六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第九課和田的維吾爾同步指導(dǎo)
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第九課和田的維吾爾同步指導(dǎo)
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第九課《和田的維吾爾》教學(xué)目標(biāo)是了解課文表現(xiàn)出來(lái)的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗,體會(huì)作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第九課《和田的維吾爾》同步指導(dǎo)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第九課《和田的維吾爾》同步練習(xí)
一、多音字組詞。
吭{( ) ( )
調(diào){( ) ( )
分{( ) ( )
二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
( )天蓋地 ( )然起敬 美不( )收 能歌( )舞
三、照樣子寫詞語(yǔ)。
載歌載舞(ABAC)：____________。
五顏六色(含數(shù)字)：___________。
四、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。
不僅……還 縱使……也 雖然 ……但
1、( )我聽(tīng)不懂他在唱什么，( )在這樣的夜里竟能聽(tīng)到如此熱烈激昂的歌唱，我不由得驚奇進(jìn)而肅然起敬了。
2、花兒( )盛開(kāi)在南疆的沙土里，( )盛開(kāi)在維吾爾人的門框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上。
3、豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，( )生活再苦，感覺(jué)( )是甜的。
五、讀句子，回答問(wèn)題。
1、那是個(gè)停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽(tīng)著。
句子運(yùn)用了_________的修辭方法，表現(xiàn)出________。
2、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。
句子運(yùn)用了________的修辭方法，把________比作________。
3、豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。
這句話與課文中“________” 這個(gè)句子互相呼應(yīng)，進(jìn)一步說(shuō)明了和田維吾爾人________的性格特點(diǎn)。
六、閱讀理解。
最后四根棒
三十多年前的一個(gè)夏天，上海西區(qū)的一條馬路上，一個(gè)小男孩拎著一只大口頸的冷飲瓶，一遍又一遍地叫喊著：“棒冰，光明牌赤豆棒冰——”小男孩的嗓子因?yàn)槔?，因?yàn)橹藳龆行┥硢 ＠滹嬈坷锬苎b兩打棒冰，全部賣掉的話，可以賺一毛四。
那天下午，天突然變臉，下了一場(chǎng)雨，街頭巷尾竟然涼颼颼的。小男孩的瓶子里還有四根棒冰，如果賣不掉的話，隔上一天就會(huì)化掉，一天吆喝的結(jié)果只夠保本。天色又是一陣陰暗，風(fēng)緊起來(lái)。小男孩望著行色匆匆的行人，絕望得幾乎哭出聲來(lái)。
馬路的一頭，相繼出現(xiàn)了三輛人力板車。車上堆著裝得很高的貨。車夫們雙手把著長(zhǎng)長(zhǎng)的木把手，肩上套著纖繩，弓著腰，一步一蹬地朝小男孩這兒移來(lái)。
第一輛車在小男孩面前停住，等后面兩輛車趕上來(lái)。
“老大爺，買根棒冰吧!”小男孩鼓起勇氣，上前一步。車夫不在意似的搖搖頭。“老大爺，我媽病了。今天我頭一次頂替她，沒(méi)想到……”小男孩怯怯地帶著哭腔，“這些棒冰賣不掉的話，就……”
車夫的目光落在小男孩的身上，臉上的皺紋聚攏起來(lái)，如沙丘上的波痕，粗獷中不失溫和。他掃了一眼趕到跟前的另外兩輛車，對(duì)小男孩說(shuō)：“你還有幾根棒冰?” “四根。” “好吧，我全買下了。”車夫掏出錢，小男孩驚喜萬(wàn)分，他接過(guò)錢，捧出四根棒冰。“不，三根就夠了。還有一根，就算我請(qǐng)你的。我知道你也舍不得嘗嘗棒冰的滋味。”車夫說(shuō)著，不容爭(zhēng)辯地把一根棒冰留在瓶里。他伸出那只粗糙的大手，在小男孩頭上摸了一下，小男孩覺(jué)得一股暖流從頭頂傳到心里，鼻腔不覺(jué)一酸，眼眶里頓時(shí)充滿了淚水。
這天，小男孩帶著最后一根棒冰回到家。他想讓發(fā)燒的母親吃了棒冰退些熱度。他跟母親講了剛才發(fā)生的事，母親聽(tīng)完，欠起身，雙手摟著兒子瘦瘦的肩胛，說(shuō)：“孩子，你長(zhǎng)大后不管成了什么樣的人物，也不能忘記今天的事”小男孩使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。
那個(gè)小男孩就是我。那年，我八歲。
三十多年過(guò)去了，但是，那個(gè)在雨后的涼意中出現(xiàn)在我面前的老車夫的印象不僅沒(méi)有消退，反而隨著歲月的推移而越顯清晰，他使我懂得怎樣做一個(gè)平凡而又善良的人——縱然在世情變幻的生活中。
1、反義詞填空。
聚攏( ) 清晰( ) 善良( )
2、近義詞填空。
溫和( ) 爭(zhēng)辯( ) 平凡( )
3、“容”字用拼音查字法，應(yīng)查音序( )，再查音節(jié)( );用部首查字法，應(yīng)查部首( )，再查( )畫。“容”字的意思是：( )
A、容納，包含;
B、允許，讓;
C、臉上的神情和氣色;
D、比喻事物所呈現(xiàn)的景象。給下列詞語(yǔ)中的“容”字選擇正確的解釋：
不容爭(zhēng)辯( ) 市容( ) 無(wú)地自容( ) 笑容( )
4、讀了這篇文章，你想對(duì)那個(gè)車夫說(shuō)：“__________________”。
七、寫話。
你在課外搜集到哪些民族饒有趣味的風(fēng)俗習(xí)慣呢?請(qǐng)選擇你感興趣的民族風(fēng)俗，作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。
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六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第九課《和田的維吾爾》教材分析
1.課文簡(jiǎn)說(shuō)。
和田是新疆維吾爾人最為集中的一個(gè)地區(qū)。提起和田，我們可能知道那是古絲綢之路的重鎮(zhèn)和產(chǎn)玉石的地方;提起維吾爾族，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)載歌載舞的情景。除了這些，課文還給我們介紹了許多饒有趣味的維吾爾族風(fēng)俗。
課文首先講“我”在和田的一次經(jīng)歷，親身感受到維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀。“沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切”，飛奔的馬車上“一個(gè)漢子嘶著沙啞的嗓子在迎風(fēng)引吭”。作者用擬人手法生動(dòng)形象地描繪惡劣的天氣，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂(lè)觀，表達(dá)出“我”的驚奇。第2、3自然段詳細(xì)介紹維吾爾人熱愛(ài)土地的程度令人驚嘆，“香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的”，“馕，也是在土馕坑里烤成的”，連牧人最喜歡吃的“庫(kù)乃其”也是在沙土火灰中烤熟的，而且維吾爾老鄉(xiāng)還“喜歡把洗過(guò)的衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬”。課文用列舉法說(shuō)明維吾爾人熱愛(ài)土地的程度，字里行間透出作者的敬佩和驚嘆。第4自然段寫惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛(ài)美的天性。第5自然段寫維吾爾的姑娘漂亮，小伙俊朗，能歌善舞。姑娘“像花兒般綻放在風(fēng)沙里”，“歌舞已成了他們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?rdquo;，生動(dòng)的比喻和準(zhǔn)確的描述，說(shuō)明了維吾爾人漂亮俊朗、浪漫風(fēng)趣的特點(diǎn)。第6自然段寫維吾爾人喜歡聚餐，目的不在于吃而在于載歌載舞。最后一個(gè)自然段與第一自然段前后照應(yīng)，總結(jié)維吾爾人豁達(dá)樂(lè)觀的性格特征：縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。
條理清楚，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)形象是本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。作者生動(dòng)、準(zhǔn)確、感情充沛地對(duì)和田維吾爾人的特點(diǎn)及民族風(fēng)俗加以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性和感染力。
選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達(dá)樂(lè)觀的特點(diǎn)及民族風(fēng)俗，汲取傳統(tǒng)民俗文化中的精神營(yíng)養(yǎng);二是體會(huì)作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
2.詞句解析。
(1)對(duì)句子的理解。
①那是個(gè)停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽(tīng)著。
這句話運(yùn)用了擬人修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出地處大漠邊緣的和田惡劣的自然環(huán)境，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂(lè)觀。并用“我縮在被窩里驚恐地豎耳聽(tīng)著”的神態(tài)、動(dòng)作描寫，與下文維吾爾漢子在沙塵暴中駕車飛奔迎風(fēng)引吭的形象進(jìn)行對(duì)比，凸現(xiàn)維吾爾人的性格特征。
②誰(shuí)能想象那黃燦燦、香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的!誰(shuí)又能想到維吾爾人著名的日常食品──馕，也是在土馕坑里烤成的!
作者用兩個(gè)反問(wèn)句式來(lái)表達(dá)和田維吾爾熱愛(ài)土地的程度。色香俱全的烤肉出自土馕坑，日常食品也出自土馕坑。兩個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了作者對(duì)和田維吾爾人熱愛(ài)土地的敬佩和驚嘆。
?、圻h(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。
這句話用了打比方的方法，進(jìn)一步說(shuō)明和田維吾爾人對(duì)土地的熱愛(ài)。作者不但非常精練、形象地寫出了大小、顏色、形態(tài)等維吾爾民族服飾的特點(diǎn)，而且把它們比作“一幅巨大的抽象畫”，讓原本“寂靜而單調(diào)的沙漠”“平添了幾分韻味”。
④花兒不僅盛開(kāi)在南疆的沙土里，還盛開(kāi)在維吾爾人的門框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上。
這個(gè)句子采用虛實(shí)結(jié)合的寫法，贊美維吾爾人在惡劣的自然環(huán)境中依然愛(ài)花、愛(ài)美的天性。沙土里種著花(實(shí)寫)，門框邊、屋梁頂?shù)窨讨?虛寫)、墻壁的掛毯上繡著花(虛寫)，有維吾爾人的地方，就有盛開(kāi)的花。
?、莼磉_(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。
這句話與課文第一句話遙相呼應(yīng)，用一個(gè)表示條件關(guān)系的句子(縱使……也……)，進(jìn)一步說(shuō)明和田維吾爾人豁達(dá)樂(lè)觀的性格特點(diǎn)。
(2)對(duì)詞語(yǔ)的理解。
馕：一種烤制成的面餅，維吾爾、哈薩克等民族當(dāng)作主食。
豪氣：英雄氣概。
扼殺：壓制、摧殘，使不能存在和發(fā)展。
俊朗：相貌英俊，性格開(kāi)朗。
豁達(dá)：性情開(kāi)朗，度量大。
縱使：即使。
深邃：邃：深。本課形容維吾爾姑娘眼睛的明亮、深沉、透徹。
抽象畫：與自然物象極少或完全沒(méi)有相近之處的繪畫。
渺渺回蕩：渺渺：因距離遠(yuǎn)而模糊不清。
美不勝收：不勝：不能盡，不能完。形容好的東西太多來(lái)不及欣賞。
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第九課《和田的維吾爾》課文作者簡(jiǎn)介
權(quán)鵬飛，出生于1963年，陜西白水縣人。畢業(yè)于太原理工大學(xué)。《新疆日?qǐng)?bào)》通訊員。
從事文學(xué)創(chuàng)作十五年來(lái)，發(fā)表新聞、文學(xué)、攝影作品500余篇幅。曾獲新疆第八屆、第九屆“新疆新聞獎(jiǎng)”。
系列散文《和田的維吾爾》被認(rèn)為是最具實(shí)力的一篇佳作。該篇散文先后收錄于《2000當(dāng)代散文精品》、被烏魯木齊市電視臺(tái)拍成了電視散文、2008年正式入選國(guó)家九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課本人教版(六年級(jí)下冊(cè)第九課)。
新疆自建國(guó)以來(lái)僅有兩位作家的作品入選過(guò)國(guó)家語(yǔ)文課本，一個(gè)是解放初進(jìn)疆的已故軍旅老作家權(quán)寬浮，另一個(gè)就是權(quán)鵬飛，老少“權(quán)氏作家”入選全國(guó)課本現(xiàn)象被譽(yù)為“二權(quán)映月”。
此外，權(quán)鵬飛創(chuàng)作的經(jīng)典之作《塔克拉瑪干最后的“駱駝客”》、《沙漠“白毛男”》、《夢(mèng)幻尼雅》、《一個(gè)百歲老人最后的葬禮》、《尼雅三題》、《和田三寶》、《和田三棵樹(shù)王》、《和田之冬》等均在社會(huì)上引起強(qiáng)烈的反響。
現(xiàn)為新疆作家協(xié)會(huì)會(huì)員、新疆?dāng)z影家協(xié)會(huì)會(huì)員。
1989年入伍來(lái)疆，一直從事部隊(duì)新聞報(bào)道工作，1992年底榮獲個(gè)人三等功。
1993年轉(zhuǎn)業(yè)到和田地區(qū)，歷任民豐縣電視臺(tái)新聞?dòng)浾?、民豐縣委宣傳部副部長(zhǎng)、民豐縣廣播電視局局長(zhǎng)、和田地區(qū)旅游局業(yè)務(wù)科科長(zhǎng)。
2003年加入新疆作家協(xié)會(huì)會(huì)員。
2006年初，編輯出版的旅游畫冊(cè)《尼雅似夢(mèng)·民豐如歌》在首屆新疆外宣品評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)。
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