六年級語文下冊第十七課湯姆索亞歷險記教學建議(2)
六年級語文下冊第十七課《湯姆·索亞歷險記》教學設計
【學習目標】
1、培養(yǎng)學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點的能力。
2、了解《湯姆·索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。
3、初步了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點。
4、通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。
【學習重難點】
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、猜書的內(nèi)容，激發(fā)讀課文的興趣
(多媒體打出關于《湯姆·索亞歷險記》這本書的封皮。)
教師簡介：
《湯姆·索亞歷險記》是美國文學大師馬克·吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。通過書名，你能猜猜這本書的內(nèi)容嗎?
(學生猜測。)
二、閱讀梗概，了解小說內(nèi)容
1、理解“梗概”的意思。
2、自由閱讀梗概，了解小說內(nèi)容：
教師相機提醒學生留意：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險?主要寫的是哪次歷險?你從哪知道的?使學生能比較準確地概括主要內(nèi)容。
三、瀏覽精彩片段，體會人物特點和語言特點
1、瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。
2、再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：
?、拍阌X得湯姆是個怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?
?、颇阏J為精彩片段“精彩”在什么地方?
引導學生根據(jù)自己的感受來交流，學生可能認為事件精彩，可能認為語言精彩，只要有所體會就可。教師根據(jù)學生的感悟，相機引導學生注意語言幽默夸張的特點，讀相關語段。
四、結(jié)合課后的泡泡和讀書產(chǎn)生的疑問，激發(fā)學生讀整本書的興趣
1、通過讀梗概，你對什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細讀原著的興趣?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?
2、看課后的泡泡3(“我讀了整本書，覺得湯姆刷墻那一段很有趣”)，你有什么想法?
3、拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。
4、鼓勵學生讀整本書，為讀書交流作準備。
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