六年級如何提高語文成績

六年級如何提高語文成績

　　語文能力是人們相互交流思想等的工具，因此對于即將應戰(zhàn)小考的六年級學生來說，如何提高語文成績至關重要，下面是學習啦小編為六年級的同學們準備的如何提高語文成績的方法，希望對六年級的準畢業(yè)生們在提高語文成績上有幫助。

　　六年級如何提高語文成績方法之一：注重書寫，落實基礎

　　接班上課，如何保證六年級語文教學成績在原來的基礎不下滑甚至有所提升。最根本的要注重書寫，落實基礎。一年的時間，你要將原來書寫較差的學生糾正過來，必須要設法在完成新的教學任務的同時抽一部分時間。每天堅持抄到少一頁的字，用田字格規(guī)范他們的書寫，直到他們的書寫基本趕上班里中等的學生為止。這樣，一年下來，班級中就不會有書寫影響分數(shù)的學生，到畢業(yè)統(tǒng)測集體閱卷時不會吃虧。然后要落實基礎，六年級學生基礎是參差不齊的，但教師要設法補上原先落下的基礎。先摸清學生的基礎。接著就是要開始補一些基礎知識，在上新課的同時，每天整理一至二個知識點，讓學習委員抄在黑板上，每個學生都用一本專門的筆記本抄一些基礎的知識。從漢語拼音中的聲母、韻母到修辭、句式、體裁，一些經(jīng)典的病句、標點、多音字、形近字、近反意詞，要求學生抄下來后抽時間讀、記，積少成多，一年下來，基本上基礎的東西已經(jīng)整理齊全了。學生也在不知不覺中就積累下來，就算有些記不清楚，在畢業(yè)復習時作些強化也就記住了。

　　六年級如何提高語文成績方法之二：提高閱讀技能，拿下閱讀題

　　在語文試卷中閱讀題的分值比較高，而學生做起來多數(shù)都比較吃力，丟分較多，針對該情況，一年內如何提高閱讀題的正確率?首先要培養(yǎng)學生閱讀的習慣，讓他們愛讀會讀。從課文入手，無論讀什么都要知道它的主要內容，能說多少說多少，教師要多激勵。其次注重口語交際，要培養(yǎng)學生用恰當?shù)恼Z言表達自己愿望的能力，要在說清楚的基礎上再要求講得流利、通順只至精采的描述某種場面、事件，人物特點等。最后把這些技能運用在解決問題的過程中，教師在教學過程中，教師在教學過程盡可能的把解決課文問題設計成做閱讀題的方式，讓學生天天有訓練的機會，從不會到會，從會到好，教師的要求也要一步步的提高，爭取到年末全班大多數(shù)學生都能比較切題的解答閱讀題里所提的問題和要求。

　　六年級如何提高語文成績方法之三：精益求精，寫好作文

　　六年級作文多數(shù)都能做到結構完整，敘述清楚，但多數(shù)時候都會感覺作文說毛病也難找，說寫得好又達不到，不溫不火的。針對這種現(xiàn)象，教師要再次從選題、審題到選材，布局謀篇作反復的訓練，因為對這些環(huán)節(jié)學生都已熟悉，教師要從小的細節(jié)比如作文題目的新穎性，獨創(chuàng)性，引人性入手，培養(yǎng)他們如何用題目吸引讀者的眼球，即寫好題目。其次是作文的開頭，好的開頭能引人入勝，能制造懸念，能激發(fā)讀者往下讀興趣。開頭要簡練，不要拖泥帶水，半天不見過程。好的開頭之后要有精彩的過程，過程要精彩，選材是關鍵，就如房子要好，材料必須好是同樣的道理。有了好的材料，也要有優(yōu)秀的設計師才能蓋出實用漂亮的房子，而作者就是整篇作文的設計師，要設計好哪些材料先寫，哪些后寫，這樣才會有實在耐讀的過程。過程設計要盡可能的做到起伏跌宕，不要平鋪直敘。最后就是作文的結尾，結尾是一篇文章的閉幕式，要有精彩過程后的完美結局，讓讀者或喜或悲，或愛或憎，或有所感悟，能夠有明確的感受，這樣一篇作文基本上算成功了。

　　作文水平要提高，還有個主要因素就是要勤寫，從課文后的小練筆或某些特定場景的描寫，基本上都要求學生寫，話不在多少，貴在發(fā)自內心，久而久之，學生就養(yǎng)成了勤思好寫的習慣，對作文也就產(chǎn)生了興趣。

　　語文的學習，如果做到基礎牢固，積累豐富，能讀懂別人寫的文章，又能寫出別人喜歡讀的句、段、篇，相信成績是不可能太差的，也就實現(xiàn)了提高教學質量的初衷。