六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元復(fù)習(xí)題

時(shí)間：2017-02-03 16:20:00 嘉馨975由分享

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　　六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元復(fù)習(xí)題

　　聽(tīng)力訓(xùn)練營(yíng)

　　相信自己的耳朵，調(diào)動(dòng)自己的思維。認(rèn)真聽(tīng)短文，回答以下問(wèn)題。

　　1、短文介紹了潘冬子的四件事：(1) (2)

　　(3) (4) (至少寫(xiě)出三件)

　　2、在我眼中，潘冬子是這樣的少年：

　　3、戰(zhàn)爭(zhēng)年代，有許多少年兒童英勇戰(zhàn)斗，留下了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。這樣的小英雄，我還知道 (列舉至少兩個(gè)人名)

　　基礎(chǔ)工作室

　　一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)

　　kǒng bù shū jí bō xuē xīng wàng āi sī

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　二、遣詞煉句

　　1、照樣子填詞語(yǔ)，讓描寫(xiě)更具體。

　　(黑魆魆)的圍墻 ( )的綠茶 ( )的頭發(fā)

　　(焦急)地等待 ( )地回答 ( )地吼叫

　　2、把劃線部分換成合適的成語(yǔ)，再試著用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　(1)我們?yōu)槿嗣窭娑?，就死得有意義、有價(jià)值。( )

　　(2)在情況萬(wàn)分危急的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書(shū)，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。( )

　　3、巧填關(guān)聯(lián)詞，讓意思更明確、條理更清晰。

　　(1)他( )瀏覽一遍就算了，( )一邊看一邊思索。

　　(2)青年時(shí)期的毛澤東( )抓緊時(shí)間讀書(shū)，( )讀得十分認(rèn)真。( )讀什么書(shū)，他( )是邊讀邊做筆記，( )是淺顯易懂的文章，他( )要邊讀，邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)。

　　三、篇章記憶

　　1、“那是一間高大的的房子，室內(nèi)陳設(shè) 簡(jiǎn)單，一張的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，。”這就是周的辦公室。在這里，我們看見(jiàn)了他一夜的工作。他是， !

　　2、“我，但我深深地知道—— !我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材，我應(yīng)該 !”節(jié)選自革命先烈葉挺的《》。

　　我還讀過(guò)很多記述革命故事的書(shū)籍，如、 ……

　　3、中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人，或，或。”我理解司馬遷的話。本單元課文中，、都是為人民利益而死，是比泰山還要重的。

　　閱讀小天地

　　一、精彩回放

　　因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。

　　1、這段話選自毛主席的文章《》。

　　2、選段共有幾句?句與句之間有怎樣的聯(lián)系?

　　3、你對(duì)“怎樣對(duì)待批評(píng)”有什么看法?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

　　(二)文海拾貝

　　幾十年來(lái)，解放軍戰(zhàn)士歐陽(yáng)海舍身救列車(chē)的事跡一直在神州大地傳頌。2010年2月25日，同樣的壯舉再次發(fā)生——粵西羅定市公安局交警莫健用駕駛的警車(chē)，頂住了失控的客車(chē)，使其免于翻下公路深溝，自己卻壯烈犧牲。

　　中午1時(shí)左右，剛剛處理完當(dāng)天第3宗交通事故的莫健，還沒(méi)來(lái)得及吃午飯，就駕駛警車(chē)與同事唐偉光前往第4宗交通事故現(xiàn)場(chǎng)。途經(jīng)素龍路段，一輛中型客車(chē)因避讓一輛突然橫穿馬路的摩托車(chē)，急剎車(chē)轉(zhuǎn)彎沖過(guò)隔離帶，從對(duì)面車(chē)道越過(guò)中間分隔帶缺口，直往公路邊兩米多的深溝中沖去，一邊的輪胎已離開(kāi)地面，客車(chē)嚴(yán)重傾斜，即將滾翻。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，莫健不顧個(gè)人安危，當(dāng)即駕駛警車(chē)直接頂住了迎面而來(lái)的客車(chē)。客車(chē)因受到警車(chē)外力緩沖，終于在農(nóng)田邊停住，轉(zhuǎn)危為安，車(chē)上26名乘客安然無(wú)恙。唐偉光重傷入院，而莫健，只留下一句“對(duì)不起”，便永遠(yuǎn)閉上了年輕的雙眼。

　　莫健，一名普通的交通警察，為了一輛客車(chē)，為了素不相識(shí)的乘客，撇下心愛(ài)的父母妻兒，離開(kāi)相伴7年的戰(zhàn)友們，走完了39年的人生之旅，譜寫(xiě)了一曲新時(shí)期的“歐陽(yáng)海之歌”!

　　1、根據(jù)句子意思，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里。

　　(1)由危急轉(zhuǎn)為平安。 ( )

　　(2)形容沒(méi)有受到絲毫損傷。 ( )

　　2、從哪些語(yǔ)句能夠看出這是“千鈞一發(fā)的時(shí)刻”?用“ ”畫(huà)出。

　　3、短文的第一段與第三段是的關(guān)系，這樣寫(xiě)的好處是。

　　4、犧牲前，莫健只留下一句“對(duì)不起”。聯(lián)系上下文，你認(rèn)為，這一句“對(duì)不起”是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?為什么?

　　5、給短文加一個(gè)合適的題目：

　　6、如果你是莫健的戰(zhàn)友、親人，或者是客車(chē)上的乘客、司機(jī)，或者只代表自己，會(huì)對(duì)莫健說(shuō)些什么?選擇一個(gè)角色，把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

　　作文起跑線

　　拿起手中的筆，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)出你的心聲吧!(以下主題任選其一，題目自擬)

　　一、為他人利益而不計(jì)較個(gè)人得失，我們讀過(guò)、聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)許多這樣的人和事，這樣的事情讓我們難忘，這樣的人讓我們敬仰。請(qǐng)選擇一件事(或一個(gè)人)寫(xiě)下來(lái)。當(dāng)然，也可以寫(xiě)讀(觀)后感。

　　二、為了崇高的理想，多少先烈付出生命的代價(jià);為了實(shí)踐理想，多少英雄書(shū)寫(xiě)著動(dòng)人的篇章。理想是人生導(dǎo)航的燈塔，是催人奮進(jìn)的風(fēng)帆。你的理想是什么呢?為什么會(huì)有這樣的理想?怎樣去實(shí)現(xiàn)?……請(qǐng)以“理想”為主題，完成一篇習(xí)作