人教版三年級下冊語文課本第十三課和時間賽跑教學建議(2)
人教版三年級下冊語文課本第十三課和時間賽跑教學建議
人教版三年級下冊語文課本第十三課《和時間賽跑》教學設計
【教學目標】
1、會認6個生字,會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月穿梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂得珍惜時間的道理。
【教學重點、難點】
1、“我”從爸爸的席話和生活體驗中認識到時間的寶貴。
2、在學文中,感受珍惜時間的意義。
【教學準備】
鐘的聲音,課件。
【教學課時】
二課時。
【教學過程】
第一課時
一、啟發(fā)談話,導入新課
教師放鐘表“嘀嗒嘀嗒”的聲音,請學生認真聽。
提問:同學們,你們聽到什么?有什么感受?(聽到了鐘表走動的聲音,感受到時間在一直往前走,過了永遠不再回來)
臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝和時間的珍貴,更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑呢。
今天我們學習第13課──《和時間賽跑》。
齊讀課題,質(zhì)疑。
二、初讀課文,整體感知
1、自讀課文,注意讀準字音,讀通句子,并圈出生字詞多讀幾遍。
2、檢查讀書情況:
⑴課件出示生詞:
憂傷哀痛持續(xù)安慰日月如梭狂奔受益無窮
疼愛暑假將來假若賽跑排除欺騙路線
?、普n件出示生字。
注意:“梭贏”的讀音。
?、侵攸c指導書寫:哀梭若贏
3、指名學生開火車讀課文,要求讀正確,讀流利。
4、再次默讀課文,想一想課文講了哪些事?(外祖母去世,爸爸和“我”談話;觀察太陽的變化;觀察小鳥的飛行路線;和太陽賽跑;和作業(yè)賽跑。)
三、指導寫生字
第二課時
一、談話導入
同學們,你們在平時的學習、生活中,也許不會留意時間的流逝,覺得時間似乎總是有,用也用不完。你們讀了這篇課文,你們有什么想法嗎?請大家談一談。
文中的作者是一個敢于和時間賽跑的孩子,由于他對時間的執(zhí)著,這個孩子長大后告訴他的孩子:假若你一直和時間賽跑,你。(課件)想知道他為什么會對自己的孩子說這個嗎?學習課文。
二、細讀課文
1、學習第一至第五自然段:
⑴學生自由讀,想一想:
?、侔职挚吹?ldquo;我”為失去的外祖母哀痛的樣子,對我說了什么?畫出來。
?、谧髡甙咽裁串斪饕粋€謎?他是怎么想的?
?、品答仯?/p>
①課件出示爸爸說的一段話,讀一讀,說說什么意思?
?、谧髡弋敃r對爸爸說的一段話很不理解,認為那是一個謎,而且感到害怕。
(昨天過去了,就再也回不到昨天;小孩子長大了,就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗,感受不會深,所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎)
?、亲x一讀第五段中出現(xiàn)的關(guān)于時間的諺語,說說什么意思?
(“光陰”指時間,“金”指黃金,“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴。“梭”,運動的速度快,比喻時間過得飛快??梢匀酥畜w會到時間的寶貴)
2、學習六到八自然段:
教師:是啊,就因為“我”對事物永遠不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問,對時間有了朦朧的可怕的認識,促使“我”在生活中有意去觀察。通過觀察又有了哪些新的認識:
?、抛杂勺x第六、七自然段
(作者看到太陽下山,知道一天就這么過過完了,看到鳥兒飛到天空,想到明天即使飛同樣的路線,也永遠不是今天。“我”真切的感受到了時間一去不返)
?、平Y(jié)合生活體驗談感受。請同學們回憶,自己過去最有意義或最留戀的某件事情什么?想不想重來一次?這個愿望能否實現(xiàn)?為什么?
(時間一去不返)
?、贂r間一旦過去,將再不會回來了,當“我”留心觀察后,對爸爸的話有了進一步的認識,并且心里感到著急,于是突發(fā)奇想,要與時間賽跑。
?、谡n文是從哪幾件事情寫“我”和時間賽跑的?
讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子,把你的感受讀出來。
(理解“我”為什么“著急”“悲傷”,又為什么“高興”“快樂”呢?)
③請你想像一下,還可以做什么事情和時間賽跑?
?、茏髡吆蜁r間賽跑了二十年,他受益無窮。讀第九段。
?、驱R讀最后一段,說說最后一句話的意思。作者為什么要告訴他的孩子呢?當時他會是怎么樣的心情?
(生活經(jīng)歷使他明白了這個道理,從而受益無窮,所以他會告訴他的孩子這個道理)
三、總結(jié)
課文告訴我們,雖然“光陰似箭,日月如梭”,所有時間過去了,就再也回不來了,但是假如你一直和時間賽跑,你就可以成功。
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