西師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七課蘋(píng)果里的星星

　　西師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七課《蘋(píng)果里的星星》第一部分講兒子橫切蘋(píng)果后的新發(fā)現(xiàn)，第二部分講父親從兒子的新發(fā)現(xiàn)中得到啟示。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七課《蘋(píng)果里的星星》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　西師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七課《蘋(píng)果里的星星》

　　兒子走上前來(lái)，向我報(bào)告幼兒園里的新聞，說(shuō)他又學(xué)會(huì)了新東西，想在我面前顯示顯示。他打開(kāi)抽屜，拿出一把小刀，又從冰箱里取出一只蘋(píng)果，說(shuō)：“爸爸，我要讓您看看里頭藏著什么。”

　　“我知道蘋(píng)果里面是什么。”我說(shuō)。

　　“來(lái)，還是讓我切給您看看吧。”他說(shuō)著把蘋(píng)果一切兩半。我們都知道，通常的切法應(yīng)該是從莖部切到底部凹窩處。而他呢，卻是把蘋(píng)果橫放著，攔腰切下去。然后，他把切好的蘋(píng)果伸到我面前：“爸爸，看哪，里頭有顆星星呢。”

　　真的，從橫切面看，蘋(píng)果心果然呈現(xiàn)出一個(gè)清晰的五角星狀。我這一生不知吃過(guò)多少蘋(píng)果，總是規(guī)規(guī)矩矩地按常規(guī)的切法把它們一切兩半，卻從未想到過(guò)還有什么隱藏的圖案。那一天，我的孩子把這新的發(fā)現(xiàn)帶回家來(lái)，改變了墨守成規(guī)的我。

　　不論是誰(shuí)，第一次切“錯(cuò)”蘋(píng)果，大凡都出于好奇，或由于疏忽。使我深受觸動(dòng)的是，有些偶然的事情，會(huì)讓我們有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。

　　是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是“錯(cuò)”切蘋(píng)果。

　　西師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七課《蘋(píng)果里的星星》教材分析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 自主學(xué)習(xí)本課生字，掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。

　　2. 朗讀課文，體會(huì)課文所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：本課生字、詞語(yǔ)卡片;磁鐵、縫衣針、乒乓球、透明深杯。

　　教材簡(jiǎn)析

　　創(chuàng)新是人類(lèi)進(jìn)步發(fā)展的永恒話題。這篇課文講述了兒子打破常規(guī)，攔腰橫切蘋(píng)果后，發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果核像一顆五角的星星，從而給父親以啟示。

　　課文共有六個(gè)段，分為兩部分。第一部分講兒子橫切蘋(píng)果后的新發(fā)現(xiàn)，第二部分講父親從兒子的新發(fā)現(xiàn)中得到啟示。第二部分是課文的重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)，作者緊緊抓住父親的情感變化進(jìn)行描寫(xiě)，用“規(guī)規(guī)矩矩”“常規(guī)”“墨守成規(guī)”“創(chuàng)造力”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了父親態(tài)度變化的過(guò)程。在教學(xué)中要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)人物的情感變化，繼而激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)——其實(shí)創(chuàng)新并不神秘，偶爾的打破常規(guī)，不經(jīng)意的新發(fā)現(xiàn)就是創(chuàng)新。

　　學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是：讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，從小培養(yǎng)創(chuàng)新精神。難點(diǎn)是讀懂寫(xiě)父親感受的句子(即課文第二部分內(nèi)容)，教學(xué)中教師應(yīng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助學(xué)生理解。

　　建議本課教學(xué)1～2課時(shí)。

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