人教版語文三年級下冊第十課驚弓之鳥知識點
人教版語文三年級下冊第十課驚弓之鳥知識點
人教版語文三年級下冊第十課《驚弓之鳥》分析推斷虛發(fā)雁落的原因，是一篇很有說服力的推理文章。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文三年級下冊第十課《驚弓之鳥》知識點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文三年級下冊第十課《驚弓之鳥》課文知識點
這篇課文是一個成語故事，講述的是古時候有個射箭能手叫更羸，他觀察了天上飛的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下來。原來這是一只受過箭傷、孤單失群的雁，一聽到弦響就嚇得從天上掉下來了。
“驚弓之鳥”這個成語因此得名，比喻受過驚嚇后，遇到一點兒情況就害怕得不得了。這則成語故事語言生動、形象鮮明。全文共九個自然段，按照先果后因的順序展開敘述，先寫更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下來;然后寫更羸試了一下，大雁果然從半空里直掉下來;最后以環(huán)環(huán)相扣的說理，分析推斷虛發(fā)雁落的原因，是一篇很有說服力的推理文章。
更羸之所以能做出這樣的正確分析和判斷，是因為他善于觀察，勤于思考。他看得認(rèn)真、聽得仔細(xì)，并且能夠把看到的、聽到的和自己的實踐經(jīng)驗結(jié)合起來進行思考。
選編這篇課文的意圖是引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)對事物進行分析推理的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、勤于思考的興趣和習(xí)慣。教學(xué)的重點是聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話，要把著眼點放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。這也是教學(xué)的難點。
人教版語文三年級下冊第十課《驚弓之鳥》詞句知識點
【詞】
【驚弓之鳥】
比喻受到過驚嚇的人遇到類似情況會驚恐不安。
【能手】
具有某種技能對某項工作、運動特別熟練的人。
【本事】
本領(lǐng)。
【愈合】
傷口長好。
【作痛】
作：發(fā)作。指發(fā)痛。
【悲慘】
處境或遭遇十分痛苦，令人傷心。
【孤單】
單身無靠，感到寂寞。
【句】
1、飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因為綜離開同伴，孤單失群，得不到幫助。
這句話是分析大雁“飛得慢”“叫得悲慘”的原因。“飛得慢”是能看到的，“叫得悲慘”是能聽到的。但“受過箭傷”、“離開同伴”是聽不到也看不到的，那么更贏是怎么知道的呢?這是因為他平時常留心觀察受過箭傷或失群的雁，觀察多了，也就知道受過箭傷和失群雁的規(guī)律，所以能做出正確的判斷。
2、更羸仔細(xì)看了看，指著大雁對魏王說：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來。
更羸的話中用了“只要……就……”，表達出更羸的胸有成竹，讀時語氣要肯定。
3、更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。……傷口又裂開了，就掉了下來。”
更羸的每一句話都是有根據(jù)的，正確的，更羸的本事不在于能不用箭，只拉弓就射下大雁，而是他知道這是一只受過箭傷的大雁。更羸比一般人高出一籌的是善于觀察、善于分析，并且果斷地作出判斷。
人教版語文三年級下冊第十課《驚弓之鳥》知識點測試題
1、直在字典里面有下面幾種解釋：(1) 不彎曲、筆直(2)一個勁兒、拼命(3)把彎曲的伸開請你選出文中兩個“直”的意思，填序號。直往上飛( ) 忽然從半空里直掉下來( )
2、“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。”這句話中哪些詞語可以看出這是只受傷的大雁?并說說你的推測。
答：我從“一只”、“慢慢地”“邊飛邊鳴” 這些詞語看出這只大雁受傷。大雁是群居動物，“一只”說明大雁受傷掉隊了，孤單失群;“慢慢地”指的是大雁飛的速度很慢，從中能猜測出大雁受過傷，飛不快; “邊飛邊鳴”，“鳴”就是叫的意思，聯(lián)系上文知道大雁鳴聲很悲慘，由此能看出大雁的傷還沒好，需要幫助。
按照課文內(nèi)容填空。
1、因為(大雁受過箭傷，聽到弓箭的聲音感到害怕 )，所以它直往上飛，拍了兩下翅膀。又因為( 它一使勁，傷口又裂開了)，所以忽然從半空里直掉下來。
2、因為( 這只大雁曾經(jīng)受過箭傷，現(xiàn)在它一聽到弓箭的聲音，就害怕地掉了下來 )，所以這只大雁被稱為驚弓之鳥。
3、“驚弓之鳥”這個成語常用來形容( 受過驚嚇，受到一點動靜就恐懼、害怕 )的人。
4、造句
(1)用“驚弓之鳥”造個句子。例如：小明曾經(jīng)被狗咬過，現(xiàn)在成了驚弓之鳥，一看到狗就飛快地逃跑。
(2)照樣子，用關(guān)聯(lián)詞造句。我只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來。
猜你感興趣: