六年級(jí)語文下冊(cè)必背古詩詞己亥雜詩
六年級(jí)語文下冊(cè)必背古詩詞己亥雜詩
六年級(jí)語文下冊(cè)必背古詩詞《己亥雜詩》是小學(xué)階段難得的一見的政治詩，與平時(shí)我們教學(xué)的“借景抒情”“觸景生情”的詩不同。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了六年級(jí)語文下冊(cè)必背古詩詞《己亥雜詩》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
六年級(jí)語文下冊(cè)必背古詩詞《己亥雜詩》
《己亥雜詩》
(清)龔自珍
九州生氣恃風(fēng)雷，
萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，
不拘一格降人才。
六年級(jí)語文下冊(cè)必背古詩詞《己亥雜詩》鑒賞
這是一首出色的政治詩。全詩層次清晰，共分三個(gè)層次：第一層，寫了萬馬齊喑，朝野噤聲的死氣沉沉的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。第二層，作者指出了要改變這種沉悶，腐朽的觀狀，就必須依靠風(fēng)雷激蕩般的巨大力量。暗喻必須經(jīng)歷波瀾壯闊的社會(huì)變革才能使中國(guó)變得生機(jī)勃勃。第三層，作者認(rèn)為這樣的力量來源于人材，而朝庭所應(yīng)該做的就是破格薦用人材，只有這樣，中國(guó)才有希望。詩中選用“九州”、“風(fēng)雷”、“萬馬”、“天公”這樣的具有壯偉特征的主觀意象，寓意深刻，氣勢(shì)磅礴。
詩的前兩句用了兩個(gè)比喻，寫出了詩人對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)形勢(shì)的看法。“萬馬齊喑”比喻在腐朽、殘酷的反動(dòng)統(tǒng)治下，思想被禁錮，人才被扼殺，到處是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的現(xiàn)實(shí)狀況。“風(fēng)雷”比喻新興的社會(huì)力量，比喻尖銳猛烈的改革。從大處著眼、整體著眼、大氣磅礴、雄渾深邃的藝術(shù)境界。詩的后兩句，“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是傳誦的名句。詩人用奇特的想象表現(xiàn)了他熱烈的希望，他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大勢(shì)形成新的“風(fēng)雷”、新的生機(jī)，一掃籠罩九州的沉悶和遲滯的局面，既揭露矛盾、批判現(xiàn)實(shí)，更憧憬未來、充滿理想。它獨(dú)辟奇境，別開生面，呼喚著變革，呼喚未來。
六年級(jí)語文下冊(cè)必背古詩詞《己亥雜詩》作者簡(jiǎn)介
龔自珍(1792～1841)，近代思想家、文學(xué)家。字爾玉，又字璱人;后更名易簡(jiǎn)，字伯定;又更名鞏祚，號(hào)定庵，又號(hào)羽(王岑)山民，仁和(今浙江杭州)人。
深刻認(rèn)識(shí)到清朝末年來自國(guó)內(nèi)外的嚴(yán)重危機(jī)，主張改革政治，抵御外侮。學(xué)術(shù)思想之路：學(xué)習(xí)正統(tǒng)派考據(jù)學(xué)──對(duì)正統(tǒng)派考據(jù)學(xué)嚴(yán)厲批判──堅(jiān)決拋棄考據(jù)學(xué)──接受今文經(jīng)學(xué)──主張經(jīng)世致用。
他的文章不同于桐城派散文，也不同于唐宋散文，而是上承先秦兩漢散文的一種新開拓，形成了一股新風(fēng)氣，是新學(xué)家崇拜的偶像。
1、20歲以前，在家跟隨母親、姥爺段玉裁學(xué)習(xí)經(jīng)學(xué)、文學(xué)。13歲作《知覺辯》，15歲詩集編年，19歲倚聲填詞，21歲編集《懷人館詞》3卷、《紅禪詞》2卷。顯示了絕異的才能。
2、應(yīng)鄉(xiāng)試到入仕時(shí)期(20～28歲)。1819年會(huì)試落選，1820年任內(nèi)閣中書。此間師從劉逢祿學(xué)習(xí)《公羊傳》，作品多傷時(shí)、罵坐之語。
3、29歲至去世。落選后又先后六次參加會(huì)試，38歲時(shí)始中進(jìn)士，繼續(xù)擔(dān)任低微的官職，48歲辭官南歸，50歲暴卒于丹陽云陽書院。這一時(shí)期，多寫評(píng)論，提出了一些改革建議。一些著名詩篇和散文名篇也寫于這一時(shí)期，如《已亥雜詩》、《病梅館記》等。
猜你感興趣: