三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課絕招課文
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課絕招課文
語(yǔ)文課本三年級(jí)下冊(cè)第16課《絕招》講的是在村東頭的大樹(shù)下，四個(gè)孩子比“絕招”。學(xué)習(xí)啦小編為三年級(jí)師生整理了語(yǔ)文課文《絕招》資料，希望大家有所收獲!
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課《絕招》課文原文
村東頭的大樹(shù)下，四個(gè)孩子在比“絕招”。
三胖腆著大肚皮說(shuō)：“咱們看誰(shuí)一口氣憋的時(shí)間最長(zhǎng)!”結(jié)果一個(gè)個(gè)先后都撒了氣，唯獨(dú)他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，能憋比別人多兩倍的時(shí)間?；锇閭兌钾Q起大拇指，連聲說(shuō)：“絕招，絕招!”
福音站起身，空翻剛來(lái)一個(gè)，伙伴們的拇指早伸出來(lái)了。
楊苗子伸出兩只手，大伙知道他這一手也是獨(dú)一份，每次當(dāng)他把手指倒著踒到手腕上，連村里的大人都圍上去看，覺(jué)得新鮮。
三個(gè)人表演完，都把目光投向瘦小的小咩子。小咩子的鼻尖出了汗，不知是誰(shuí)說(shuō)了句“鼻子尖出汗，一輩子白干”，他聽(tīng)了更覺(jué)得自己窩囊，忙低下頭在鼻子上抹了一把。表演什么呢?他想起在家翻過(guò)眼皮，能把妹妹嚇得直捂眼，就用雙手掰了半天，把眼皮翻了過(guò)來(lái)，兩個(gè)紅包包一動(dòng)一動(dòng)的。
“嘿，那叫什么玩意兒，看我的!”楊苗子用手在眼上一抹，兩個(gè)眼皮就翻過(guò)來(lái)了。果然比咩子的利索。
小咩子又想了想，站起身，面對(duì)大樹(shù)，兩只胳膊一撐，雙腳靠樹(shù)來(lái)了個(gè)倒立。不料，福音給他來(lái)了個(gè)不靠樹(shù)的倒立!
小咩子覺(jué)得自己太丟人現(xiàn)眼了，偷偷地把眼淚咽到肚里，跑了。
小咩子蔫蔫地進(jìn)了屋，見(jiàn)爸爸正在算帳。他坐在炕上，愣愣地看著爸爸。忽然他發(fā)現(xiàn)爸爸打算盤(pán)從來(lái)不用眼睛看，兩眼只是盯在左手翻的帳本上。這也夠絕的了，自己在學(xué)校學(xué)珠算時(shí)，眼睛盯著，手指撥著，嘴巴念叼著還出錯(cuò)哩。難怪爸爸是全區(qū)會(huì)計(jì)中帳目最清的一個(gè)!如果自己有這么個(gè)絕招，今天也不會(huì)丟人呀!
他感到肚子有點(diǎn)餓，進(jìn)了廚房，從廚柜里掰了半個(gè)饅頭啃著，見(jiàn)奶奶在包餃子。呀!奶奶這一手也夠絕的，她一只手拿著小竹板專(zhuān)管鏟餡兒，另一只手拿面皮專(zhuān)管攥餃子，不但攥得快，而且餃子圓鼓鼓的十分好看。要是自己會(huì)這一招，也能震他們一氣!于是，他奪過(guò)奶奶的小竹板，照奶奶的樣子攥，誰(shuí)想到餡全跑出來(lái)了!
他問(wèn)奶奶：“您這招是怎么會(huì)的?”
奶奶要過(guò)竹板，說(shuō)：“什么招啊?”
“您一只手攥餃子，還這么快?”
“嘿，”奶奶邊攥餃子邊說(shuō)，“這是硬逼出來(lái)的。過(guò)去你奶奶是伺(cì)候人的，一個(gè)人要做二十來(lái)個(gè)人的飯，人家還要求調(diào)(diào)換花樣吃，這么著，天天就得往快里練……”
小咩子不等奶奶說(shuō)完，就說(shuō)：“我爸爸為什么打算盤(pán)那么快?”
奶奶說(shuō)：“那也是練出來(lái)的。你爸爸剛從學(xué)校出來(lái)那陣兒，也算不好，天天練到半夜，慢慢熟了，就快了。”
“那……”只要他聽(tīng)明白了，不管奶奶想不想往下說(shuō)，就接著問(wèn)另一個(gè)問(wèn)題。他問(wèn)奶奶：“三胖、福音、楊苗子的絕招是怎么得來(lái)的?”
奶奶說(shuō)：“有的人，生來(lái)就特別，別人比不上。三胖長(zhǎng)得胖，氣量比別人足;楊苗子從小骨頭就軟，長(zhǎng)大了手骨還軟乎乎的;人家福音那是練出來(lái)的，你沒(méi)見(jiàn)他，見(jiàn)天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)體操?”
咩子覺(jué)得奶奶說(shuō)得在理，看來(lái)自己想得到絕招，只有練。練點(diǎn)兒什么?晚上他躺在炕上還在想，想著呼呼地睡著了。
第二天上學(xué)，想起昨天大樹(shù)下的丑事，小咩子還是那么不好意思，好像全班同學(xué)都知道了似的。他低著頭，默默地坐在自己的座位上。數(shù)學(xué)老師舉出一張“12×15”的口算卡片，他也沒(méi)看見(jiàn)。
老師把他叫了起來(lái)。他的臉“唰”地紅了，一直紅到脖子根兒。他在腦里里列開(kāi)了豎式，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“得150。”同學(xué)們笑了。老師讓他坐下，并且說(shuō)了兩條，第一批評(píng)了他聽(tīng)講不專(zhuān)心，第二批評(píng)他口算不過(guò)硬。小咩子聽(tīng)了一愣——我為什不可以練這一招呢?
一天又一天過(guò)去了，小咩子沒(méi)有一天忘記大樹(shù)下不光彩的表演，暗暗地在練自己的絕招。
學(xué)期結(jié)束了，出奇的事情發(fā)生了：期末數(shù)學(xué)考試，小咩子交了第一卷，而且沒(méi)出一點(diǎn)兒錯(cuò)。
暖屋里，炕頭上，四個(gè)小伙伴又想起比絕招了。雖然只有福音來(lái)了個(gè)雙臂倒立外加“蝎(xiē)子爬”，別人都沒(méi)拿出新鮮招兒，但一個(gè)人表演后，別人還是學(xué)不來(lái)，也只好承認(rèn)是絕招。又輪到小咩子了，三胖?jǐn)D著肉泡眼說(shuō)：“小咩子，今兒個(gè)你不會(huì)給我們學(xué)個(gè)羊叫吧?咩——”他自己先學(xué)了起來(lái)，逗得幾個(gè)人都笑了。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課《絕招》課文教學(xué)反思
《絕招》是第六冊(cè)語(yǔ)文第四組課文中的一篇略讀課文。這篇課文富有童心、童趣，刻畫(huà)人物形象鮮明、生動(dòng)。
一、重語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)
《絕招》也是一篇略讀課文。也曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)有教師對(duì)略讀課文的教法是可上亦可不上。想然，這樣的教學(xué)是過(guò)于簡(jiǎn)略了。雖說(shuō)是略讀課文，但有些方面，諸如生字、詞的學(xué)習(xí)還是不能忽略的。生字、詞語(yǔ)乃語(yǔ)文的根本之所在。
在本課中，有好幾個(gè)見(jiàn)面字、詞的筆畫(huà)較多，學(xué)生不易讀準(zhǔn)，此時(shí)，不如我們把要求拎高一些，把這些生字、詞語(yǔ)領(lǐng)出課文，讓學(xué)生自由讀讀、念念。我教學(xué)時(shí)把12個(gè)較復(fù)雜的詞語(yǔ)單獨(dú)出示，先讓學(xué)生自由讀讀，接著指名讀，再請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，最后才是齊讀。這樣，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中加深印象，并領(lǐng)略中國(guó)漢字的豐富性與深刻性。
二、在語(yǔ)境中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生處于學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是各種能力飛速發(fā)展的“騰越期”。尤其是語(yǔ)言概括能力。因此，在本課教學(xué)中我也著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。如：請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)兩次比試絕招的過(guò)程中，三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用上“尷尬”和“羨慕”兩個(gè)詞語(yǔ)，把比絕招的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，既精簡(jiǎn)了語(yǔ)言，又抓住了重點(diǎn)。又如：小柱子回家以后，在與奶奶的對(duì)話中又大受啟發(fā)，為了讓學(xué)生理解重點(diǎn)，我就把6個(gè)自然段的內(nèi)容精簡(jiǎn)成幾句話的填空，讓學(xué)生在分析、概括的過(guò)程中理解課文大意。
三、 我的思考
略讀課文，更多的應(yīng)是讓學(xué)生自由去讀，自由去學(xué)，自主體會(huì)。但我在整堂課的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生扶的多、牽的多，放的太少。我們今天的課堂，不應(yīng)該是以學(xué)會(huì)為目的的課堂，而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂;是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，讓學(xué)生逐步形成自己的學(xué)習(xí)觀;并力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文中語(yǔ)言文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)的“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)涵的道理。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課《絕招》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文中的語(yǔ)文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過(guò)程，即探究的過(guò)程，才能在得到語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話、揭示課題
《絕招》
1、看了課題，你最想知道什么?
(什么是絕招?課文講了誰(shuí)的絕招?誰(shuí)的絕招最絕?)
2、啟發(fā)談話：
這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了!’”
3、大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?
設(shè)計(jì)意圖：從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
2、討論：
?、僬n文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招?
(三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。)
?、谡l(shuí)的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)
3、小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1、默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)：
讀書(shū)時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái)。
2、同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題，同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑。
3、討論：
①小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”;回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā))
?、谒毩?xí)了什么絕招?
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。)
設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。
四、深入體驗(yàn)、深入理解
1、什么是絕招?
2、小柱子為什么要練絕招?
(起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”;
3、小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)?
(奶奶說(shuō)，二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來(lái)了。他認(rèn)為奶奶說(shuō)的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來(lái)的。)
4、他練習(xí)了什么絕招?
(兩個(gè)不過(guò)百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。)
5、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。)
6、這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?
讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。
7、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)
?、倌阌X(jué)得小柱子的做法怎么樣?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)?(自尊，好強(qiáng)，不服輸。)
②你最佩服誰(shuí)的絕招?
?、廴绻闶撬麄冎械囊粏T，你會(huì)怎么做?
8、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)?或者說(shuō)明白了什么道理?
(只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。)
設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。
五、拓展練習(xí)、增加智慧
1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢?展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)一段話。
2、想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招?
3、你佩服周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力;引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬?duì)“絕招”的認(rèn)識(shí)，升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周?chē)宋锏慕^招，這就把語(yǔ)文教學(xué)生活化了。
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