六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十課真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后同步指導(dǎo)
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十課真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后同步指導(dǎo)
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，學(xué)習(xí)啦小編在此整理了六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》同步指導(dǎo)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》同步練習(xí)
一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)
1、給下列的字注音，并組詞
澡( ) 械( ) 逆( ) 玫( ) 域( )
2、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)
敏銳：
追根求源：
司空見(jiàn)慣：
無(wú)獨(dú)有偶：
見(jiàn)微知著：
鍥而不舍：
百思不得其解：
打破砂鍋問(wèn)到底：
二、整體感知
3、扣住題眼朗讀課文：
課文的題目是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，也是課文的主要觀點(diǎn)，課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。
4、理清課文的順序。
?、?作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)?
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?、谧髡哂媚男┦吕齺?lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)?
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?、圩髡呤前词裁错樞?qū)懙?
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三、局部探究
5、直奔重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二自然段。
?、儆懈星榈乩首x這一自然段。
②“司空見(jiàn)慣”的意思是____________，“追根求源”的意思是_____________。
這段話中的 “?”指______________。“!”指_____________。
這段話的意思是 _________________________________________。
?、劭茖W(xué)家們把“?”拉直變成“!”并不是一件容易的事，難怪有人說(shuō)過(guò)這樣一句話“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”(再讀課題。)
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教材分析
一、對(duì)句子的理解
1、最后把“?”拉直成了“!”，找到了真理：
這里的“?”是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，是不斷的追問(wèn)，“!”是通過(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。
2、善于“打破沙鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。
“打破沙鍋問(wèn)到底”是一句俗語(yǔ)，形象表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個(gè)詞按收獲由小到大排列，也說(shuō)明平常的事情中蘊(yùn)含著真理，蘊(yùn)含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問(wèn)到底”的人才能做到。
3、只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。
這句話用“只要……就……”的句式說(shuō)明“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見(jiàn)微知著”，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。
4、如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。
這句話對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說(shuō)明，科學(xué)發(fā)現(xiàn)中存在“偶然的機(jī)遇”，說(shuō)明科學(xué)真理就存在于我們身邊，它并不神秘;“只能給……”說(shuō)明科學(xué)發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些“有準(zhǔn)備”“獨(dú)立思考”“鍥而不舍”的人。“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問(wèn)題。
二、對(duì)詞語(yǔ)的理解
定理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式，如，幾何定理。
定律：科學(xué)上對(duì)某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下發(fā)生一定變化過(guò)程的必然關(guān)系。
學(xué)說(shuō)：指學(xué)術(shù)上自成理論體系的主張或見(jiàn)解。
司空見(jiàn)慣：看得多了，不以為奇。
追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。
敏銳：感覺(jué)靈敏，眼光尖銳。
無(wú)獨(dú)有偶：某種少見(jiàn)的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對(duì)兒。
百思不得其解：百：多次;解：理解。百般思索也無(wú)法理解。
打破砂鍋問(wèn)到底：比喻追究事情的根底。
見(jiàn)微知著：微：隱約;著：明顯。見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。
鍥而不舍：鍥：鏤刻;舍：停止。比喻有恒心，有毅力。
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》課文解析
課文的題目是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，也是課文的主要觀點(diǎn)，課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。
課文可分為三大部分。
第一部分(第1段)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出觀點(diǎn)。明確指出：“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”本身就是“真理”。
第二部分(第2段至第6段)運(yùn)用事例，證明觀點(diǎn)。這是文章的主體部分。首先概括地指出千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”才獲得的。然后，由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)有代表性的事例。第一個(gè)事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。第二個(gè)事例是英國(guó)的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙。第三個(gè)事例是奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律。最后對(duì)三個(gè)典型事例作總結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個(gè)事例“都是很平常的事情”，卻都發(fā)現(xiàn)了真理。因此，只要有“打破砂鍋問(wèn)到底”的精神，就一定能“從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就”。
第三部分(第7段至第8段)總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。指出科學(xué)并不神秘，也不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于“知微見(jiàn)著”，不斷探索，善于獨(dú)立思考，具有鍥而不舍的精神。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律──“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，從中感受、領(lǐng)悟到見(jiàn)微知著，獨(dú)立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學(xué)精神;二是學(xué)習(xí)課文用具體典型的事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法，了解議論文的形式。
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