6年級(jí)語(yǔ)文第1單元測(cè)試卷
6年級(jí)語(yǔ)文第1單元測(cè)試卷
考試是檢測(cè)學(xué)習(xí)成效的重要手段，孰能生巧，考前一定要多做做練。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?年級(jí)語(yǔ)文第1單元測(cè)試卷的內(nèi)容，希望大家喜歡。
6年級(jí)語(yǔ)文第1單元測(cè)試卷
一、書寫名言，展示你的書法水平。(5分)
種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。
二、讀拼音寫漢字。(8分)
nuó yí chā yāng kū wěi kǎo yàn duàn liàn yōu yǎ wú yuán wú gù
三、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音劃“√”。(5分)
1.有些偶然遇到的事，競(jìng)會(huì)難以忘懷，并且時(shí)時(shí)縈繞于心。(yíng yín)
2.觀眾為每一個(gè)節(jié)目喝彩鼓掌(hē hè)
3.手上的五指有如上的差異卻無(wú)愛憎(zēng zhèng)在其中。
4.就在轉(zhuǎn)身的剎那間，碗掉了下來!(shà chà)
5.好多人附和著喊起來。(hē hè)
四、根據(jù)意思寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(10分)
1.形容劇場(chǎng)或禮堂等演出場(chǎng)所坐滿了觀眾。 ( )
2.事先沒有想到。 ( )
3. 形容出席的人很多。 ( )
4. 指生活在有人伺候、條件優(yōu)裕的環(huán)境中。 ( )
5. 言辭懇切、情意深長(zhǎng)。 ( )
五、下列句子分別使用了什么修辭手法?(4分)
(1)燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。
( )
(2)那一摞碗?yún)s仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來。 ( )
(3)舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎? ( )
(4)全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。 ( )
六、按要求寫句子。(8分)
1.過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。(改為“把字句”)
2.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，我又剩些什么呢?(改為“陳述句”)
3.寫一條珍惜時(shí)間的名言。
4.我們從小就要養(yǎng)成勤儉節(jié)約。(修改病句)
七、課文填空。(12分)
(1)《兩小兒辯日》中兩小兒各執(zhí)一詞：一兒的觀點(diǎn)是： ;理由是 。另一兒的觀點(diǎn)是： ;理由是 。針對(duì)兩小兒的說法， 孔子也 ，(以上原文填空)從中你想到了什么?
(2)通過朗誦對(duì) 朝 寫的《明日歌》，我明白了
。
(3)《桃花心木》一文告訴我們：人和樹一樣，都必須能經(jīng)得起 ，
要鍛煉出 。
(4)讀了成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》之后，我懂得了
。請(qǐng)你再寫出二個(gè)成語(yǔ)故事 、 。
八、讀文答題。(18分)
荷 包 蛋
一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌，父親問兒子：“吃哪一碗?”“有蛋的那一碗!”兒子指著臥蛋的那碗。“讓爸爸吃那碗有蛋的吧!”父親說，“孔融七歲能讓梨，你10歲啦，該讓蛋吧!”“孔融是孔融，我是我——不讓!”兒子態(tài)度堅(jiān)決。“真不讓?”“真不讓!”兒子一口就把蛋給咬了一半。“別后悔?”“不后悔!”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親才開始吃。當(dāng)然，父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋，兒子看得分明。
“記住，想占別人便宜的人，往往占不到便宜!”父親指著碗里的兩個(gè)荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無(wú)奈。
第二次，那是個(gè)星期天的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上面，一碗上面無(wú)蛋。端上桌，問兒子：“吃哪碗?”
“孔融讓梨，我讓蛋!”兒子笑著端起了上面無(wú)蛋的那碗。
“不后悔?”“不后悔!”兒子說得堅(jiān)決。兒子吃到碗底也不見一個(gè)蛋。父親的碗里上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明。
“記住，想占便宜的人，可能要吃虧!”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說。
第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條。還是一碗蛋臥上面，一碗上面無(wú)蛋。父親問兒子：“吃哪碗?”
“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃!”兒子手一揮，做“紳士”狀。“那就不客氣啦!”父親端過上面臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里面藏臥著荷包蛋。
“不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓你吃虧!”父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說。
1.請(qǐng)概括出文章情節(jié)的共同點(diǎn)，然后填空。(2分)
做面 →( )→ ( )→ 總結(jié)
2.父親說“孔融7歲能讓梨，你10歲啦，該讓蛋吧!”的意圖是：(2分)
3.試簡(jiǎn)要分析兒子三次借用“孔融讓梨”典故的意圖。(6分)
(一)“孔融是孔融，我是我----不讓!”意思是：
(二)“孔融讓梨，我讓蛋!”意思是：
(三)“孔融讓梨，兒子讓面---爸爸您是大人，您先吃!”意思是：
4.父親三次總結(jié)性的語(yǔ)言之間有著遞近關(guān)系的詞語(yǔ)依次是： 、 、 。
這表達(dá)了父親對(duì)兒子的 之情。(2分)
5.文中最能揭示主旨的句子是：(1分)
6.作者多次引用“孔融讓梨”典故的作用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.告訴人們?nèi)绾紊?，教育人們?cè)鯓幼鋈恕?/p>
B.使故事情節(jié)富有變化，文章結(jié)構(gòu)更加完整。
C.揭示人生真理，教育兒子成才。
D.豐富文章的主題，增添文章的內(nèi)涵和情趣。
7.這篇短文表現(xiàn)了父親怎樣的良苦用心?(3分)
九、習(xí)作。(30分)
生活是一本書，我們能從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。請(qǐng)以“生活中的啟示”為話題寫一篇作文。題目自擬。(400字左右)
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