小學(xué)六年級上冊語文期末考試試卷2016～2017

時(shí)間：2017-06-28 22:39:00 春漫825由分享

　　在期末考試來臨之前，學(xué)生需要做好試卷的復(fù)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)六年級上冊語文期末考試試卷2016～2017，僅供參考。

小學(xué)六年級上冊語文期末考試試卷一

　　第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用(30分)

　　一、讀拼音寫字、詞。(3分)

　　jīnɡ yínɡ xié jié kuí wú

　　( ) 威 ( ) 枯( ) ( )

　　二、用橫線找出帶點(diǎn)字的正確讀音。(2分)

　　1.正(zhēnɡ zhènɡ)月到了,閏土來到我家?guī)兔垂芄?ɡōnɡ ɡònɡ)品.

　　2.三更(ɡēnɡ ɡènɡ)半夜，我家的狗叫個(gè)不停，可能有賊!

　　3.閏土頸上套一個(gè)明晃晃(huǎnɡ huànɡ) 的銀項(xiàng)圈。

　　三、將下列詞語補(bǔ)充完整，再選擇適當(dāng)?shù)脑~語填在句子中的括號里。(6分)

　　漫不經(jīng)( ) 別( )一格恍( )大悟和藹( )親

　　可見一( ) ( )耳欲聾惹人譏( ) ( )揚(yáng)頓挫

　　1.他思考問題的方式與眾不同，解決問題的方法總是顯得那么( )。

　　2.爺爺對人很友善，是個(gè)( )的人。

　　四、給畫線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專研蛱柼钤诶ㄌ柪铩?3分)

　　負(fù)： A擔(dān)負(fù) B遭受 C背 D違背

　　1.在這次作戰(zhàn)中，他身負(fù)重傷。( )

　　2.我們不能做忘恩負(fù)義的人。( )

　　3.既然你是孩子的父親，就應(yīng)為孩子的成長負(fù)責(zé)任。( )

　　五、判斷下列說法的對錯(cuò)，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(4分)

　　1.《懷念母親》的作者是季羨林寫的。 ( )

　　2.“響遏行云”這個(gè)成語指高亢的歌聲使天空中的流云都停了下來，多用以形容聲音嘹亮。( )

　　六、句子加工廠(按要求改寫句子)。(3分)

　　1.媽媽對小東說：“我把你的書包縫好了。”(改為第三者轉(zhuǎn)述句)

　　2.說出來的話必須算數(shù)。(換一種說法，不改變句子意思)

　　七、下列一組句子中，沒有語病的一句是( )。(2分)

　　A. 桑娜無論自己受苦，都要收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。

　　B . 校園里屹立著一棵棵松樹。

　　C .《蒙娜麗莎》這幅畫的作者是達(dá)•芬奇。

　　D .我一定改正不好的缺點(diǎn)。

　　八、先連一連，再根據(jù)要求填空。(6分)

　　龔自珍孤村落日殘霞燕山月似鉤

　　白樸稻花香里說豐年輕煙老樹寒鴉

　　辛棄疾落紅不是無情物聽取蛙聲一片

　　李賀大漠沙如雪化作春泥更護(hù)花

　　1.春天里，當(dāng)你看到生機(jī)勃勃的小草，你會用唐人詩句：“ ”來表達(dá)心中的感受。

　　2.請寫出魯迅先生關(guān)于珍惜時(shí)間的名言：

　　九、語文實(shí)踐。(3分)

　　為了保護(hù)地球，現(xiàn)在提倡全民使用環(huán)保購物袋，商場的塑料袋都要收費(fèi)，許多人都自帶環(huán)保購物袋，但有一些人為了方便，仍沒有自帶環(huán)保購物袋的習(xí)慣，并說：“塑料袋收費(fèi)就收費(fèi)，又不是給不起。”這時(shí)，你會對他們說：

　　第二部分：閱讀積累與運(yùn)用(30分)

　　一、閱讀《最后一頭戰(zhàn)象》選段，回答下面的問題。(12分)

　　嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來為嘎羧送行。許多人泣不成聲。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。老人和孩子捧著香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴邊，它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。

　　日落西山，天色蒼茫，在一片唏噓聲中，嘎羧開始上路。

　　我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個(gè)(竟然究竟)。嘎羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，口歐——口歐——發(fā)出震耳欲聾的(吼叫喊叫)。這時(shí)，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛(炯炯有神怒目圓睜)，吼聲激越(壯麗悲壯)，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。

　　“我想起來了，二十六年前，我們就是在這里把嘎羧抬上岸的。”波農(nóng)丁說。

　　原來嘎羧是要回到當(dāng)年曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場!

　　1.劃去文中括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語。(2分)

　　2.給這個(gè)片段加一個(gè)小標(biāo)題 (2分)

　　3.站在卵石上，“久久凝望”，嘎羧仿佛看到了

　　“親了又親”礁石，它可能想起了

　　4.這個(gè)片段對嘎羧　的描寫細(xì)致入微，讓我深深感受到嘎羧

　　的情懷。(3分)

　　二、閱讀短文，回答下面問題。(18分)

　　“外面是誰?快進(jìn)來喝口水。”溫和(hé huó)的聲音從小屋里傳出。我們?nèi)齻€(gè)不再猶豫了，跨進(jìn)這個(gè)簡陋的小屋。

　　他是一位慈祥的老人。他把我們迎進(jìn)屋，找了幾個(gè)杯子，洗了又洗，又從抽屜里找出一個(gè)紙包，小心地把里面的白糖放進(jìn)裝滿水的壺里，然后給我們每人倒了一杯。“快喝吧，這是涼開水。”我們頭也不抬地喝著，嘖，真甜!

　　窗外，一片葵花林。向日葵高昂著金色的臉，沐浴著陽光。“爺爺，這葵花子能吃么?”“不能。”老爺爺摸著李羅的頭，“到秋天才成熟哩。那時(shí)候你們再來，我炒給你們吃。”“好啊!”我們高興得直拍手。

　　我們無拘無束地交談嬉笑老爺爺高興得幾根長眉翹起來一動一動的他說我看(kān kàn)這園林已經(jīng)五十年了從來沒有像今天這樣快樂過艾美說：“老爺爺，您真好!以后我們每個(gè)星期六都來看您!”老爺爺聽了，不住地說：“好好……”眼角流下了淚珠。

　　回去后，我們誰也沒再去過那里。我們已經(jīng)忘了這位忘年交，忘掉了那小屋里還有一顆誠摯的心在等待著我們。

　　到了遍地金黃的秋天，我們收到一個(gè)大郵包和一封信：

　　可愛的美美、笑笑、羅羅，好久沒見面了?？ㄗ觿偝墒欤图慕o你們，希望你們喜歡。

　　夏天的那個(gè)下午，我高興極了。經(jīng)過一周的思念，我終于盼到了周六，專門買了西瓜等你們。直到天黑，不見你們來。我發(fā)覺自己真傻，你們學(xué)習(xí)那么忙，家又那么遠(yuǎn)，怎么會在我身上耽誤時(shí)間?可愛的小朋友：秋天一到，我的病就會復(fù)發(fā)，所以我決定回老家治療，但我一定要等到向日葵成熟的那一天，因?yàn)槲以?jīng)答應(yīng)過你們，應(yīng)該守信。也許爺爺再也不會見到你們了，但爺爺會永遠(yuǎn)想念你們的。

　　祝

　　你們進(jìn)步!

　　思念你們的爺爺

　　10月8日

　　霎時(shí)，我們仿佛感到時(shí)間凝固了，淚水涌泉似(shì sì)的滾出。這時(shí)，在我們這些幼小的心靈中才似(shì sì)乎懂得什么叫悔，什么叫憾。

　　1.聯(lián)系上下文，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(2分)

　　2.在文中找出下面詞語的近義詞和反義詞。(2分)

　　近義詞：真誠( ) 反義詞：堅(jiān)定( )

　　3.在文中第6自然段橫線上加上標(biāo)點(diǎn)。(4分)

　　4.請給本文加上一個(gè)小標(biāo)題，寫在短文前面的橫線上。(2分)

　　5.文章最后說“我們這些幼小的心靈中才似乎懂得什么叫悔，什么叫憾”，他們在后悔什么，遺憾什么?

　　6.讀了文章，你有什么感受?請說說你的感受：

　　7.本文主要寫了一件什么事?(3分)

　　第三部分：習(xí)作(40分)

　　根據(jù)要求，寫一篇不少于400字的習(xí)作。(40分)

　　題目：哇，他(她)這個(gè)人

　　要求：1.用一兩件事介紹自己的一個(gè)小伙伴，注意寫出伙伴的特點(diǎn)。2.內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順。3.不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

　　小學(xué)六年級上冊語文期末考試質(zhì)量分析

　　一、關(guān)于命題情況分析

　　本次學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測卷共有八大題，考試時(shí)間為90分鐘，總分100分。“積累與應(yīng)用”部分有六題，有看拼音寫詞語、辨字組詞、給字選擇正確的解析釋、補(bǔ)充詞語、按要求寫句子、成語積累及課文內(nèi)容掌握情況的測查。“閱讀”部分：第七題，分為對學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀能力的考查。 “習(xí)作”部分：第八題，要求學(xué)生寫一篇想象作文，題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。

　　本試卷依綱扣本，貼近生活，體現(xiàn)自主。加強(qiáng)了知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合。我校認(rèn)為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：閱讀等試題能考察學(xué)生的閱讀與積累能力，也能考察老師對閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改。

　　二、關(guān)于考試情況分析

　　我校六年級期初學(xué)生數(shù)為100人，本次期末測試參加考試的學(xué)生99人，到考率99% ，平均82.75分，及格率90.91%，優(yōu)秀率73.73%。

　　三、學(xué)生答題分析

　　(一)積累與應(yīng)用

　　1、具體試題情況分析：本部分題型靈活多樣，內(nèi)容覆蓋面廣，全面考查了學(xué)生字詞句各部分知識的掌握情況。像第四題按要求寫句子，看似普通，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，4個(gè)題目分別出現(xiàn)不同的句型來讓學(xué)生分析判斷。還有像第六題的第3小題，要求學(xué)生回顧本學(xué)期的課文填空，這樣的題型很好，既要求學(xué)生理解熟悉課文，又要求學(xué)生理解課文的內(nèi)容。

　　2、主要得失

　　得分較高的題目有第一、二、四、六，這些題目考查的內(nèi)容都是學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，教師平時(shí)訓(xùn)練量比較大，學(xué)生能充分掌握，故得分率高。

　　失分多的題目有第三題的補(bǔ)充詞語和第五題的給帶點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。

　　(二)閱讀

　　1、具體試題情況分析：本部分題目安排有一篇分為對學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀。課外閱讀安排有6小題的題目。第4小題要求學(xué)生填上適當(dāng)?shù)恼Z句與具體語境相符合，第5小題用“——”劃出表達(dá)“物歸原主的意思的句子”，這樣的題型是學(xué)生對短文的閱讀理解能力的考查，很好。

　　2、主要得失

　　得分較高的題目有課內(nèi)閱讀的和課外閱讀的第1、2、5、6小題學(xué)生能充分閱讀后在答題，得分率較高。

　　失分多的題目主要有課內(nèi)閱讀的在文中找出下列詞語的反義詞，“折中”的反義詞很多學(xué)生沒找出來，還有課外閱讀的第3小題中在()處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，眾多學(xué)生填不出來，以致扣分較多。

　　(三)習(xí)作

　　1、具體試題情況分析：本題要求學(xué)生要求學(xué)生寫一篇想象作文，題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。

　　2、主要得失

　　從學(xué)生的答卷情況來看，學(xué)生都能大膽地想象，最可貴的是學(xué)生能寫出生活化、科學(xué)化的作文，從這些作文中我們可以看出學(xué)生的視野越來越開闊，同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際，并能關(guān)心國家大事。

　　比較不足的個(gè)別學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號用法不標(biāo)準(zhǔn);格式不規(guī)范，有個(gè)別學(xué)生沒認(rèn)真審題，沒按照要求來寫，寫出來的作文不是想象作文，有的內(nèi)容沒辦法寫具體等。

　　四、改進(jìn)措施及今后教學(xué)建議

　　1、重視對學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。

　　2、加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如古詩詞的學(xué)習(xí)積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力，體會重點(diǎn)詞句、體會人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。

　　3、加強(qiáng)對學(xué)生的基本功訓(xùn)練，只有打好學(xué)生的基本功，寫好每一個(gè)字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號的用法，練好每一個(gè)通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句、謀篇布局，內(nèi)容才會具體，情感才會真摯。

　　六年級上冊語文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　一、學(xué)生情況分析：

　　1、基本情況。

　　六年級三班共有43名學(xué)生，其中男生23人，女生20人。學(xué)生們喜歡語文學(xué)習(xí)，對特別喜歡閱讀。

　　2、知識掌握情況。

　　1)、漢語拼音掌握情況，漢語拼音方案中的聲母表和韻母表遺忘了,字音掌握的情況不好，另外音序掌握不好,需加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

　　2)、識字寫字方面。本冊教材中的生字量少,問題不大,但是由于以前的教學(xué)中存在一定的問題：特別差生,他們平時(shí)不注重復(fù)習(xí)，學(xué)過的生字、詞語遺忘率高，所以就造成生字、詞語不夠鞏固。在書寫方面，本學(xué)期有了較大的進(jìn)步，書寫質(zhì)量有所提高。

　　3)、閱讀情況。本期我讓孩子們自己閱讀練習(xí)后,閱讀水平差異十分明顯, 部分孩子閱讀水平高,可另一部分孩子卻閱讀量少，閱讀面不夠廣。閱讀能力的差異不是一天形成,只有日積月累,才能真正提高學(xué)生的閱讀能力。

　　4)、習(xí)作情況。學(xué)生的習(xí)作能力有了一定的提高。學(xué)生能把事情、人、物寫清楚，但有些不具體。閱讀面和知識面較寬，能寫出佳篇的只是那么幾個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在正慢慢呈現(xiàn)兩極分化。少數(shù)同學(xué)寫話水平偏低，主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎，對火熱的生活熟視無睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運(yùn)用;內(nèi)容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動檢查修改。

　　3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況。

　　學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能自覺主動的完成作業(yè),聽說讀寫的習(xí)慣好,特別是書寫習(xí)慣有了很大的提高。

　　4 學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀分析。

　　學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,愿意完成語文作業(yè),喜歡閱讀,喜歡寫作,語文學(xué)習(xí)熱情高。詩歌創(chuàng)作上學(xué)生收獲頗豐。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識大寫字母，能背誦

　　字母表。認(rèn)識常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

　　2、復(fù)習(xí)80個(gè)生字。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會寫。

　　3、能辨析學(xué)過的反義詞和近義詞。能區(qū)別學(xué)過的一些詞的多個(gè)義項(xiàng)。認(rèn)識動詞、形容詞。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。能按要求把詞語歸類。注意積累詞語。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)辨析近義詞、反義詞和詞語的歸類練習(xí)，掌握部分詞語的反義詞。

　　2熟練讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解，能背誦指定的課文或片斷。

　　3能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　4積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。練習(xí)復(fù)述課文。

　　5復(fù)習(xí)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。復(fù)習(xí)寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1. 復(fù)習(xí)理解句、段、篇的方法。

　　2. 復(fù)習(xí)寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生[此文的觀察、思維、理解、表達(dá)能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　1、生字認(rèn)讀的措施：

　　A、試圖通過形式多樣，生動有趣的情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動學(xué)生參與練習(xí)的熱情。

　　B、抓住生字表，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相認(rèn)讀，進(jìn)行識字鞏固活動。

　　C、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。