把這首詩背給爸爸媽媽聽。(必做)

　　2.我想把這首詩畫出來。(必做)

　　3.我想課外找一些有關(guān)的詩歌來讀讀。(必做)

　　4.我也來當(dāng)小詩人，寫一首小詩!(必做)

　　小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文書第25課《太陽是大家的》教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字生詞卡片。

　　2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個(gè)》。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　激趣導(dǎo)入

　　1.教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語?，F(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋猜啊!有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫中。

　　2.學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書課題。

　　初讀課文

　　1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。

　　3.認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

　　4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。

　　5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。

　　朗讀感悟

　　1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。

　　2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。

　　3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，如：

　　她使莊稼茁壯成長，

　　她使動(dòng)物有了溫暖的家;

　　她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，

　　聽他們充滿童趣的談話。

　　4.朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思。

　　a.從對(duì)別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的;

　　b.太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。

　　5.議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。

　　第二課時(shí)

　　感情朗讀

　　1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀。

　　2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　3.評(píng)一評(píng)：讀出自己喜歡的詩句，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

　　4.想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。

　　練習(xí)背誦

　　1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。

　　2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

　　3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。

　　交流感受

　　1.想一想：學(xué)習(xí)了這首詩以后，有什么感想。

　　2.談一談：說說自己的感想或收獲。

　　3.說一說：你想對(duì)別的國家的小朋友說些什么，自由表述。

　　學(xué)習(xí)生字

　　1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。

　　2.教一教：請(qǐng)學(xué)生做小老師，教記字方法。

　　3.寫一寫：請(qǐng)學(xué)生自己先來觀察，提出書寫要點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。

　　拓展閱讀

　　太陽只有一個(gè)，它是人類共同的光明使者;地球只有一個(gè)，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應(yīng)和睦相處，讓世界充滿愛。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀同步閱讀中的《地球只有一個(gè)》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。

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