三年級上冊數學期末試卷分析
三年級上冊數學期末試卷分析
考完試后對試卷進行一個分析，可以讓自己知道不足的地方加以改進。下面是學習啦小編收集整理關于三年級上冊數學期末試卷分析以供大家參考。
三年級上冊數學期末試卷分析(一)
一、學生基本情況分析。
四年級有學生8人，?？偡?67分，平均分95.3分，及格人數8人，及格率100%，80分以上人數6人，優(yōu)秀率86%。
二、試卷分析。
本次試卷基本上涵蓋了四年級數學下冊教材的知識體系，重視考察學生的雙基礎，考察了學生靈活運用知識的能力，及數學思考和解決實際問題的能力，努力體現考試評價不僅是為了檢查學生的學習水平，更重要的是促進學生素質的整體發(fā)展。本次考試所出習題注重基礎知識，注重了計算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。
三、學生答題情況分析
全班的卷面達到了干凈整潔，書寫工整?；A知識掌握扎實，成績良好。計算題較好，錯誤較少;學生分析、理解能力有待提高， 通過看卷子，我找到了下面問題：
1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。
如:填空題的一些很基本的題目出錯;計算題豎式正確，橫式寫錯;應用題抄錯數。
2、學生馬虎現象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數，加法當成乘法計算，不寫余數等。
3、課上聽講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學生理解偏差，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發(fā)、訓練。
4、有些題目，其實很簡單，但一部分學生一道也不做，我們認為是學生懶得思考，這些題在“基本功練習”上都講過，不應該一道也不做。
四、改進措施：
1、教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學生進行分析。
2、利用假期狠抓學生舉一反三能力的培養(yǎng)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，向四十分要質量，從最后一名學生抓起.及時反饋，及時補差，落實到位堂堂清。
4、加強與家長的聯系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質。
5、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學生在假期知識有銜接,能力有提高!
6.提高學生運用數學知識解決問題的能力。
7.復習時抓學生的基礎，做到每一個學生扎實的基本知識和基本技能過關?？倧土晻r，按照教師自己的思路復習，而不是照本宣科的去盲目得復習。
8.要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決。
以上就是本人對本次考試的一些分析，其中也發(fā)現了自己在教學中存在的諸多問題，將此一一總結歸納得知今后還將繼續(xù)努力，勿要好高騖遠，更切記驕傲自滿，今后將努力在班級中創(chuàng)設良好的學習氣氛，努力提高教學水平并不斷積累經驗，力爭在今后的考試中再求進步。
三年級上冊數學期末試卷分析(二)
一、 試卷命題情況
在本次青島版小學三年級數學考試中，本張試卷命題以數學課程標準為依據，緊扣新課程理念。整個試卷可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。把學生對數學知識的實際應用融于試卷之中，注重了學科的整合依據學生操作能力的考查，努力體現《數學課程標準》的基本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過難的題，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，又考查了學生的真實水平，增強了學生學數學、用數學的興趣和信心。為廣大教師的教學工作起到了導向作用，更好地促進了我區(qū)數學教學質量的提高。
二、學生答卷情況
全班28名學生中，90-99分的18人，60-89分的8人， 60分以下2人，平均分為85.45分，優(yōu)秀率64.3%，及格率為92.9%。
現將試卷情況具體分析如下：
第一大題口算滿分20分，正確率86.94%。正確率較高，學生的口算能力較高，失分的主要原因是口算馬虎不細心造成的。
第二大題是判斷題，滿分5分，正確率90.86%。失分較多的是第2小題：有的學生忽視了平均分。
第三大題是填空題，滿分21分，正確率82 %。正確率較高，說明學生基礎知識掌握的比較好，失分最多的是第8小題。第10小題學生對于把兩個長方形拼成一個正方形的具體拼法弄不明白，導致計算其拼后的邊長及周長有誤。
第四大題是選擇題，滿分5分，正確率88.86%。失分最多的是5題。第5小題□32÷4，要使商是三位數，□里最小填( )。沒有抓住解決該題的技巧。要使商是三位數，必須最高位數字夠除，要使最高位數字夠除，必須不小于除數。
第五我當會計師，包括豎式計算以及脫式計算，滿分15分，正確率81.94%。正確率較高，學生的計算能力較高，失分的主要原因是計算馬虎不細心造成的，也有同學運算順序不清，還有丟題現象。
第六大題動手操作，滿分6分，正確率93.93%。學生能根據要求進行相關操作，個別學生馬虎大意造成失分。
第七大題列綜合算式計算，滿分6分，正確率92.02%。學生掌握較好。
第八大題解決問題，共5道小題，滿分22分，正確率89.02%。平時教師比較注重學生數學思考和解決問題的策略、解決問題方法的教學，學生能用所學知識解決生活中數學問題。但少數學生出現的問題也不少，算式列對，計算出錯。還有比如第5小題的問題： 把兩個小長方形雞舍合并成一個大長方形雞舍，沒有認真觀察圖，造成算式列的有誤。
從數與代數方面看，無論是填空、判斷、選擇題，都能準確地進行解答，至于計算的準確率，已達到了本學段的要求，今后還會在具體應用中不斷完善。空間與圖形，學生對面積的掌握較好，但對于方向與位臵的問題，一部分學生解答得不好，這部分知識是教材的難點，學生空間觀念的建立要有一個過程，因此要多看、多練才能提高。學生對于簡單的分數加減法，以及整數加減乘除掌握得比較好，具有一定的解決問題的意識和能力。卷面質量大多數學生書寫整潔、格式正確、規(guī)范。
三、對今后工作的啟示
檢測結果表明我校小學三年級數學教學質量較好，大部分學生雙基扎實，學習效果較好;從學生的答卷中也反映出教學中存在的問題，如何引導學生主動、活潑地進行學習，如何讓學生學會提出問題、分析問題、解決問題，如何讓我們的教育教學走上良性軌道，應當引起重視。
1、要講究教學方法，提高課堂教學質量
(1)發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進行備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。
(2)創(chuàng)設生動具體的情境。根據三年級學生的年齡和思維特點，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。
(3)重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
(4)提高教師課堂教學的素質。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發(fā)引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態(tài)調控的藝術等等。
(5)堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學數學教師。
2、加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，另一方面要培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等。
3、關注學生中的弱勢群體。
如何做好后進生的補差工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起;根據學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
總之，這次小學三年級數學上冊期末考試試卷還是一個高質量的測試卷。測試卷即注重對學生的基礎知識的考察而且考察的范圍很廣，所以是一個優(yōu)秀的試卷。希望以后能繼續(xù)這個模式和方向。
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