語文三年級下冊二十八課中國國際救援隊真棒
語文三年級下冊第二十八課《中國國際救援隊,真棒!》課文教學中，教師可以引導學生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準確、樸實、簡潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點就在事件的敘述當中。學習啦小編在此整理了語文三年級下冊第二十八課《中國國際救援隊,真棒!》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文三年級下冊第二十八課《中國國際救援隊,真棒!》課文
“中國萬歲!”這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發(fā)自內心的祝愿。
2003年當?shù)貢r間5月21日19時45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級地震，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊。
經(jīng)過14個小時的長途飛行，中國國際救援隊到達阿爾及利亞首都。他們一下飛機，就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯。來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌(tā)，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌(mí)漫著尸體腐(fǔ)爛后散發(fā)的臭(chòu)氣。倒塌后的房屋大都呈(chéng)“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜(sōu)索著每一條縫隙(xì)，細心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音;有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱(zòng)橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢(fèi)墟(xū)下的幸存者……當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們仍然堅持戰(zhàn)斗。
在這次救援中，有一個特殊隊員——搜索犬(quǎn)“超強”，成了人們交口稱贊的“救災明星”。5月24日，中國國際救援隊得到信息：有個兒童下落不明，可能仍被埋在廢墟里，希望能夠協(xié)(xié)助救援。雖然這個地方不屬(shǔ)于中國國際救援隊的負責范(fàn)圍，但為了搶救孩子的生命，中國國際救援隊還是派出部分隊員前往救援。他們帶著搜索犬“超強”在廢墟中來回搜索。突然，“超強”沖著一條水泥板夾縫狂吠(fèi)不止，大家興奮地喊道：“找到了!找到了!”救援隊員在“超強”的引導下，看到了廢墟中有一只隱隱活動的胳膊。經(jīng)過一番緊張的援救，在廢墟中掙(zhēng)扎了三天的一名男孩終于被救了出來。當?shù)厝罕妼χ袊鴩H救援隊感激不盡，搜索犬“超強”也因此在當?shù)芈劽谶?ěr)。
5月29日，中國國際救援隊圓滿完成了搶險救援任務(wù)，載(zài)譽(yù)返回祖國。
語文三年級下冊第二十八課《中國國際救援隊,真棒!》課文教學札記
借助媒體、資料，創(chuàng)設情境，幫助學生體驗。學生生活閱歷少，存在許多認知上的空白，為此，教師十分重視借助媒體、資料等手段幫助學生體驗?！吨袊鴩H救援隊，真棒!》一文寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。中國國際救援隊這種組織離孩子們太遠，他們無法體驗他們工作的艱難和偉大，因此，首先借助圖片資料讓學生先了解這種工作的性質，然后再通過他們工作時的一些圖片及當?shù)厥転暮蟮囊恍﹫雒娼榻B極大地震撼了學生的心靈，使學生感受到了救援隊的了不起。最后，學生通過感情朗讀，融入情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在體驗中感悟文本豐富的主題。多媒體等現(xiàn)代化教學設備、資料的使用，對提高課堂教學效率，縮短學生與文本的距離，補充學生的認知空白，提高搜集和處理信息的能力起了很大的作用。
老師們，就讓我們如省小語會會長沈大安老師所說：實實在在教語文、簡簡單單教語文、輕輕松松教語文，做一個智慧型的老師，讓語文教學更具魅力!
語文三年級下冊第二十八課《中國國際救援隊,真棒!》課文教學設計
【學習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家的幫助。
【教學重點】
1、感受中國人民對其他國家的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的。
2、繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
【教學難點】
感受中國人民對其他國家的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的。
【教學過程】
一、揭示課題
1、同學們查找到關于中國國際救援隊的資料了嗎?誰來把你了解到的內容向大家介紹介紹?
中國國際救援隊于2003年5月赴阿爾及利亞參加國際地震災害搶險救援行動，圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。
2、下面讓我們一起來目睹中國國際救援隊的出色表現(xiàn)吧。
(板書課題)
二、初讀課文
1、根據(jù)“閱讀提示”中的學習要求，自由讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。
2、同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，相互指正。
3、指名分段讀文。
三、深入讀文
1、認真讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事?
(何時、何地、何人、何事?)
2、從哪些地方看出中國對受災國家的幫助?找出句子讀一讀，相互補充。
3、畫出給你留下深刻印象或最令你感動的語句，反復讀一讀，簡要寫出讀書收獲，把不明白的詞語或句子畫出來。
集體交流：教師引導學生從多角度總結收獲，如文章內容、思想感情、表達方法等等。鼓勵學生提出問題、共同討論。
4、在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚。
四、朗讀復述
1、帶著對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情再來讀讀課文。
2、把自己喜歡的詞語句段抄寫下來。
【課后反思】
本課為閱讀課文，在學習本單元的基礎上進行閱讀，沒有什么困難。在學生讀通課文之后，我抓住課題，引發(fā)學生思考，誰說的這句話，為什么這樣說?學生從文中找出了許多說明救援隊員真棒的句子，充分朗讀，并說說自己的理解，最終理解了“國際理解”這個概念。
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