北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)信課文同步練習(xí)
北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)信課文同步練習(xí)
我學(xué)會(huì)了寫信,用筆和紙,用手和心.學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《信》課文同步練習(xí)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《信》課文-同步練習(xí)
1.)按要求練習(xí)默讀課文，
2.)詞語(yǔ)：
1.“雛”共有( )筆。
2.口頭組詞：雛( )準(zhǔn)( )難( )推( )
3.理解詞義：
黃昏 姹紫嫣紅 雛鳥 鳥巢 風(fēng)平浪靜 綿綿春雨
4.試試你身手：先口頭把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再試著說(shuō)幾個(gè)：
例：風(fēng)(平)浪(靜)
山( )水( )風(fēng)( )日( )情( )義( )窗( )幾( )
3.)口頭填空
1.因?yàn)開(kāi)_________，所以我寫信給小船，讓她快去航海。
2.我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是因?yàn)開(kāi)___________，讓她快快回巢。
3.因?yàn)開(kāi)_________，所以替______給______寫信，讓它_____。
4.)熟讀背誦課文
拓展作業(yè)
1.口頭造句：姹紫嫣紅——
風(fēng)平浪靜——
2.模仿課文第一節(jié)的樣子，試著說(shuō)幾句話。
3.默寫詞語(yǔ)：雛鳥、黃昏、森林、自己、風(fēng)平浪靜、蜜蜂、航海、一封信
4.口頭填上合適的詞語(yǔ)
( )的鳥兒 ( )的海面 ( )的春雨 ( )的森林
5.推薦閱讀：《窗前，一株紫丁香》
踮起腳尖兒
走進(jìn)濃綠的小院，
我們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進(jìn)你的窗口，
夜夜和你做伴。
你聽(tīng)，你聽(tīng)，
綠葉兒在風(fēng)里沙沙，
那是我們給你唱歌，
幫你解除一大的疲倦。
你看，你看，
滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，
那是我們的笑臉，
感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，快放下教案吧，
讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，
那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜。
練習(xí)(答案)
2.)詞語(yǔ)：
1.“雛”共有(13)筆。
2.口頭組詞：雛(雛鳥)準(zhǔn)(準(zhǔn)備)難(困難)推(推動(dòng))
3.理解詞義：
黃昏(讀讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)黃昏指什么時(shí)間?指日落以后到天還沒(méi)有完全黑的這段時(shí)間。)
姹紫嫣紅(指導(dǎo)看注釋，啟發(fā)說(shuō)說(shuō)春天有哪些花?形容各種花卉嬌艷、美麗。形容各種顏色的花朵，嬌艷、絢麗、好看。也比喻事物繁榮興旺、豐富多彩。)
雛鳥(指不能獨(dú)立生活的幼小鳥類。)
鳥巢(鳥類建造的供棲息的地方)
風(fēng)平浪靜(指沒(méi)有風(fēng)浪。比喻平靜無(wú)事)
“鳥巢”是什么?“鳥巢”又可以叫“鳥窩”?“巢”是上下結(jié)構(gòu)的字，上半部分，大約占整個(gè)字的四分之一左右。它在田字格里的位置要注意。
自己、(自身、本身)
風(fēng)平浪靜、(水面不生波紋，水面如鏡面一樣平靜;也表示事情什么都沒(méi)有發(fā)生一樣)
綿綿春雨、(春雨微細(xì)、連續(xù)不斷的樣子)
4.試試你身手：先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再試著說(shuō)幾個(gè)：
例：風(fēng)(平)浪(靜)山(清)水(秀)風(fēng)(和)日(麗)情(深)義(重)窗(明)幾(凈)
3)口頭填空
1.因?yàn)楹Ｃ嫔巷L(fēng)平浪靜，所以我寫信給小船，讓她快去航海。
2.我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是因?yàn)樘焐呀S昏，讓她快快回巢。
3.因?yàn)榛▋阂焰弊湘?紅，所以替花朵給小蜜蜂寫信，讓它快來(lái)采蜜。
4.填上合適的詞
(可愛(ài))的鳥兒
(風(fēng)平浪靜)的海面
(綿綿)的春雨
(無(wú)邊)的森林
北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《信》課文-原文
我學(xué)會(huì)了寫信,
用筆和紙,
用手和心.
我多么想寫啊,
寫許多許多的信——
替雛鳥給媽媽寫,
讓媽媽快回巢,
天已近黃昏.
替花朵給蜜蜂寫,
趕快來(lái)采蜜,
花已姹紫嫣紅.
替大海給小船寫,
快去航海吧,
海上風(fēng)平浪靜.
替云給云寫,
愿變成綿綿春雨;
替樹(shù)給樹(shù)寫,
愿連成無(wú)邊的森林.
給自己,
我也要
寫一封封信;
讓自己的心,
和別人的心,
貼得緊緊,緊緊……
北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《信》課文-教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情景激趣導(dǎo)入
上課伊始請(qǐng)一名同學(xué)扮成郵遞員給一些同學(xué)送信(事先請(qǐng)本班一些同學(xué)的父母、老師寫好信)讓這些收到信的同學(xué)讀一讀信的內(nèi)容，談一談自己接到信的感受。
二、整體感知課文
1、同學(xué)們，今天收到信的還有一些伙伴呢，看看都有誰(shuí)，請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書，聽(tīng)老師讀課文，大家邊聽(tīng)邊想，還有誰(shuí)也收到了信?(雛鳥媽媽、蜜蜂、小船、云、樹(shù))
2、自讀，讀通句子，注意生字讀音。
3、指名讀。
4、檢查預(yù)習(xí)。
三、理解課文
1、你最喜歡這首詩(shī)的哪個(gè)小節(jié)，讀給大家聽(tīng)，再說(shuō)一說(shuō)理由。
2、請(qǐng)同學(xué)把自己最喜歡的小節(jié)再練一練，一會(huì)兒咱們?cè)賮?lái)賽一賽。
3、指名讀，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、小組接讀課文。
5、同學(xué)們，這些信中所包含的情，愛(ài)與希望，實(shí)際上可以說(shuō)是一種情感的流露，一種關(guān)愛(ài)的表現(xiàn)，課文中有一個(gè)字涵蓋了這個(gè)意義，你把課文再讀一讀，看看哪個(gè)字代表了寫信人的真摯情感和體貼關(guān)愛(ài)?(心)所以，我們說(shuō)“信”是一個(gè)人內(nèi)心情感的真情流露，是連接人與人心靈之間的紐帶。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌，升華主題
1、寫一寫。
2、議一議。
3、交流