蘇教版六年級上冊語文第二單元考卷
蘇教版六年級上冊語文第二單元考卷
每一次的考試試卷都值得我們認(rèn)真閱讀和分析。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的蘇教版六年級上冊語文第二單元考卷以供大家學(xué)習(xí)參考。
一、積累花園。 (47分)
1、看拼音寫詞語，要求寫得正確、美觀。 (10分)
kǒnɡ bù zhì xù diān bǒ chē tāi ǎi xiǎo
( ) ( )( )( ) ( )
chún qiānɡ shé jiàn lǎo mài hūn yōnɡ bó wù
( )( ) ( )
2、選擇正確的字、音，對的畫“√”。(8分)
廉(lián nián)頗 堤(dī tí)岸 (吵 嘈)雜 荒(蕪 無)
浸沒(méi mò) 臉頰(xiá jiá) (全 權(quán))利 (絕 決)望
3、依次填入下列句中橫線處的詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )。(2分)
一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑態(tài)度，常常和書中的學(xué)說 ，常常 書中的學(xué)說，常常 書中的學(xué)說。
A.修正 評判 辯論 B.辯論 評判 修正
C.評判 修正 辯論 D.修正 辯論 評判
4、根據(jù)要求做答。(7分)
?、?ldquo;藺相如說：‘既然秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎?’”把這句話換個說法就是：
?、菩」媚锾煺娴男撵`像一朵含苞欲放的花蕾。
改為反問句：
?、俏抑挥杏脛趧觼斫鉀Q饑餓的威脅。
改成雙重否定句：
?、溶岳蚧ㄩ_，香飄千里。
寫一個相同修辭方法的句子：
?、煞聦?。
幸福是什么?救災(zāi)戰(zhàn)士說：“幸福就是從廢墟中救出劫后余生的人們。”
幸福是什么?醫(yī)生說：“_____________________________________。”
幸福是什么?老師“_______________________________________。”
幸福是什么?我說“________________________________________。”
5、把下列句子排列成通順的一段話，正確的序號是( )。(2分)
①尤其是電子技術(shù)的發(fā)展和電腦的普及，信用卡很快風(fēng)靡全球。
②70年代以后，隨著社會經(jīng)濟(jì)和繁榮和人們生活節(jié)奏的加快。
?、圩?0年代以來，我國所有銀行都發(fā)行了信用卡。
④信用卡的使用開始于20世紀(jì)20年代，當(dāng)時它的影響并不大。
?、莸?，由于信用卡可以給現(xiàn)代生活帶來許多便利，所以很快受到人們的青睞。
A ③②①④⑤ B ②①③⑤④ C ④⑤③②① D ④⑤②①③
6、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(9分)
?、沤o予你了，( ) 。如果付出，( )，那么，( )。
?、朴旯环Q為“ ”他的代表作之一的 被譽(yù)為“天衣無縫、美侖美奐”的“巨人般的作品”、“法國浪漫主義歷史小說的杰作”、“浪漫主義文學(xué)的里程碑”。
?、潜締卧覀冋J(rèn)識了很多著名的人物，有 ( ) 的藺相如;有 ( ) 的廉頗;有( )的哈爾威艦長;還有( )喬依。
7、請圍繞“成長的煩惱”這個主題，就你最關(guān)心的問題，設(shè)計二個采訪的問題。 (3分)
采訪對象：( )
采訪問題：(1)( )
( 2) ( )
二、閱讀美苑。(8+19=27分)
(一)“諾曼底”號遇難記 (節(jié)選)
船長哈爾威屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉
入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。
1、在哈爾威船長看來，自己的職守是 (
)
2、“面對死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。”這句話的含義是 ( )
3、第一自然段中加點(diǎn)的詞“凝視”能不能換成“看”?為什么?
( )
4、假如讓你來寫的碑文，你會怎么寫?(2分)
( )
(二)99分的苦惱
我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那與我越來越像的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認(rèn)為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質(zhì)，將來會比我更有出息。至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認(rèn)為沒有一個能和她并駕齊驅(qū)。
在這種情感氛圍中，我們對孩子寄予了很高的期望，這期望近乎成為信仰。可是，等女兒入了小學(xué)，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿意。在她看來，我們的孩子應(yīng)該門門都100分才順理成章，人家的孩子都能考到96分或97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分或95分回來，她臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有(引發(fā) 引起 發(fā)生)一場暴風(fēng)驟雨的可能。
每當(dāng)這時，首當(dāng)其沖的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她媽媽拿出來數(shù)落一頓。這時孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我馬上相救?？墒瞧拮右苍诳次遥茄凵耧@然是希望我為她找出更多責(zé)備孩子的理由。夾在兩種目光中的我只好裝傻。
孩子自然拿我沒辦法，但她媽媽對孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展。原來用的是第二人稱單數(shù)，“你總是”如何如何不聽話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個人”如何如何。這時，我如果分辯兩句，其結(jié)果“你們”會立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉(zhuǎn)移到我頭上，指責(zé)我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎么辦好呢?我想最關(guān)鍵的還是要切實(shí)有效地幫助孩子提高成績，于是，我開始親自輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。
皇天不負(fù)苦心人。不久后的一天，孩子放學(xué)回家，老遠(yuǎn)就喊著(走 沖 邁)進(jìn)門來了：“爸——爸!”我知道這肯定是好消息了。
果然帶回來一個99分。
我大喜。待她媽媽下班回來，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子臉上一絲微笑還沒有來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下那最后1分!”
我大為震驚，本想頂回去：“你上小學(xué)考過幾個100分?我看連90分都難得。”但是我知道，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績有提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進(jìn)攻變成對方的頓悟甚至享受。
我靈機(jī)一動，嘆了一口氣說：“都是我不好。”
妻子奇怪了：“平時驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來了?”
我說：“孩子學(xué)習(xí)成績不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨。”
妻子有點(diǎn)不解，我繼續(xù)說：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個可能，第一個是你笨。”
“這不可能。” 。
“那就是第二種可能：我笨。”
“我看這樣說，還比較恰當(dāng)。”
“但是、這也并不能怪我。想當(dāng)年，你找對象：滿園里揀瓜，揀得眼花;搖了半天，揀了個傻瓜。你不怪自己，還要怪她。”
女兒捂著嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。
1、理清文章思路，把下面括號各部分內(nèi)容的幾句話分別填入相應(yīng)的括號內(nèi)。(只填序號)(4分)
A.媽媽不滿意孩子的考試成績。 B.父母對女兒寄予了很高的期望。
C.矛盾暫時得到緩減。 D.99分引起的風(fēng)波。
事情的起因( )，事情的經(jīng)過( )( )，事情的結(jié)果是( )。
2、畫線部分一連用了五個“比”字，目的是突出 。(2分)
3、結(jié)合上下文，分別填入最恰當(dāng)?shù)脑~語。 (2分)
4、面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么?分別用一兩句話簡要回答。(3分)
孩子的苦惱：____________
“媽媽”的苦惱：
“我”的苦惱：_________________________________________ _
5、下列對本文結(jié)尾含義和作用的理解，不正確的一項(xiàng)是( )。(填序號) (2分)
A.矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。
B.矛盾沒有徹底解決，“笑”的背后仍有苦惱。
C.語言幽默風(fēng)趣，讓人發(fā)出苦惱的笑。
D.言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。
6、看了這篇文章，你有哪些感受?(3分)
7、多項(xiàng)選擇：作者的寫作意圖。 ( )(3分)
A.不能把分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
B.針對應(yīng)試教育的社會弊端，說明實(shí)施素質(zhì)教育的必要。
C.家長不要對孩子不切實(shí)際地苛求。
D.父母要正確對待孩子，注意教育方法。
E.孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重。
F.希望家庭和社會能為孩子成才營造寬松的環(huán)境等。
三、作文天地。(30分)
在生活中,你的父親(母親)也許很隨和,也許他(她)并不完美，有這樣那樣的缺點(diǎn)……那么你心目中的父親(母親)是什么樣的呢?你知道如何為父嗎?
請以“假如我是父親(母親)”為題，寫一篇想象作文，500字左右。