北師大語文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　六年級(jí)已經(jīng)過去一個(gè)學(xué)期了，語文期末考試也將到來，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)至關(guān)重要，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的北師大語文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　北師大語文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃1

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)的目的在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。特別是寫作和閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這兩方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，需加強(qiáng)鞏固。

　　二、復(fù)習(xí)要求

　　1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)教材中所學(xué)的生字并能正確書寫，能把字寫規(guī)范。能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。

　　2.掌握本冊(cè)所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。積累一定數(shù)量的成語，能按不同的要求補(bǔ)充并歸類。聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思，

　　3.能用正確的修改符號(hào)修改病句。會(huì)背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。能正確背誦本冊(cè)要求背誦的課文段落，并能按課文內(nèi)容填空。

　　4.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。能自主閱讀短文，并完成相關(guān)的題目。

　　5.能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。

　　2.背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn)，感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。(重點(diǎn)省略號(hào))，根據(jù)省略號(hào)前面的內(nèi)容概括或合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。正確把握詞語的意思。(包括關(guān)聯(lián)詞語)。

　　3.讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

　　4.記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點(diǎn)，按照一定的順序進(jìn)行敘述，注意過渡要自然。寫板報(bào)稿要突出它的特點(diǎn)：標(biāo)題要醒目，正文要簡(jiǎn)明扼要。

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1.字詞。

　　2.句子(日積月累，句式變換)。

　　3.課文人物及作者。

　　4.課文重點(diǎn)語段閱讀。

　　5.習(xí)作(以教材八個(gè)單元習(xí)作訓(xùn)練為主)。

　　五、復(fù)習(xí)策略

　　1.再次研究教材，把握教材的重難點(diǎn)，復(fù)習(xí)作業(yè)精而準(zhǔn)。

　　2.采取“一幫一”方式，幫助后進(jìn)生能有所提高。

　　3.根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，分析好學(xué)生的學(xué)情。

　　4.多與其他教師聯(lián)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

　　5.以教科書為依據(jù)，并適當(dāng)向課外拓展。

　　北師大語文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃2

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　1 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。對(duì)新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)六年級(jí)的各項(xiàng)要求，理解其中的每一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點(diǎn)。

　　2學(xué)習(xí)教材課后練習(xí)和理解作者的編排的意圖，理解每一項(xiàng)知識(shí)因材施教使得復(fù)習(xí)有針對(duì)性。

　　二教學(xué)目標(biāo)

　　1是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。我召開不同層次的學(xué)生的調(diào)查會(huì)，了解學(xué)生對(duì)考試的看法和態(tài)度，了解他們對(duì)復(fù)習(xí)有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，給學(xué)生一些精神食糧，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來。

　　2是了解學(xué)生的知識(shí)狀況。采用問卷的形式，了解學(xué)生的知識(shí)漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題;分析學(xué)生的知識(shí)層次，我可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對(duì)性，使得每一個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的受到復(fù)習(xí)的效果。

　　三、復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　1、指導(dǎo)思想：根據(jù)新課標(biāo)、依據(jù)教材和卷子、對(duì)本班的學(xué)生狀況都做個(gè)簡(jiǎn)單的分析和說明。

　　2、復(fù)習(xí)時(shí)間：我分成四個(gè)階段，第一階段我安排語文基礎(chǔ)知識(shí)的單項(xiàng)復(fù)習(xí)，第二階段我安排閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí)，第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測(cè)試。第四階段我安排的自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

　　3、復(fù)習(xí)方法：我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

　　4、復(fù)習(xí)內(nèi)容：我把所有內(nèi)容分為四個(gè)部分：語基部分、閱讀部分和習(xí)作部分、口語交際部分。

　　四、復(fù)習(xí)的實(shí)施方法

　　我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

　　第三階段：習(xí)作部分--反復(fù)修改 寫好日記

　　由于我平時(shí)對(duì)學(xué)生的日記、讀中學(xué)寫、課后習(xí)作都抓得很緊，指導(dǎo)及時(shí)，講評(píng)反饋比較到位，所以我班學(xué)生習(xí)作的復(fù)習(xí)重點(diǎn)不是反復(fù)的寫作文，而是把重點(diǎn)放在反復(fù)的修改上。

　　1、組織修改一個(gè)方面：可以是作文中的重點(diǎn)段、可以是人物的一段對(duì)話、可以修改開頭和結(jié)尾的方法。

　　2、欣賞日記：我讓學(xué)生從四個(gè)一練習(xí)修改日記

　　(1)一事一議(練習(xí)寫事的，把過程寫清楚出示相應(yīng)的習(xí)作篇目進(jìn)行分析)

　　(2)一景一描(練習(xí)寫景的，抓住景物特點(diǎn)出示相應(yīng)的習(xí)作篇目進(jìn)行分析)

　　(3)一人一寫(練習(xí)寫人的，要讓人活起來出示相應(yīng)的習(xí)作篇目進(jìn)行分析)

　　(4)一感一想(練習(xí)想象的，想象事實(shí)結(jié)合出示相應(yīng)的習(xí)作篇目進(jìn)行分析)

　　3、日記交流：三至五個(gè)人進(jìn)行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平，而且不乏味。

　　據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我把前邊的單項(xiàng)復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測(cè)，以集中審題和單獨(dú)審題的方式進(jìn)行檢測(cè)，可以是整體檢測(cè)，主要是做一些綜合練習(xí)，(接"把自助餐搬進(jìn)復(fù)習(xí)課"的內(nèi)容出示相應(yīng)的題目進(jìn)行審題并進(jìn)行口頭作文)

　　北師大語文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)題

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)。

　　1、在括號(hào)內(nèi)填上正確的詞語。(4分)

　　huí mïu( )這個(gè)學(xué)期，我收獲很多。其中我看到了荷花diǎn zhuì( )的池塘，認(rèn)識(shí)了bǎo jīng fēng shuāng( )的魯迅先生，聽到了白樺林仿佛向我們dī yín qiǎn chàng( )„„

　　2、照樣子給下列字加上不同的偏旁，構(gòu)成不同的字，再組詞。(4分)

　　例：扁 遍 (遍地) 編 (編織)

　　聶_____( ) _____( ) 俞_____( ) _____( ) 卒_____( ) _____( ) 聿_____( ) _____( ) 3、把下面的成語補(bǔ)充完整，并按要求歸類。(6分)

　　公正( )( ) ( )耳欲聾 一()千里 刻( )求( ) 心( )膽( ) ( )苗助長(zhǎng) ( )死不屈 心( )肉( ) 出自寓言故事的有 _________________ 體現(xiàn)江河氣勢(shì)的有

　　_________________

　　表現(xiàn)心理緊張的有 _________________ 描寫人物品質(zhì)的有

　　_________________

　　二、積累運(yùn)用。

　　1、照樣子，寫詞語。(6分)

　　粉骨碎身(相近) __________ ___________ ___________ ..

　　承前啟后(相反或相對(duì)) __________ ___________ ___________ ..

　　2、讀句子選擇填空。(2分)

　　( 利用現(xiàn)在、指揮自己、把握心情、展現(xiàn)笑容 )

　　也許我們不能左右天氣，但我們可以 ;也許我們不能選擇容顏，但我們可以 ;也許我們不能號(hào)令他人，但我們可以 ;也許我們不能預(yù)知未來，但我們可以 „„

　　3、學(xué)了《白樺林的低語》一課，我能為看林人設(shè)計(jì)一條護(hù)林警示語(2分)：
　　____________________________________________________________________

　　4、按要求完成句子練習(xí)。(6分)

　　(1)經(jīng)過老師的耐心教育，使我認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。 (在原句上修改病句)

　　(2)一個(gè)國家，一個(gè)城市，能夠舉辦上奧運(yùn)會(huì)，是一件美好的事。(改成反問句)

　　_____________________________________________________________________

　　(3)西湖風(fēng)平浪靜。 (改成擬人句)

　　_____________________________________________________________________
　　5、積累填空。(8分)

　　(1)古人經(jīng)常以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材作詩，我印象最深的詩句為“_________________，___________________。”

　　(2)現(xiàn)在人民的生活水平越來越好了，正如“_______________________。”(填歇后語)

　　(3)小明平時(shí)不珍惜時(shí)間，你可以送他“ _______________，_________________”這句詩與他共勉。

　　(4)好朋友小江即將轉(zhuǎn)學(xué)，你可以用“_______________，________________”這句詩來表達(dá)你與他依依惜別的感情。

　　6、生活模仿秀。(4分)

　　你能否能依照例句，發(fā)揮想象，在下列橫線上把句子補(bǔ)充完整(不能重復(fù))。

　　人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取，如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼; 如果你是 ____________________，就 ________________________; 如果你是_____________________，就 ________________________。

　　三、課文點(diǎn)津。(10分) 1、“歲寒三友”指的是______、______ 、______ ，象征了________________ 的精神。《墨梅圖題詩》中最能表現(xiàn)詩人品格的詩句______________，___________。

　　2、„„，某一人__________，惟奕秋________;一人雖聽之，一心以為有_______，思 _________而射之，雖 __________，弗若之矣。本段文字選自

　　《_______》一文，本文啟發(fā)我們______________________________________。

　　3、《別擠啦》的作者是_________國的_________ ，詩中的“擠”是指 _______________________________________________。

　　4、你遠(yuǎn)古走來，________________;你向未來奔去，________________。________________，灌溉花的國土;________________推動(dòng)新的時(shí)代。

　　四、閱讀理解。

　　____________

　　蘇聯(lián)紅軍攻進(jìn)了柏林，德軍拼死掙(zhēng zhâng)扎，與紅軍展開了激烈.

　　的巷戰(zhàn)。突然，從一條街道中間的廢墟中傳來孩子的哭聲，是個(gè)德國小孩。此時(shí)，蘇軍與德軍正在街道的兩頭對(duì)射，小孩隨時(shí)可能喪命。這時(shí)，蘇軍士兵奧沙羅夫不顧戰(zhàn)友們的勸說，站起來徑直朝小孩走去，戰(zhàn)友們只好停止射擊，把所有火力都對(duì)準(zhǔn)奧沙羅夫的前方，準(zhǔn)備火力接應(yīng)。沒想到的是，街道那邊的德軍也停止了射擊。奧沙羅夫安靜地走到小孩身邊，把小孩抱起來，朝街道邊的一個(gè)安全掩體走去。此時(shí)，整個(gè)街道一片安靜，一位隨軍記者完整地記錄下了這個(gè)感人的瞬間。當(dāng)奧沙羅夫把小孩抱進(jìn)掩體，并把小孩放下時(shí)，雙方的槍聲再次響起，奧沙羅夫隨后被一發(fā)子彈擊中(zhōng zhîng)，送進(jìn)了戰(zhàn)地醫(yī)院。 .

　　第二天，奧沙羅夫解救小孩的全套照片被印在傳單上，標(biāo)題是《柏林，請(qǐng)停止槍聲》。許多柏林市民看到傳單，流下了感動(dòng)的淚水，許多化裝成平民的德國士兵也交出武器。奧沙羅夫成了大英雄。記者問奧沙羅夫，為什么敢在槍林彈(t.án dàn)雨中站起來，奧沙羅夫說:“愛，會(huì)讓槍聲停止”。然后，他流著淚講述了一個(gè)鮮(xiān xiǎn)為人知的故事： .

　　那一年，德軍攻進(jìn)莫斯科，同樣遭到了蘇聯(lián)人民的頑強(qiáng)抵抗。在一條小巷里，幾個(gè)德國士兵正警惕地舉著槍小心地向前推進(jìn)。突然，前方傳來一連串汪汪的叫聲。他們循聲找過去，一只小狗正蹲在一個(gè)受傷的少年身旁，輕輕地舔著少年的臉。少年驚恐地看著幾個(gè)德國士兵，用手指了指小狗，然后又搖了搖。德國士兵明白，少年時(shí)在乞求他們不要?dú)⑿」?。小狗依然不停地重?fù)著剛才的動(dòng)作。德國士兵也明白，小狗是在乞求他們救救它的主人。幾個(gè)德國士兵沉默了許久，繞過少年和小狗向前方走去„„那個(gè)少年正是奧沙羅夫。

　　1、給短文加一個(gè)合適的題目，填在文前的橫線上。(2分)

　　2、給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在上面打“√”。(2分)

　　3、寫出下列詞語的意思。(2分)

　　徑直：________________ 鮮為人知：________________

　　4、用文中的詞語填空。(3分)

　　( )的戰(zhàn)斗又打響了，八路軍戰(zhàn)士冒著敵人的( )，英勇地沖了上去，打得日本鬼子落花流水，垂死( )。

　　5、短文給我們記敘了_________件事，事件的主人公都是_________。我覺得他是一個(gè)____________________________________的人。(3分)

　　6、“此時(shí)，整個(gè)街道一片安靜，一位隨軍記者完整地記錄下了這個(gè)感人的瞬間。”此刻“感人的瞬間”在你的腦海中一定已定格為一幅感人的畫面，請(qǐng)你給這幅畫面配上簡(jiǎn)要的文字說明。(3分)

　　__________________________________________

　　7、讀完短文，你有什么感受?(3分)

　　__________________________________________

　　五、習(xí)作嘗試。(30分)“ 最珍貴”

　　生活是一本博大精深的無字之書，它給我們以啟迪、思考。在生活中我們能感受到人間的真情，領(lǐng)悟到做人的道理，體驗(yàn)到生命的意義„„這些都是生活饋贈(zèng)給我們的一筆財(cái)富。請(qǐng)你以“ 最珍貴”為題，寫一篇記敘文。

　　要求：(1)先補(bǔ)全題目，空缺處可填：友情、親情、善良、誠信、尊嚴(yán)„„

　　(2)內(nèi)容具體，寫出真情實(shí)感。