語文六年級下冊第16課魯濱孫漂流記教學(xué)設(shè)計
語文六年級下冊第16課魯濱孫漂流記教學(xué)設(shè)計
六年級語文老師在設(shè)計《魯濱孫漂流記》教學(xué)時，應(yīng)該注意教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文六年級下冊第16課《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文六年級下冊第16課《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生一定的自主閱讀能力。包括快速閱讀課文、感知課文主要信息、把握主要內(nèi)容的能力。
2.知道《魯濱孫漂流記》小說的梗概，品讀作品的精彩片段，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。
3.通過討論交流方式，學(xué)會理解魯濱孫在荒島遇到的困境，分析魯賓孫如何一一解決問題，體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度，并且學(xué)會一定的求生技能。
學(xué)習(xí)重點難點：
在快速閱讀中培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力，能初步把握人物形象，學(xué)習(xí)魯賓孫積極向上的精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
課時安排：
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文錄音、電影視頻、課文插圖，復(fù)印文字片段。
教學(xué)過程：
課前與學(xué)生探討讀過的或知道的名著。
一、搜索積累，警句導(dǎo)入：
名著,記載著社會發(fā)展和人類苦樂善惡。人一生精讀幾部名著，會提高文化品味和自身修養(yǎng)，完善自我人格魅力，鑄造內(nèi)心世界和情感，關(guān)注真正的價值和真實生活。經(jīng)典的魅力會在我們的精神和人格上產(chǎn)生一種超越、一種支撐和一種理性的沉淀。讓我們閱讀經(jīng)典，在那些歷久彌新的文字里體會別樣的人生，接受一份來自歲月的默默關(guān)懷。我們今天要學(xué)習(xí)就是一個這樣的故事《魯濱孫漂流記》。(師書寫板書)
二、了解作者，走進(jìn)背景。
1.作者是誰?(生說)能說說你對他的了解嗎?(生說)
2.師課件出示笛福資料。
笛福(約1660-1731)，英國作家，晚年開始發(fā)表海上冒險小說、流浪漢小說和歷史小說，是“英國和歐洲的小說之父”，對英國小說的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。同時，他也是“英國報刊文學(xué)之父”，是英國小說走向平民化的關(guān)鍵人物，為英國文學(xué)的發(fā)展開辟了一條新的道路。他的代表作《魯濱孫漂流記》更是他蜚聲世界文壇。
3.怎么樣，喜歡他嗎?想不想讀讀他的作品?(生說)
二、閱讀課文，了解主要內(nèi)容
1.下面，過渡：現(xiàn)在就請同學(xué)們快速默讀課文梗概部分，想想課文講了一件什么事?(生說)
2.交流讀書情況。
過渡：生活需要經(jīng)歷風(fēng)雨，才能見到燦爛的陽光;學(xué)習(xí)也同樣需要經(jīng)歷考驗，才能品嘗到知識的甘甜。誰愿意向大家展示自己?(先讓兩個同學(xué)說說這部小說的大意并且詢問大家是否同意但并不急于下結(jié)論)
3.老師進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確小說重要內(nèi)容。(課件出示)
(主要寫了流落荒島的魯濱孫與自然斗爭，以頑強(qiáng)的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。)(由這是一個怎樣的荒島?引入下文)
三、初步分析，理解課文
過渡：在荒無人煙的孤島上，魯濱孫一過就是二十多年啊!多么漫長的二十多年啊!他一定經(jīng)歷了許多我們意想不到的事情，請同學(xué)們輕聲讀課文，合作學(xué)習(xí)，小組討論。(師出示課件)
“魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難?他又是怎樣解決的?并把他所遇到的困難及克服的辦法做上記號，以及在讓自己有所感觸的句子旁邊寫下批注。”
2.師生交流，師適時出示句子
住 ： 搭帳篷 (他具有建筑的知識和能力)
吃： 打獵 捕魚 養(yǎng)羊 種麥(他有狩獵的技能，動物養(yǎng)殖的知識和技能)
安 全： 插樹樁 羊群分養(yǎng) (他有智慧 勇敢無畏)
孤 獨： 救下“星期五”為伴(他是一個有愛心、勇敢的人。)
過渡：魯濱孫——一個孤獨而頑強(qiáng)的冒險者，他經(jīng)歷了種種磨礪在荒島上度過了二十多年，這簡直是一個奇跡!現(xiàn)在，就讓我們一同走進(jìn)他的生活，體會那段不平凡的人生經(jīng)歷。(觀看影片)
四、拓展延伸
1.師：魯濱孫能在荒島上生活20多年，而沒有被餓死、凍死，沒有被野獸吃掉，沒被野人打死，而且還能安全地返回祖國，靠的是什么?他具有那些非同尋常的素質(zhì)?(學(xué)生明確:魯濱孫有豐富的知識技能、堅忍不拔的意志。)
2.師:哪些事例體現(xiàn)出魯濱孫具有堅韌不拔的意志?(出示課件)
(課文內(nèi)的)：
(1)面對現(xiàn)實，勇于行動，自己動手創(chuàng)造生存條件;
(2)靠十幾粒麥種反復(fù)收種，經(jīng)過四年才吃到自己種的糧食;
(3)發(fā)現(xiàn)野人后，克服恐懼，勇敢地與之周旋并救出星期五。
師：這些說明(魯濱孫)不等不靠，自己動手走出困境。
3.過渡：但，在這漫長的28年中，他經(jīng)歷的困難又何止這些?你們知道嗎?為了離開孤島，他花了34天的時間砍下一棵大樹的根，花了1個月的時間刮去了樹皮，花了3個月的時間才鑿成了一條小船----他，用頑強(qiáng)的毅力克服了一切又一切艱難險阻。下面，請同學(xué)們輕聲朗讀課文的精彩片段，再一次領(lǐng)略他的風(fēng)采。
4.思考：這部分內(nèi)容你最欣賞哪一處?找出來說出理由。
預(yù)設(shè)：好處壞處對照表(復(fù)印發(fā)放)
1)(首先通過多種方式的朗讀，感受魯賓孫頑強(qiáng)的精神。)(齊讀、分男女讀、分小組讀、分師生讀好等)這張表給魯濱孫帶來了什么?
2)魯濱孫自己是怎樣認(rèn)為的呢?我們來讀一讀他的話。
(生說)
(師隨機(jī)課件出示)：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。
師：誰來讀讀這句話?
師：不少名著，人們之所以喜歡它，是其中的一些語言常常給人們很好的啟示，給人們帶來精神力量，就像你剛才讀的這句，可以說它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥!讓我們一起再來感受感受這句富于靈魂和力量的語言!
五、拓展延伸
同時也正是這些良藥，才使面對人生困境的魯濱遜有所作為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱孫”已經(jīng)成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。而《魯濱孫漂流記》這部小說也被稱為“生活的教科書”，在我們的生活中有數(shù)不清的“荒島”，“魯濱孫精神”給你怎樣的啟發(fā)?(生自由發(fā)表觀點)
六、總結(jié)全文
人生就是一艘蕩漾在生命長河中的小船，會經(jīng)受數(shù)不盡的風(fēng)風(fēng)雨雨，也會享受數(shù)不盡的萬里晴空，而正真掌握命運的人是你。以你的頑強(qiáng)、勇敢、智慧，學(xué)會生存，學(xué)會做人。(師板書)
六、閱讀推薦
過渡：在準(zhǔn)備開始之前，讓我們先給自己加油充充電吧!
1、閱讀原著《魯濱孫漂流記 》
2、《世界名著歷險故事大觀》
七. 板書設(shè)計：
魯濱孫漂流記
住所 生存 食物
安全 做人 孤獨
(聰明能干、機(jī)智勇敢、不畏艱難)
語文六年級下冊第16課《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對困難，自強(qiáng)圖存的精神，學(xué)會自立，學(xué)會競爭，學(xué)會生存。
教學(xué)重點、難點：
了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會他勇敢無畏的精神。
過程設(shè)計：
一、導(dǎo)入：
1919年9月1日，酷愛航海和冒險的魯濱孫，乘座這艘輪船，踏上了遠(yuǎn)航非洲的途中。大海上夜色正濃，薄霧彌漫。船長在艦橋上小心翼翼的駕駛著。霧越來越濃，周圍一片漆黑。突然，一聲悶雷，緊接著，風(fēng)雨交加，鋪天蓋地的大浪不斷的打到船上。剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬分，一片混亂。海水迅速吞沒了所有的人。第二天，海面上平靜下來。死里逃生的魯濱孫艱難的爬起來，發(fā)現(xiàn)同伴無一生還，絕望的看著對面的荒島------
同學(xué)們，魯濱孫的命運將會如何?今天，我們就來學(xué)習(xí)《魯濱孫漂流記》。相信學(xué)完課文后，你們會明白的。
二、初讀課文，整體感知：
1、大聲讀課文:
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查：讀大屏幕上詞語
三、再讀課文，合作學(xué)習(xí)
通過剛才的閱讀，相信魯濱孫已經(jīng)給你們留下了一些印象?？?，這就是魯濱孫。下面，請同學(xué)們快速瀏覽課文，小組為單位，說說你認(rèn)識了一個什么樣的魯濱孫?從什么地方看出來的呢?要求劃出相關(guān)句子，并做上批注。
1、讀課文，劃相關(guān)句子，做批注。
2、小組交流。
3、組織反饋。
(師適時板書：住、吃、安全)
同學(xué)們，課文圍繞這幾方面向我們介紹了魯濱孫所經(jīng)歷的困難，從而使我們認(rèn)識了一個不畏艱險，勇于創(chuàng)造的魯濱孫。
四、觀看課文影像，體會人物精神。
但，在這漫長的26年中，他經(jīng)歷的困難又何止這些?你們知道嗎?為了離開孤島，他花了34天的時間砍下一棵大樹的根，花了1個月的時間刮去了樹皮，花了3個月的時間才鑿成了一條小船----但他，卻用頑強(qiáng)的毅力克服了一切又一切艱難險阻。下面，我們就來欣賞一段魯濱孫如何面對野人的精彩片斷，再一次領(lǐng)略一下他的風(fēng)采。允許同學(xué)們邊看邊竊竊私語。
五、暢所欲言，談感受：
同學(xué)們，精彩的片斷欣賞完了，你想說些什么呢?下面，就讓我們來暢所欲言吧!
七、拓展練習(xí)：
是啊!魯濱孫可真了不起，他不畏艱險，面對困難勇于挑戰(zhàn)的精神的確值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
但在現(xiàn)實生活中，卻有很多人在面對困難時卻選擇了退縮，甚至死亡。下面，我們就來聽兩則新聞報道，聽完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>
本周要聞：
4月8日凌晨6時，常德市一名13歲的學(xué)生吊死在自家房里，留下的遺書里稱，學(xué)?；锸程睿瑳]有家里的飯菜好吃，他愿意為同學(xué)們“作出犧牲”。
日前，《人民日報》刊出了一篇題為《陪讀，讓大學(xué)生失去什么》的報道，在全國高校引起很大反響。據(jù)中國社科院調(diào)查統(tǒng)計，從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)，“陪讀”都不是個別現(xiàn)象，如今陪讀延伸到大學(xué)也是自然而然的?？蓱z天下父母心啊。??????
八、總結(jié)：
聽了大家的想法，老師感到欣慰。老師相信，你們在今后的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時，會像魯濱孫一樣不畏艱險，勇于創(chuàng)造的。
九、出示書《魯濱孫漂流記》
同學(xué)們，我們今天學(xué)的課文實際是英國作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》這本書的縮寫，課余時間同學(xué)們可以仔細(xì)地去讀讀這本世界名著。
最后老師送給大家一句話：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功。努力吧!老師相信你們都會成為生活的強(qiáng)者!
教學(xué)反思
《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福寫的長篇小說，魯濱孫是書中的主人公，本課是該書的縮寫。魯濱孫因乘船遭遇暴風(fēng)失事，漂流到荒島，一個人在荒無人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難，生活了二十多年。
課文按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了魯濱孫“遇險上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”。這些故事情節(jié)，處處緊扣“險”，塑造了一位不畏艱險、機(jī)智堅強(qiáng)、聰明能干的主人公。
本課是略讀課文，內(nèi)容比較淺顯。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。先讓學(xué)生讀一讀“閱讀提示”，再按要求讀課文，多讀幾遍，整體把握課文內(nèi)容。然后，讀課文重點部分第二至八自然段，講一講魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。最后，交談一下自己學(xué)習(xí)本課的感受。
教學(xué)本課，要使學(xué)生感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態(tài)度，并從魯濱孫在荒島上獨立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會生存的道理。要達(dá)到這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于掌握課文的主要內(nèi)容，熟悉魯濱孫戰(zhàn)勝各種困難的經(jīng)歷。因此，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)讀課文重點部分，練習(xí)講述魯濱孫荒島生存的故事。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生談?wù)剰聂敒I孫的經(jīng)歷中想到什么，從魯濱孫的身上學(xué)到什么。進(jìn)而討論一下，在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會，人們應(yīng)該如何“學(xué)會生存”，學(xué)會競爭。
另外，《魯濱孫漂流記》屬于歷險小說類。記敘探險、歷險的故事，以“險”扣人心弦，情節(jié)跌宕曲折，向來擁有眾多的讀者。尤其青少年，具有很強(qiáng)的好奇心，這“奇”與“險”相結(jié)合，形成一股不可阻擋的魅力。我充分利用課外語文資源，學(xué)完課文后因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生閱讀《魯濱孫漂流記》的原著，向?qū)W生推薦《世界名著歷險故事大觀》等，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量。
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