六年級語文期中考試試卷分析
試卷分析是每次考試結束以后教師試卷結構、學生考試狀況的一種綜合分析，是一種客觀的教學反思行為。下面學習啦小編為大家?guī)?a href='http://zh056.com/xuexiff/liunianjiyuwen/' target='_blank'>六年級語文期中考試試卷分析的內容，希望對你有用。
六年級語文期中考試試卷分析(一)
半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了，逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及反思：
一、本班成績分析
本班共有53名學生，實考53人。及格52人，及格率98%，單科優(yōu)秀生21人，優(yōu)秀率45%，平均分86.3，，60—70分：1人，70—79分：3人，80—89分：28人，90—99分：21人。最高分：96.5分，最低分：68分。
二、試題特點
本次期中考試測試題基礎與鞏固占39分，提高與運用占17分，閱讀與欣賞占15分，作文占30分。目的主要是考查學生開學以來對知識的掌握情況，查漏補缺，考核學生綜合運用知識的基本技能，更好的指導下一段的教學工作。
三、試題分析
1、積累運用
總體上說，這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤。
第一題看拼音寫句子,是最簡單的題目, 大部分學生掌握比較好，很小部分的學生將“或”少寫一撇。其它還好.通過我的分析，我覺得學生的毛病也不在于粗心上，而是沒有良好的做題習慣。
第二題，給下列漢字加上偏旁組成新字，在組詞。這個題滿分的學生不多，主要原因就是學生平時積累的字詞比較少。
第三題，查字典是本班學生容易丟分的體型，在后面的復習中，要加強這方面的訓練。 第四題，給帶點字選擇合適的義項，此題大部分學生做得比較好。
第五題，按要求完成題目。此題滿分的學生較少，錯得較多的是修改病句。可以看出學生沒有養(yǎng)成良好的審題習慣,第一題縮句很多同學沒找到重點訶所.以出現(xiàn)各種各樣的錯誤.
第六題，按課文內容填空。部分學生記得課文內容，但是字寫錯了，還有部分學生沒有記得課文內容。
第七題，語言運用,同學們的答案五花八門,暢所欲言所以失分比較多. 滿分的只有幾個同學，是學生失分較多的一題，在后面的復習中，需要加強這方面的訓練。
2、閱讀部分
第一題，閱讀文言文理解文章是學過的課文的以做得還好,失分 不多。
第二題，閱讀<十六年前的回憶>選段, ,回答問題. 因為對課文比較了解只有第四小題用雖然…….但是…….來概括課文內容,有的同學不善于歸納總結,有點語句不通順,扣分嚴重.
第三題，課外閱讀.
3小題結合課文理解下列許詞語,做由于對文章的理解不夠,得不夠好.6小題讀了這篇文章你有什么感想,試寫一句話.多數(shù)學生的感想不夠深,有的學生完全不粘邊,失分私會多.
3、習作部分
作文的要求是寫的題目是。大部分學生能根據題目的要求老師不在的時候,班上發(fā)生了什么事?同學們都是怎么做的?，小部分學生沒有抓住了課堂上發(fā)生的事，沒有認真審題。但是大部分學生的習作立意不新，內容反映的深度不夠，不夠具體生動，部分同學篇幅較短，字跡較潦草。在后面的教學中要加強對書寫的練習，讓學生多看優(yōu)秀作文。
字寫端正了，寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真!
四、教學反思
審視學生的答題情況，回想這半個學期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：
1、細化自己的工作，端正學生的態(tài)度
學生雖然已經六年級了，將要結束六年的小學生涯了，還是缺少一種自主學習的動力!考了個70、80分，就滿足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，我想在以后的教育教學中，如何建立一套科學的激勵機制，讓學生的學習狀態(tài)由被壓轉為自主學習，是擺在我面前的一大難題!
2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學生的學習習慣
良好的習慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)我班的學生和別的班級學生比較起來，明顯缺少了細心，不注重細節(jié)，表現(xiàn)為浮躁。
3、興趣先導，注重積累。對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣;在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的傳授與訓練。
4、關注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“后進生”。面對他們，只有反復練習，為他們找小老師抓緊輔導!面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們散失信心。
在這次期中考試，令我遺憾的是，自己盡管很努力，學生的成績很難有上升的趨勢。期中考試已經結束了，在后半個學期的教學中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的指導下進行享受學習給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績踏入中學的大門。
六年級語文期中考試試卷分析(二)
一、試題特點
本次期中試卷，命題緊扣課程標準，以教材為基本點，以學生學習能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學生實際與關注學生心靈，較好地滲透新課程理念。這份試題，其內容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，并且注重題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，盡可能多地涉及到課本的各個知識點。漢字、詞語、成語、名言警句、句子、段落、篇章等方面有機融合，是一份難度適宜，題目較靈活的試卷。
二、基本情況
本次參考人數(shù)78人，及格率100%，優(yōu)分人數(shù)22人，優(yōu)秀率28%.最低分為63.5分。
三、學生答題得失分析
第一題，這些字最容易寫錯，要認真。得滿分的有71人,最低分7分(滿分8分)錯得最多的是毅然的“毅”。
第二題,請你為“肖”字加上不同的偏旁，組成新的字填在括號里。(滿分3分)得滿分的有61人,最低分2分，出現(xiàn)最多的是硝煙的“硝”和暢銷的“銷”。
第三題選擇。(滿分12分)本題共包含5道小題。孩子們錯的最多的是第4小題，詞語搭配。 第四題選出下列句中省略號和破折號的用法。(滿分5分)有39人得滿分,是答得最好的一道題。但也出現(xiàn)答題馬虎的現(xiàn)象,有兩個都連到一個詞語上。
第五題,判斷下列句子使用了怎樣的修辭手法，并完成練習。(滿分7分)有50人得滿分,有20人因第一個句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的孩子。”有學生判斷是擬人句子，所以在修辭手法這一方面還需要進行強化練習。
第六題,補寫下列名句。(滿分5分)由于我班經常進行語文園地里的日積月累的鞏固，所以本題全部得分。
第七題,默寫課文內容。(滿分5分)本道題我班全部得分。
第八題,給下列后三個排列錯亂的句子重新排序，將這段文字整理成一段通順的話，再回答問題。(滿分10分)有29人得了10分,最低2分。丟分最多的是第3小題的寫出作者要表達的觀點可以用文中的一句話來概括，請將這句話抄寫下來。孩子們將點明中心的句子寫成了過渡句。丟分的原因是學生對句子的理解能力還不夠。
第九題,閱讀短文,回答問題。滿分的沒有,大多數(shù)學生都得10分左右。這道題答得很不理想,丟分最多的是第3小題“仔細閱讀短文最后一個自然段填空”和第4小題對于作者為什么用驚天動地來形容一只蟲子，孩子們在本題上得分甚少，由此可見學生對篇的閱讀能力的深度還不夠。
第十題,習作。有15人作文被扣了5分以上，有5人作文被扣了10分以上。大學生的能做到書寫工整,但大部分學生所寫的內容不夠充實。
四、今后教學整改措施
1、扎實“雙基”，促進發(fā)展。語文是最重要的交際工具，“雙基”是學生學好語文的重要基礎?！墩n標》指出，“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎”。高年級仍然不要忘了識字寫字是一項重要任務，要鼓勵學生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習慣，豐富詞匯量的積累。對易讀錯寫錯的字教師要給予細心指導，嚴格要求，讓學生把字寫規(guī)范，寫美觀。只有通過堅持不懈的訓練，才能為每一位學生的進一步學習打下扎實的語文基礎。
2、培養(yǎng)習慣，終身受益。從卷面上看，有的學生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目;有的學生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學生的學習習慣有很大關系。因此，今后要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣外，還應培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習慣。習慣的培養(yǎng)是一項長期的任務，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學生一旦養(yǎng)成良好的學習習慣，將終身受益。
3、加強閱讀訓練，豐富語言積累。豐富學生的語言積累是閱讀教學的一項重要任務。教學中，要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法。比如引導學生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語或文中含義深刻的句子。在理解的基礎上，要引導學生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習慣。此外，要鼓勵學生在習作中樂于運用閱讀和生活中積累的語言，以運用促積累，提高學生積累語言的積極性。積累多了，學生的語言就豐富，學生的閱讀能力、習作能力都能得到有效的提高。
本次期中測試讓我深刻地認識到，我的教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。我今后要朝這個方向奮斗——憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容、簡化的教學環(huán)節(jié)、簡便的教學方法，達到真、實、活的教學境界，努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”的教學理想。因此我要振奮精神，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，使我班語文教學質量上新臺階。
六年級語文期中考試試卷分析(三)
一、基本情況:
本次期中考試試卷的答題時間是80分鐘，滿分100分(包括卷面整潔2分)，命題以《語文課程標準》為依據，以教材為基本點，涵蓋了小學六年級上冊前四單元的主要知識點，是一份切合小學生實際的語文試卷。具體體現(xiàn)在以下幾方面:
1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。
綜觀這份試卷，其內容涵蓋了“拼音、詞語活用、積累運用、整理句子、閱讀、口語交際與寫作”六大板塊，題型多樣而富有開創(chuàng)性，力求對學生的素質進行全方面的評價。
2、突出語文的實踐與開放。
基礎知識題的靈活運用，看拼音寫詞語題的基本功訓練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實際，都拓展了學生展示自我的空間，并注重了基礎知識與基本技能的考查。
3、注重課外的積累和運用。
積累在語文學習中占有重要的地位。語文學習的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內學習和課外閱讀實踐的有機整合。
總體說來，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中，檢測全面而合理，突出了重點，試題命題符合學生實際，問題明確無歧義，很規(guī)范，體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神。
二、整體成績統(tǒng)計與分析:
這次參加考試人數(shù)35人，，平均分數(shù)74分，及格人數(shù)33人，及格率94.3%，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率14.3%，沒有達到本次考試的預期目標。
三、做題分析:
1、答卷情況。
通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下:
(1)掌握較好的是基本知識題， 字、詞、句子部分學生掌握得較好，得分率較高;
(2)字詞方面，有不少學生寫錯別字，特別是“看拼音寫漢字”這題中的miaoshi錯誤的有21人，還有不能正確選擇讀音如:金燦燦的燦，葡萄的萄，地道的道。
(3)關聯(lián)詞語填空，“只要……就和只有……才”總是搞不清
楚，語感太差。
(4)對于靈活性強的填空題，只有個別三四個學生能答對。如:危峰兀立的“危”什么意思，然后回憶我們曾學過的哪一首古詩中的“危”和它同一意思，學生們束手無策。積累運用中古詩填空題也難倒了一大批學生。
(5)在第一篇閱讀題的第2小題中，有16個學生不能正確找出兩對反義詞。第二篇閱讀題中，有不少學生區(qū)分褒義和貶義的成語，找出文中的過渡句只找到了一句，縮寫句子，失分的同學也很多。閱讀題不扣分的僅個別同學。
(6)習作方面。這次作文寫“感謝”為主題的作文。這次學生的作文整體上很好。由于學生在單元練習中曾經寫過，所以絕大多數(shù)學生寫的不錯?；具_到了寫作要求。而且語句通順，內容具體，用詞也不錯。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
(1)詞語句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
(2)書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分很厲害。
四、教學建議:
1、基礎知識的訓練一定要扎實到位，特別是字、詞、句的訓練要反復進行，牢固掌握基礎知識，閱讀和寫作才能有所提高。
2、加強學生良好習慣的培養(yǎng)，注意審題，書寫工整。
3、閱讀題更注意考察學生的分析能力。老師在教學中要告訴學生多讀短文，讀通讀順讀懂以后再答題。
4、命題時題目表述要清楚明白，考察學生的能力要廣泛，不要把學生的思維限制得太死。
5、注意多讓學生練習寫作，特別強調要抓住中心來寫。作文的書寫要工整、干凈，標點符號一定要正確規(guī)范地使用。
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